Formarea resurselor umane pentru noua eră: Dezvoltare personală completă și pragmatizarea educației

GD&TĐ - Vietnamul se află în pragul unei noi ere - era „Creșterii Naționale”.

În acest context, educația și formarea profesională trebuie remodelate și trebuie să schimbe gândirea pentru a răspunde cerințelor vremurilor. Formarea resurselor umane și dezvoltarea talentelor vor fi direcționate către fiecare individ, promovând gândirea critică, creativitatea și dotând competențe globale, pentru a se adapta eficient la o lume volatilă și imprevizibilă.

Două epoci glorioase ale națiunii

Potrivit secretarului general To Lam, din 1930 până în prezent, sub conducerea Partidului Comunist din Vietnam , poporul vietnamez a cunoscut două epoci glorioase. Prima epocă este era independenței, libertății și construirii socialismului (1930 - 1975), începând în 1930, odată cu nașterea Partidului Comunist din Vietnam, ducând la marea victorie a Revoluției din August din 1945 și la mari realizări în războaiele de rezistență împotriva invadatorilor (1946 - 1975) și la realizări importante în cauza construirii socialismului în Nord în anii 1954 - 1975.

A doua eră este era reunificării naționale, a inovării și dezvoltării (1975 - 2025), care a început cu marea victorie a războiului de rezistență împotriva imperialiștilor americani invadatori, unificând țara, aducând întreaga țară la socialism în 1975, creând o premisă solidă pentru ca țara, sub conducerea Partidului, să desfășoare procesul de inovare începând cu cel de-al 6-lea Congres al Partidului din 1986, creând o dezvoltare puternică și cuprinzătoare în toate domeniile.

Până în prezent, Vietnamul a intrat în a treia eră, era creșterii naționale, care a început odată cu cel de-al 14-lea Congres Național al Partidului, marcând 40 de ani de inovație (1986 - 2026). Era creșterii implică crearea unei mișcări puternice, decisive, hotărâte, pozitive, pline de efort, încrezătoare în sine, autonome și de mândrie națională, pentru a depăși provocările, a se autodepăși și a realiza aspirația de a ajunge la o țară prosperă și fericită.

Era dezvoltării naționale merge mână în mână cu era digitală, inovația și creativitatea, în care vocea comună a umanității este „nimic nu este imposibil”. A patra revoluție industrială și noile tehnologii perturbă și vor perturba modul de gândire, producție și trai al națiunilor, comunităților și al fiecărui individ.

Realitatea și cerințele dezvoltării rapide și durabile a țării ne obligă să inovăm puternic în gândire și conștientizare, să creăm numeroase progrese, în special în domeniul instituțiilor, științei și tehnologiei , formând resurse umane de înaltă calitate, atrăgând și promovând talentele. Confruntați cu această oportunitate, educația și formarea profesională nu pot rămâne în urma realității, ci trebuie să fie pionieri, să deschidă calea, să meargă cu un pas înainte, să creeze progrese pentru a forma resurse umane de înaltă calitate, concentrându-se pe următoarele două direcții.

Studenții participă la competiția de proiectare, control și demonstrație a dronelor (vehicule aeriene fără pilot) ale Academiei de Aviație din Vietnam. Foto: HVHK

Dezvoltarea completă a fiecărui elev în parte

Țara intră într-o nouă eră, necesitând apariția unor oameni talentați în toate domeniile vieții sociale. Fiecare persoană este un individ unic, cu abilități și talente unice. Cu toate acestea, talentele și talentele umane, la fel ca resursele naturale, nu sunt întotdeauna ușor de recunoscut. Nu se află pe pământ, ci sunt ascunse adânc în pământ, în mare, necesitând investiții în efort, inteligență și tehnologie pentru a putea fi exploatate.

Prin urmare, pentru a descoperi potențialele ascunse din fiecare persoană, elevii trebuie să fie influențați prin numeroase metode, soluții multidimensionale și multidirecționale. Școlile și profesorii trebuie să găsească modalități adecvate de a identifica diferențele dintre elevi, răspunzând astfel și maximizând abilitățile și talentele fiecărui elev.

