Delegat al Adunării Naționale: Violența în școli a atins un nivel sinistru și crud

Delegatul Nguyen Anh Tri a declarat că este timpul ca agențiile relevante să înceteze să mai fie indiferente, violența în școli trebuie să devină un subiect important, necesitând discuții imediate pentru a se găsi măsuri adecvate.

Publicul este șocat de înregistrarea în care un elev de clasa a opta din Lao Cai își înjunghie un prieten de mai multe ori, apoi îl împinge într-un lac și pleacă; elevi de gimnaziu din Ho Chi Minh City își lovesc un prieten, rupându-i trei coaste chiar în toaleta școlii. Anterior, la sfârșitul lunii octombrie, un elev de clasa a unsprezecea din Thanh Hoa a înjunghiat mortal un elev de clasa a doisprezecea. În septembrie, un elev de clasa a șaptea din Hanoi și-a agresat învățătoarea. Multe opinii spun că violența în școli este în creștere.

În marja celei de-a 10-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale , într-un interviu acordat reporterilor ziarului electronic VietnamPlus, profesorul Erou al Muncii, membru al Comisiei pentru Cultură și Societate a Adunării Naționale, a declarat că se simte foarte îndurerat.

Nu pot continua să fiu indiferent

- Profesore, o serie de incidente grave de violență în școli au avut loc unul după altul. În calitate de delegat al Adunării Naționale și fost profesor, ce părere aveți?

Profesor Nguyen Anh Tri: Sunt extrem de întristată. Aceasta este o problemă care a fost menționată de multe ori de delegații Adunării Naționale, având în vedere creșterea violenței în școli.

Povestea nu mai este despre violența școlară, ci despre violența socială în rândul copiilor de vârstă școlară, nu mai este un incident rar și izolat, ci comun, de zi cu zi. În trecut, puteam auzi despre violența școlară o dată la 6 luni sau pe trimestru, dar acum se întâmplă aproape în fiecare săptămână, chiar și consecutiv, cum ar fi în ultimele zile. Nu numai că este în creștere cantitativă, dar violența școlară de astăzi este și un act violent, oribil, chiar mortal, ucigaș, la un nivel sinistru și crud.

Este timpul ca agențiile relevante să înceteze să mai fie indiferente față de această problemă. Violența școlară nu mai este o chestiune de certuri mărunte între copii. Acesta trebuie să devină un subiect important și important care trebuie discutat imediat pentru a se putea lua măsuri adecvate.

Cazurile arată că sistemul juridic probabil nu este suficient de descurajant și nu are sancțiuni suficient de puternice pentru a face față acestei probleme. Prin urmare, sugerez organizarea imediată a unor seminarii și discuții pentru a reconstrui un sistem juridic mai adecvat.

- Domnule, Circulara nr. 19/2025/TT-BGDDT privind recompensele și disciplinarea elevilor, emisă de Ministerul Educației și Formării Profesionale, va intra în vigoare începând cu 31 octombrie 2025 și prevede că cea mai severă formă de disciplină aplicată de școli elevilor este redactarea unei autocritici. Deși a intrat în vigoare, Circulara 19 se confruntă încă cu numeroase opinii contradictorii, multe dintre acestea considerând că redactarea unei autocritici nu este suficientă ca factor de descurajare. Care este opinia dumneavoastră despre această problemă?

Profesor Nguyen Anh Tri: La recenta discuție a Adunării Naționale pe tema problemelor socio-economice, mulți delegați au menționat această problemă. Viceprim-ministrul Le Thanh Long a declarat că eliminarea formei disciplinare de suspendare temporară din școală pentru elevi are ca scop evitarea întreruperii studiilor acestora. Delegații Adunării Naționale nu s-au opus redactării autocriticii, dar aceasta s-a oprit doar la greșeli precum întârzierea la școală de multe ori, discuțiile private în clasă de multe ori, copierea la teme etc.

Dar când există o problemă mai mare, cum ar fi aducerea unui cuțit în clasă, amenințarea unui prieten cu o armă, agresarea unui profesor, bătaia violentă a unui prieten... cum putem folosi pur și simplu forma scrierii unei autocritici? Scrierea unei autocritici se oprește doar la un singur nivel; greșelile care pot amenința siguranța celorlalți trebuie să aibă o formă mai severă de disciplină.

Situația în care elevii se bat între ei se întâmplă în multe localități, provocând indignare în societate. (Fotografie decupată din clip)

La fel ca atunci când un copil este bolnav, părinții trebuie să-l lase să stea acasă până când se simte bine înainte de a-l trimite înapoi la școală, astfel încât să poată fi sănătos. În cazul multor boli, statul acasă este, de asemenea, menit să evite răspândirea bolii și să nu afecteze sănătatea profesorilor și a celorlalți elevi.

