Punând educația pe primul loc, de ce „șobolanii care aleargă în aceeași cușcă intră în pedagogie”?

(Dan Tri) - Partidul și statul identifică întotdeauna educația drept principala politică națională, așa că de ce există zicala „Doar șobolanii care aleargă în aceeași cușcă intră în pedagogie?”, a ridicat problema delegatul Le Kim Toan și a spus că la această întrebare trebuie să se răspundă.

Proiectul de Rezoluție al Adunării Naționale privind o serie de mecanisme și politici specifice și remarcabile pentru realizarea de progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale a fost discutat de deputații Adunării Naționale în cadrul sesiunii de discuții de grup din dimineața zilei de 17 noiembrie.

Delegatul Le Kim Toan ( Gia Lai ) a subliniat că Partidul și Statul identifică întotdeauna educația și formarea profesională drept politica națională principală, prin urmare, potrivit acestuia, este necesară suplimentarea politicilor preferențiale specifice.

Proiectul de rezoluție are reglementări, dar dl Toan a spus că astfel de politici specifice pentru dezvoltarea resurselor umane pentru educație sunt încă „incomplete”.

Delegatul Adunării Naționale , Le Kim Toan (Foto: Hong Phong).

„Pentru a avea elevi buni, trebuie să ai profesori buni. Pentru a avea profesori buni, în primul rând, scorurile de admitere la colegiile de formare a profesorilor trebuie să fie bune. Ministerul Educației și agențiile relevante trebuie să evalueze distribuția actuală a scorurilor de admitere din industria formării profesorilor în comparație cu alte profesii și domenii pentru a vedea cât de diferite sunt acestea”, și-a exprimat opinia domnul Toan.

În special, potrivit delegatului provinciei Gia Lai, este necesar să se răspundă la întrebarea de ce într-o țară atât de studioasă și respectuoasă față de profesori precum Vietnamul, există o zicală „Doar șobolanii care aleargă în același cuib pot intra în pedagogie?”, sau „Pe primul loc este Medicina, pe al doilea este Farmacia și, în regulă, este Politehnica?”.

În realitate, există materii la care candidații au obținut 27 de puncte, sau 9 puncte/materie, dar totuși au picat, a spus dl Toan că aceste contradicții trebuie clarificate.

Pentru a dezvolta resursele umane pentru sectorul educației, el a sugerat că trebuie mai întâi să consolidăm facilitățile sectorului și să îmbunătățim calitatea formării profesionale.

Pe lângă acestea, trebuie să existe stimulente pentru studenții pedagogi, cum ar fi gratuitatea școlarizării, burse și o formare profesională sporită conform ordinelor locale. „Trebuie să îmbunătățim calitatea, să asigurăm performanța și să avem politici de sprijin bune, astfel încât școlile pedagogice să fie cele mai bune”, a declarat dl Toan, subliniind importanța acestui aspect, deoarece aici sunt formate generații de profesori care vor servi formării resurselor umane pentru viitor.

În ceea ce privește politicile pentru profesori, noul proiect de rezoluție prevede indemnizații, dar, potrivit domnului Toan, reglementările trebuie să fie modernizate și la nivelul salariilor. De exemplu, să se precizeze clar de câte ori stimulentele salariale din sectorul educației sunt mai mari decât salariul administrativ, iar educatorilor trebuie să li se plătească asigurări sociale în funcție de acel nivel salarial. „Asta se numește stimulente”, a subliniat domnul Toan.

În ceea ce privește infrastructura, delegatul a sugerat investiții în dezvoltarea sistemelor de educație și sănătate, construirea unui număr cât mai mare de școli și spitale. În consecință, este necesar să se revizuiască și să se ia în considerare forme de stimulente și sprijin pentru investiții, cum ar fi scutirea de la plata chiriei, scutirea de la plata utilizării terenurilor, stimulente fiscale, împrumuturi cu dobândă mică, împrumuturi pe termen lung, iar statul să aibă un mecanism de sprijin atunci când investește în educație și sănătate.

„Investițiile în educație înseamnă investiții în dezvoltare, investițiile în profesori și elevi nu sunt niciodată inutile”, a subliniat dl Toan.

Împărtășind aceeași opinie, delegatul Nguyen Lam Thanh a sugerat, de asemenea, că proiectul de rezoluție trebuie să creeze un impuls puternic pentru a face schimbări în sectorul educației.

Delegatul Adunării Naționale, Nguyen Lam Thanh (Foto: Hong Phong).

El a sugerat că este necesară clarificarea politicii statului de prioritizare a dezvoltării industriilor și școlilor cheie, în special știința și tehnologia, transformarea digitală, semiconductorii etc.

Împărtășind opinia delegatului Le Kim Toan, dl. Thanh a spus că în prezent scorurile de admitere la școlile de formare a profesorilor sunt, de asemenea, foarte mari, tendința de a intra în formarea profesorilor este ridicată, dar calitatea formării este prea răspândită. Prin urmare, potrivit acestuia, trebuie să ne concentrăm pe formarea pentru școlile cheie.

Pentru cursanți, dl Thanh a propus politici precum scutirea și reducerea taxelor de școlarizare, burse și alocații pentru cei care se formează în domenii prioritare și emergente. „Pentru a atrage oameni talentați, trebuie să existe stimulente speciale, în special pentru industria inovației, pentru a atrage resurse în societate, iar după 5 ani vom avea resurse umane bune pentru a servi nevoile de dezvoltare”, a sugerat dl Thanh.

Sursă: https://dantri.com.vn/thoi-su/dat-giao-duc-len-hang-dau-tai-sao-chuot-chay-cung-sao-moi-vao-su-pham-20251117120525611.htm