În învățământul general, fundamentul cuprinzător este de a ajuta fiecare elev să dezvolte 5 calități de bază: patriotism, compasiune, diligență, onestitate și responsabilitate. În același timp, elevii trebuie să dezvolte 10 competențe, inclusiv 3 competențe generale: autonomie și studiu individual, comunicare și cooperare, rezolvarea problemelor și creativitate; și 7 competențe specifice: matematică, științe, limbă, tehnologia informației, tehnologie, condiție fizică și estetică. Acest lucru pune un accent deosebit pe gândirea critică, creativitate, capacitatea de a accepta schimbarea și învățarea din inteligența artificială (IA).

În plus, este necesar să se organizeze participarea elevilor la activități experiențiale, la activități intelectuale precum concursuri de excelență pentru studenți, cercetare științifică, activități artistice, sport, cursuri de limba engleză și concursuri precum „Drumul spre Olympia”... Aceste activități ajută la descoperirea abilităților și capacităților speciale ale elevilor. În special, este necesar să se prevină, să se reducă treptat și, în cele din urmă, să se elimine situația generalizată a predării și învățării suplimentare, deoarece aceasta afectează negativ obiectivul inovării educaționale fundamentale și cuprinzătoare, în special capacitatea elevilor de studiu individual, autocercetare și autodezvoltare.

În ultimii ani, școlile primare și secundare din întreaga țară au organizat numeroase activități, cluburi, cercetări științifice și diverse locuri de joacă intelectuale pentru a descoperi talente. Mulți elevi nespecializați, în special din zonele defavorizate, câștigă încă premii mari la concursuri naționale și internaționale. În plus, instruirea în școlile specializate nu se concentrează doar pe îmbunătățirea cunoștințelor și abilităților în discipline specializate, ci vizează și dezvoltarea cuprinzătoare, concentrându-se pe capacitatea personală în rezolvarea problemelor practice.

Aceste activități includ cercetarea științifică și tehnică, concursul „Drumul spre Olympia”, vorbirea în limba engleză, proiecte practice și crearea de oportunități pentru ca elevii să accepte provocări mai devreme. Datorită acestui fapt, elevii vietnamezi nu numai că au câștigat premii mari la olimpiadele internaționale de matematică, fizică, chimie, biologie și tehnologia informației, dar au obținut și rezultate excelente în clasele inferioare. Nu doar elevii de clasa a XII-a, ci și cei de clasa a X-a și a XI-a s-au remarcat prin câștigarea de premii.

Pentru învățământul profesional și superior, cunoștințele academice nu mai sunt suficiente pentru a satisface nevoile pieței muncii moderne. Programele de formare trebuie să se concentreze pe dotarea cursanților cu abilități specifice secolului XXI, cum ar fi gândirea critică, creativitatea, munca în echipă, adaptabilitatea la schimbare, studiul individual, autocercetarea, autoperfecționarea și învățarea pe tot parcursul vieții.

Pentru a realiza acest lucru, studenții nu numai că învață în sala de clasă, ci trebuie să învețe și în multe medii diferite, cum ar fi biblioteci, laboratoare, în practică, prin stagii de practică și muncă în cadrul companiilor. Studenții trebuie, de asemenea, să participe la competiții naționale și internaționale, precum și să fie incubați în cadrul unor startup-uri. Prin intermediul acestor experiențe, talentele studenților pot fi descoperite și maximizate.

Candidații susțin testul de evaluare a competențelor organizat de Universitatea Națională din Ho Chi Minh City la Universitatea de Industrie și Comerț din Ho Chi Minh City, 2025. Fotografie: HUIT

Concentrați-vă pe educația practică

Pragmatismul în educație nu constă în instruirea oamenilor conform unui pragmatism îngust, ci această caracteristică este demonstrată prin următoarele trei aspecte.

În primul rând, cunoștințele, abilitățile, abilitățile și calitățile trebuie să fie cu adevărat utile cursanților; cunoștințele trebuie să fie strâns legate de practică, reducând la minimum teoria și distanțarea de realitate. Programul de Educație Generală din 2018 a urmat această direcție practică, reducând cunoștințele teoretice și sporind practica și experiența.