Un elev cu o personalitate agresivă este, de asemenea, un fel de „boală”. Acești elevi, probabil, în mare parte, nu sunt interesați să învețe. Pentru acești elevi, cel mai important lucru este să fie „vindecați” pentru a deveni o persoană bună înainte de a învăța să citească și să scrie. Pot să se oprească din învățat pentru o săptămână, o lună sau chiar câțiva ani, pot să nu termine clasa a XII-a, dar totuși suntem ființe umane. Dacă continuă să termine clasa a XII-a, chiar merg la universitate și la studii superioare, dar sunt cruzi, atunci devin și mai periculoși pentru societate.

Un elev bolnav își afectează doar propria sănătate, dar un elev agresiv afectează sănătatea, viața și spiritul întregii clase, al întregii școli și al profesorilor. Cred că reglementarea scrierii doar a unei autocritici pentru a evita întreruperea învățării elevului nu este potrivită, deoarece nu ajută elevul să se perfecționeze și nu este din perspectiva asigurării drepturilor celorlalți elevi, ale profesorilor și ale societății.

Când în clasă există un elev agresiv, întreaga clasă nu va dori să studieze cu acel elev și nu se va simți în siguranță în fiecare lecție. Unui profesor care este agresat îi va fi foarte greu să se întoarcă la predare normal din cauza unei traume psihologice și mentale severe. De ce nu acordăm atenție dreptului de a nu întrerupe învățarea, dreptului de a preda și învăța normal al altor elevi și profesori, ci acordăm atenție doar faptului de a nu întrerupe un elev care nu vrea să studieze?

Încă nu am luat în considerare drepturile copiilor care sunt victime ale violenței. Am cunoscut odată un elev care a fost abuzat de colegii săi timp de 3 ani. Rănile fizice se pot vindeca, dar trauma psihologică îi va urmări pe tot parcursul vieții, afectându-le foarte mult viitorul. Între timp, elevii care comit greșeli atunci când sunt pedepsiți prin scrierea de autocritici le țin sus ca pe un trofeu, fără nicio remușcare.

Odată ce reglementările legale încă tolerează răul, acesta nu mai este uman, ci face răul și răul să se dezvolte și mai mult, iar aceasta este o reglementare incorectă, inumană.

Este necesară perfecționarea reglementărilor legale cu suficientă putere de descurajare.

- Ministerul Educației și Formării Profesionale a spus că pentru încălcări mai grave există reglementări legale și elevii vor fi disciplinați conform acestor reglementări, domnule profesor?

Profesorul Nguyen Anh Tri : Avem Codul Civil, Codul Penal, iar în 2024 va exista o lege foarte bună numită Legea Justiției Juvenile. Problemele umanitare au fost atent analizate în această lege, reflectate în pedepsele pentru fiecare grupă de vârstă.

Totuși, există două probleme aici. În primul rând, sugerez ca Circulara 19 să conțină o declarație pe această temă, care să precizeze clar că încălcările grave vor fi tratate în conformitate cu legislația în vigoare, astfel încât studenții să înțeleagă că nu toate încălcările vor fi pedepsite cu o autocritică scrisă. Atunci când studenții au mentalitatea implicită că, indiferent cât de gravă este încălcarea, vor scrie doar o autocritică, răul va triumfa.

În al doilea rând, este necesar să se clarifice ce încălcări vor fi pedepsite prin redactarea unei autocritici și dacă există o diferență între încălcările pedepsite prin redactarea unei autocritici și cele care sunt soluționate conform legislației actuale. Dacă da, trebuie să umplem această diferență cu sancțiuni adecvate.

- Există opinii conform cărora numărul și severitatea tot mai mari ale violenței școlare arată că educația privind ideologia, etica și stilul de viață nu a primit atenția cuvenită. Ce părere aveți despre acest lucru?

Profesor Nguyen Anh Tri: Se poate spune că educația ideologică, morală și a stilului de viață pentru elevi nu numai că nu a primit atenția cuvenită, dar nici nu a fost implementată eficient în practică. A existat chiar și o opinie care propunea eliminarea sloganului „mai întâi învață bunele maniere, apoi învață literatura”, consider că este o opinie foarte anti-educațională.

Îi educăm pe elevi nu doar să poată rezolva probleme de matematică sau să fie buni la calculator, ci și să-i învățăm despre umanitate, astfel încât în ​​primul rând să devină oameni buni, cetățeni buni. O persoană bună, dar rea, nu numai că nu contribuie cu nimic la țară, dar este și un pericol pentru societate.

Mulțumesc foarte mult, domnule profesor!

Sursă: VNP

Sursă: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm