Standardele de competență în limbi străine reprezintă un instrument prin care studenții pot participa cu încredere pe piața muncii, în special în contextul integrării internaționale. Conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, standardele de competență în limbi străine sunt determinate în conformitate cu Cadrul Național de Calificări din Vietnam, emis din 2016. B1 este nivelul minim utilizat de majoritatea universităților pentru a lua în considerare competența în limbi străine. În multe universități, cum este implementată aplicarea standardelor de competență în limbi străine? Cititorii sunt invitați să citească articolele VietNamNet pe această temă.

De la încurajări, sfaturi...

Depășind „eticheta” de școală tehnică cu o engleză slabă, foarte puțini studenți ai Universității de Tehnologie din Ho Chi Minh City își obțin diplomele cu întârziere din cauza neîndeplinirii standardelor de limbi străine. Motivul invocat de această școală este că, pe lângă cunoștințe, se concentrează pe instruirea în limbi străine, ajutând studenții să fie pregătiți pentru a participa pe piața muncii la nivel înalt și pentru integrarea internațională.

Dl. Bui Hoai Thang, șeful departamentului de formare profesională, a declarat că, pentru a promova învățarea limbii engleze, școala stabilește praguri pentru fiecare nivel/fiecare an universitar, conform planului de predare. Elevii trebuie să îndeplinească standardele de cunoștințe în limbi străine înainte de a primi proiectul de absolvire, astfel încât, la finalizarea proiectului, să primească imediat certificatul de absolvire.

„Școala organizează cursuri de engleză și oferă elevilor instrumente de învățare protejate prin drepturi de autor, combinate cu cursuri de engleză îmbunătățite, pentru a-i ajuta să aibă mai multe oportunități de învățare”, a spus dl Thang.

Șeful Departamentului de Formare al Universității de Tehnologie din Ho Chi Minh City a declarat că centrele de limbi străine ale școlii au și multe activități suplimentare, cum ar fi cluburi și activități suplimentare.

Domnul Thang i-a sfătuit pe studenți, în special pe cei din domeniul ingineriei, să studieze continuu limbi străine, să finalizeze rapid cursurile de limbi străine și să atingă standardele de performanță; în același timp, trebuie să își folosească tinerețea pentru a accelera procesul de învățare, să își creeze motivația de a studia, astfel încât să poată dobândi cele mai bune cunoștințe umane și să aibă oportunitatea de a lucra într-un mediu global. Dacă întâmpină dificultăți în învățarea limbilor străine, ar trebui să ceară cu îndrăzneală ajutorul școlii, prietenilor, asociațiilor studențești sau uniunilor de tineret.

La Universitatea Națională de Economie , dl. Le Anh Duc, șeful adjunct al Departamentului de Management al Pregătirii Profesionale, a declarat că soluția școlii este de a disemina pe scară largă candidații cu privire la standardele de performanță și regulamentele școlare în timpul procesului de consultare pentru admitere și în activitățile studenților de la începutul semestrului.

Pentru studenții care nu dețin un certificat internațional de limba engleză, după înscriere, școala va organiza un test de plasare la limba engleză conform standardelor internaționale, care va servi drept bază pentru a-i ajuta să-și construiască un traseu de învățare care să îndeplinească standardele de performanță.

„Construim programe intensive de formare în limba engleză conform standardelor internaționale pentru a instrui studenții care nu au îndeplinit standardele de performanță; în același timp, organizăm consultanță și orientare individuală pentru ca fiecare student să aibă un parcurs de învățare rezonabil. Studenții pot alege să se înscrie la un program de studiu care se potrivește nivelului lor”, a declarat dl. Duc.

Universitatea Națională de Economie organizează, de asemenea, teste regulate de limba engleză pentru a clasifica, evalua și oferi avertizări timpurii studenților. „Ne coordonăm cu organizații internaționale de limba engleză pentru a organiza examene IELTS la școală pentru a crea cele mai favorabile condiții pentru studenți”, a declarat dl Duc.

Potrivit domnului Nguyen Thanh Hung, șeful departamentului de formare al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi , școala încearcă să sprijine în multe feluri studenții pentru a atinge standardele de performanță în limbi străine.

„În loc să aștepte până la sfârșitul procesului de formare pentru a verifica și revizui acest lucru, Universitatea de Tehnologie revizuiește și ghidează periodic foaia de parcurs pentru studenți - în care, la fiecare etapă, aceștia trebuie să atingă un anumit nivel de competență în limbi străine pentru a continua studiile. De exemplu, atunci când studenții nu au atins competența necesară în limbi străine, școala nu le va permite să se înscrie la prea multe cursuri, combinând memento-urile și comunicarea, astfel încât studenții să petreacă mai mult timp studiind limba engleză”, a spus dl. Hung.

El a adăugat că, în perioada următoare, școala va promova o serie de soluții, cum ar fi furnizarea unei foi de parcurs pentru fiecare semestru, astfel încât studenții să îndeplinească standardele de performanță la absolvire. „Dacă aștepți până în ultimele 1-2 semestre pentru a studia, nu vei putea ține pasul”, a spus dl Hung.