Scopul programului este de a ajuta studenții să stăpânească cunoștințe generale, să știe cum să aplice eficient în viață cunoștințele și abilitățile dobândite, să se auto-studie pentru viață, să aibă o orientare profesională adecvată, să construiască și să dezvolte relații sociale armonioase și, în același timp, să-și dezvolte personalitatea, caracterul și o viață spirituală bogată, având astfel o viață plină de sens și contribuind pozitiv la dezvoltarea țării și a umanității.

În al doilea rând, programa școlară trebuie să fie legată de problemele socio-economice locale și naționale, precum și de problemele care se produc la scară globală. Prin activități practice zilnice, cercetare științifică și rezolvare de probleme, elevii de liceu vor cerceta și rezolva subiecte practice legate de viața locală, națională și globală, cum ar fi schimbările climatice, inteligența artificială, robotica și conectarea oamenilor cu tehnologia.

În al treilea rând, educația și formarea profesională trebuie să fie legate de nevoile locale și naționale în materie de resurse umane. În noua eră, resursele umane vietnameze trebuie să fie formate la un nivel înalt în domeniile științei, tehnologiei, ingineriei, în special tehnologiei digitale, ingineriei digitale, inteligenței artificiale, semiconductorilor, energiei nucleare, precum și în științele sociale și umaniste asociate cu tehnologia digitală.

Prin urmare, pe de o parte, este necesar să se încurajeze studenții să studieze și să susțină examene în științe naturale, cum ar fi Matematica și Tehnologia, pentru a asigura armonia resurselor umane, evitând situația în care studenții aleg științele sociale deoarece sunt ușor de studiat și de susținut examene. Orașul Ho Și Min este o localitate lider în corelarea educației și formării profesionale cu nevoile locale de resurse umane. Rata studenților care aleg discipline de științe naturale pentru a susține examene este întotdeauna mai mare decât media națională. Mai exact, în 2024, această rată în orașul Ho Și Min a fost de 60,85%, în timp ce media națională a fost de doar 37%.

Era dezvoltării naționale merge mână în mână cu era digitală, inovația și creativitatea. Prin urmare, instituțiile de învățământ, în general, trebuie să implementeze cu tărie educația inteligentă (GDTM), având în vedere patru aspecte fundamentale.

În primul rând , obiectivul învățământului profesional este de a forma o forță de muncă care să îndeplinească cerințele Revoluției Industriale 4.0 și ale inteligenței artificiale. În al doilea rând , cursanții se află în centru, beneficiind de servicii de învățare moderne, potrivite pentru fiecare individ. În al treilea rând , natura inteligentă include flexibilitatea, adaptabilitatea, modernitatea, dezvoltarea continuă și aplicarea inteligenței artificiale în predare, învățare și management. În al patrulea rând, tehnologia inteligentă, inclusiv hardware-ul, software-ul și datele, joacă un rol important în construirea și menținerea mediului învățământului profesional. Educația utilizează big data naționale și umane pentru învățare și este, de asemenea, un loc pentru crearea de noi surse de date, contribuind la big data naționale și umane.

Educația inteligentă și educația digitală sunt cheia formării unor resurse umane de înaltă calitate, generând astfel progrese în știință, tehnologie și transformare digitală. Aceste progrese vor avea un impact asupra educației și formării profesionale. Acestea sunt două domenii pe care Partidul și Statul le-au identificat drept politici naționale de top pentru a aduce țara noastră într-o nouă eră, o eră a dezvoltării înalte, prosperității și fericirii națiunii.

Pe 8 aprilie, viceprim-ministrul permanent Nguyen Hoa Binh a vizitat și a lucrat la Universitatea Vietnam-Germania (Binh Duong, acum parte a orașului Ho Chi Minh). Aici, viceprim-ministrul a declarat că, intrând într-o nouă eră, realizând obiectivele de creștere și dezvoltare, pe lângă factorii tradiționali de creștere, trebuie să acordăm atenție promovării unor noi factori de creștere, inclusiv: economia digitală, economia circulară, cipurile semiconductoare, inteligența artificială, energia regenerabilă etc.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nhan-luc-cho-ky-nguyen-moi-phat-trien-toan-dien-theo-ca-nhan-va-thuc-dung-hoa-gd-post741555.html