Luați în considerare eliminarea admiterilor anticipate la universitate

Mulți experți consideră că acest proiect va crea inechitate în procesul de admitere, complicând procesul de admitere, crescând numărul candidaților virtuali, iar candidații vor trebui să aștepte mult timp, deși ar putea avea toți factorii necesari pentru a fi admiși anticipat... Ca răspuns la această îngrijorare, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a declarat că, atunci când se ia în considerare admiterea anticipată la universitate, școlile o fac independent, iar atunci când ministerul efectuează o admitere comună, apare situația candidaților virtuali.

Dl. Son a spus că fiecare școală și fiecare industrie nu poate prezice rata admiterii virtuale, ceea ce duce la școli care doresc să ia în considerare admiterea anticipată pentru a îndeplini cota sau au multe cote de admitere anticipată, ceea ce duce la o determinare incertă a cotelor de admitere și a scorurilor de referință.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, răspunde la întrebările reporterilor. Foto: DX

Potrivit domnului Son, Ministerul Educației și Formării Profesionale, precum și alte ministere și ramuri, atunci când modifică documente legale, se bazează atât pe temeiuri legale, cât și pe practică. De-a lungul procesului de implementare a regulamentelor de admitere de-a lungul mai multor ani, Ministerul monitorizează și ascultă opiniile experților și ale persoanelor din interior pentru a desfășura direct activitatea de recrutare cu școlile și departamentele de educație și formare profesională care gestionează direct educația la nivel general.

Viceministrul Educației și Formării Profesionale a afirmat că cea mai importantă regulă în educație este echitatea și calitatea. În plus, este vorba de îmbunătățirea eficienței, precum și de crearea unor condiții favorabile pentru candidați: „Mai exact, ieri (6 decembrie), am organizat și o discuție sinceră și deschisă, cu participarea a aproximativ 50 de experți, care lucrează direct în recrutarea și formarea profesională în instituțiile de învățământ superior. Opiniile experților sunt în deplină concordanță cu proiectul Ministerului”.

Explicând mai detaliat acest proiect, viceministrul Hoang Minh Son a declarat că admiterea anticipată la universitate a început acum 6-7 ani. Înainte de aceasta, toate admiterile se desfășurau centralizat, după ce candidații își obțineau rezultatele examenelor de absolvire a liceului. Din 2017, unele instituții de învățământ au început admiterile anticipate pe baza rezultatelor academice sau a altor realizări.

Potrivit domnului Son, atunci când o instituție de învățământ organizează admiterea anticipată, și alte instituții se întrec pentru a obține un avantaj competitiv: „Când toată lumea se întrece, toată lumea se luptă. Instituțiile de învățământ trebuie să se pregătească de la începutul anului pentru admitere, să colecteze documentele de aplicare, iar elevii din clasa a XII-a trebuie să alerge de colo colo pentru a susține examenul de certificat și a-și pregăti documentele de aplicare. Toată lumea se luptă, dar rezultatele nu sunt mari. Există 8 candidaturi care au succes la admiterea anticipată, dar doar 1 este admis; sau există 2 candidați care sunt admiși anticipat, dar doar 1 este admis ulterior.”

Ministrul adjunct a explicat în continuare că scorurile de referință vor fi adesea reduse pentru a putea recruta mai multe persoane, prin urmare, rata de admitere nu poate fi prevăzută, iar rata virtuală este foarte mare. Ministrul adjunct a citat, de asemenea, dovezi care arată că, în ultimii ani, scorurile de referință în general, în unele industrii, au crescut vertiginos.

„A existat un candidat cu 25 de puncte care a fost admis la această specializare, dar scorul standard pentru admiterea ulterioară era de 26 de puncte. Între timp, dacă admiterea ar fi fost luată în considerare mai devreme, candidatul ar fi fost admis. Această incorectitudine duce la negarantarea calității”, a spus dl. Son.

Conducătorii Ministerului Educației și Formării Profesionale au comentat, de asemenea, că, din cauza admiterii anticipate, au fost admiși studenți care nu au absolvit încă programul de absolvire a liceului, ceea ce creează, de asemenea, o nedreptate. Cei care îndeplinesc condițiile pot studia devreme, pot studia devreme și pot finaliza programul din primul semestru, dar majoritatea trebuie să termine programul până în luna mai. Astfel, scorul de admitere bazat pe rezultatele academice ale studenților este inegal, creând, de asemenea, o nedreptate.

Viceministrul Hoang Minh Son a declarat că impactul negativ asupra predării și învățării în învățământul general constă în faptul că mulți elevi au mentalitatea că au promovat deja examenul de admitere, așa că nu le mai pasă de studiu, ci merg doar la ore ca să stea degeaba. Mulți elevi care intră în clasa a X-a a școlilor de specialitate sunt aproape siguri de admitere și nu se concentrează pe învățarea cuprinzătoare, studiind materii care sunt cu adevărat necesare pentru formarea viitoare. Prin urmare, calitatea învățământului general are un impact negativ, ceea ce duce la afectarea ulterioară a calității pregătirii universitare, atunci când elevii nu își pregătesc o bază solidă.

„Este posibil să se ia în considerare eliminarea admiterii anticipate. Având în vedere aceste deficiențe, Ministerul Educației și Formării Profesionale s-a bazat pe mulți ani de practică, ascultând direct opiniile persoanelor din interior pentru a face ajustări. Atunci când se reduce rata admiterii anticipate, vor fi admiși direct doar acei studenți cu abilități cu adevărat remarcabile. Studenții se concentrează pe runda generală de admitere pentru a asigura echitatea, calitatea, precum și eficiența și confortul”, a declarat ministrul adjunct, adăugând că va lua în considerare păstrarea a 20% sau eliminarea admiterii anticipate pentru a o include în admiterea generală.

În același timp, Ministerul Educației și Formării Profesionale a pregătit o bază de date completă cu rezultatele școlare, rezultatele examenelor de absolvire a liceului, rezultatele evaluărilor competențelor, rezultatele evaluărilor gândirii etc. ale școlilor. În acel moment, școlile vor lua în considerare doar rezultatele, iar elevii vor avea garanția că vor termina clasa a XII-a și își vor putea alege dorințele, vor alege specializarea potrivită și școala potrivită din sistem. Pornind de acolo, se va crea confort și eficiență pentru toți, către un sistem educațional transparent, echitabil, de calitate, eficient și convenabil.

Sursă: https://vov.vn/xa-hoi/co-the-can-nhac-viec-bo-xet-tuyen-dai-hoc-som-post1140573.vov