„Încercăm să cuantificăm aceste trasee cât mai bine posibil. Datele sunt deja disponibile în sistem. De exemplu, în ce semestru se află un student, câte credite/puncte a acumulat și ce nivel de limba engleză ar trebui să aibă în acel moment. Limitarea numărului de credite/materii la care se pot înscrie este, de asemenea, o soluție, deoarece studenții sunt obligați să petreacă timp studiind și atingând un anumit nivel de limba engleză.”

student
Studenți ai Universității de Tehnologia Informației (Universitatea Națională Ho Chi Minh). Fotografie: Furnizată de Nguyen Tan Tran Minh Khang

În plus, Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi urmărește, de asemenea, să creeze mai multe medii de predare a limbilor străine pentru studenți. „Încercăm să ne internaționalizăm atrăgând mai mulți studenți internaționali la școală și invitând lectori străini să predea. Organizațiile Uniunii și Asociațiilor de Tineret organizează mai multe cluburi legate de limba engleză. Școala are, de asemenea, un centru specializat în instruirea în limbi străine pentru a sprijini studenții slabi sau nevoiași”, a declarat dl. Hung.

Un reprezentant al Universității de Comerț a informat că soluția obișnuită a școlii este de a încuraja studenții să atingă standardele de cunoștințe în limbi străine. Școala are, de asemenea, un centru de formare profesională, conectat cu centrul de limba engleză, care îi sprijină pe studenți să studieze seara pentru a-și îmbunătăți abilitățile și a se pregăti pentru examene.

„Deoarece este o unitate afiliată școlii, cursurile au taxe mai preferențiale decât atunci când studenții se înscriu pentru a studia în afara școlii”, a spus el, adăugând că școala va menține standardele de performanță în limba engleză și chiar va avea cerințe mai ridicate în viitor pentru a continua să îmbunătățească calitatea formării.

... la măsuri „dure”

Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang, director adjunct al Universității de Tehnologia Informației (Universitatea Națională Ho Chi Minh City), a declarat că școala are reglementări privind standardele de limbi străine care trebuie atinse în fiecare semestru. Dacă studenții nu îndeplinesc aceste standarde, înscrierea la cursuri specializate va fi limitată.

Școala are, de asemenea, o politică de burse pentru a încuraja elevii să obțină certificate internaționale de limbi străine devreme; în același timp, există un sistem automat de avertizare timpurie pentru persoanele care nu le obțin. În paralel, centrul de limbi străine al școlii organizează numeroase forme de predare în timpul și în afara orelor normale de școală pentru a ajuta elevii să își completeze cunoștințele de limbi străine dacă nu îndeplinesc standardele. Centrul construiește, de asemenea, un sistem digital de prelegeri pentru a ajuta elevii să studieze individual online pentru a-și consolida cunoștințele și abilitățile de limbi străine în afara orelor de curs.

Totuși, potrivit domnului Khang, studenții trebuie să fie conștienți de importanța competențelor de limbi străine - aceasta fiind o condiție necesară pentru avansarea în carieră viitoare, și de acolo să aibă un plan de studiu pe termen lung pentru fiecare zi, săptămână, lună și an, de la intrarea în universitate până la absolvire. După aceea, trebuie să persevereze în studiu pentru a dobândi competențele conform planului; să se înscrie pentru a participa la examenele de certificare pentru a-și autoevalua nivelul în fiecare an.

La Universitatea de Industrie și Comerț din Ho Chi Minh City, dl. Thai Doan Thanh, director adjunct, a declarat că școala are un departament și un centru de limbi străine, un centru de formare și testare a limbilor străine pentru organizarea testelor de competență în limba engleză pe 6 niveluri. Școala creează mai multe canale și oferă numeroase opțiuni pentru studenți. Pe lângă limba engleză, studenții pot urma standardele de coreeană, franceză sau japoneză. În plus, școala are o politică de scutire și reducere a taxelor de școlarizare pentru revizuire și a taxelor de examen organizate în cadrul școlii.

„În fiecare lună le reamintim studenților despre sistem. Acesta este ca un avertisment, un catalizator continuu pentru ca studenții să fie mai atenți”, a spus dl Thanh, sperând că studenții vor depune eforturi pentru a îndeplini standardele cerute, evitând pierderea oportunităților de carieră și de angajare.

„Standardul de competență în limbi străine este o cerință obligatorie, școala nu îl va reduce, așa că studenții trebuie să aibă o foaie de parcurs pentru a se pregăti, cel mai bine este să îl atingă din anul 1, anul 2, astfel încât mai târziu să se poată concentra pe studierea specializării”, a afirmat dl. Nguyen Trung Nhan, șeful departamentului de formare profesională al Universității de Industrie din Ho Chi Minh City.

Mulți studenți cu standarde de performanță în limba engleză au „ratat” absolvirea, de ce?

Mulți studenți cu standarde de performanță în limba engleză au „ratat” absolvirea, de ce?

Standardele de performanță în limbi străine sunt cerințele care întârzie absolvirea a mii de studenți în fiecare an. Universitățile spun că standardele nu sunt prea stricte, problema constă în studenții înșiși.
Mii de studenți au diplomele „reținute” din cauza standardelor de performanță în limba engleză

Mii de studenți au diplomele „reținute” din cauza standardelor de performanță în limba engleză

Standardele de producție în limbi străine (în principal engleza) determină mii de studenți să amâne primirea diplomelor în fiecare an. Unii studenți au o întârziere de 1-2 luni, dar alții își primesc diplomele la mulți ani după absolvire.
Profesorul de engleză se bâlbâie când comunică cu străinii

Profesorii de engleză se bâlbâie când comunică cu străinii

Am fost martor odată la un profesor de engleză de liceu care se bâlbâia și apoi amuțea în timpul unui schimb de replici cu un coleg american. Este demn de remarcat faptul că acesta nu este un caz izolat.