Deși Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a declarat că nu interzice predarea suplimentară, ci doar predarea suplimentară care încalcă etica profesorilor și principiile profesionale, multe opinii spun că, având în vedere presiunea actuală a studiului asupra copiilor, este foarte dificil de știut dacă predarea suplimentară încalcă etica și profesionalismul sau nu.
Ar trebui să identifice subiectul care necesită mai multe informații
Recent, proiectul circularei care reglementează predarea și învățarea suplimentară a Ministerului Educației și Formării Profesionale a atras participarea publicului; în același timp, a stârnit discuții și comentarii din partea profesorilor și a experților în educație . Cu ocazia discuției din 20 noiembrie a Adunării Naționale despre Legea privind profesorii, iar referitor la conținutul menționat mai sus, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, și-a exprimat opinia că ministerul nu interzice predarea suplimentară, ci interzice actele de predare suplimentară care încalcă etica profesorilor și principiile profesionale. Adică, interzicerea unor acte de impunere a învățării suplimentare de către profesori.
De fapt, gestionarea predării și învățării suplimentare este încă subiect de opinii mixte în opinia publică. Susținătorii consideră că este necesar să se oblige elevii slabi să participe la cursuri suplimentare. De exemplu, atunci când a discutat articolul 11 din proiectul de lege, care menționează lucruri pe care profesorii nu au voie să le facă, inclusiv „să nu oblige elevii să participe la cursuri suplimentare sub nicio formă”, delegatul Adunării Naționale Nguyen Van Canh (directorul zonei turistice Cua Bien) a analizat faptul că, având aceeași programă școlară și aceiași profesori, nivelurile de absorbție ale elevilor sunt diferite. Capacitatea academică dintr-o clasă poate fi împărțită în mai multe grupuri. Printre acestea, există un grup care nu poate ține pasul cu colegii săi. Prin urmare, este necesar să se solicite elevilor slabi să participe la cursuri suplimentare pentru a-și recupera ritmul cu prietenii.
Deputata Adunării Naționale, Chamaléa Thi Thuy (Delegația Ninh Thuan), a declarat că este necesară o înțelegere aprofundată pentru a elabora reglementări adecvate. De fapt, predarea suplimentară este o nevoie reală a profesorilor, iar învățarea suplimentară este, de asemenea, o nevoie reală a elevilor, în special în zonele urbane și în zonele cu condiții economice dezvoltate. Potrivit dnei Thuy, atunci când ne gândim că creșterea salariilor și politicile pentru profesori au rezolvat problema predării suplimentare, acest lucru este încă subiectiv și nu este cu adevărat potrivit pentru viața reală. Prin urmare, trebuie să ne concentrăm pe grija față de politici și pe respectarea echipei care lucrează în educație.
Din perspectiva părinților, mulți oameni și-au exprimat îngrijorarea cu privire la dificultatea de a interzice orele suplimentare care încalcă etica profesorilor și principiile profesionale. Cum putem face distincția între orele suplimentare care încalcă etica profesorilor și orele suplimentare care nu le încalcă? Dl. Nguyen Hoang Long - Zona Urbană Viet Hung - Long Bien (Hanoi) a analizat faptul că, deși politica Ministerului Educației și Formării Profesionale nu este de a interzice orele suplimentare, părinții nu ezită să-și lase copiii să participe la ore suplimentare. Problema este cum trebuie organizate corect orele suplimentare și cum sunt necesare pentru a dezvolta gândirea copiilor, astfel încât aceștia să se poată perfecționa cu adevărat atunci când participă la ore suplimentare. Dacă studiul la școală este suficient, este necesar să se participe la ore suplimentare? Ce soluții are sectorul educației pentru a distinge între orele suplimentare adecvate și cele neadecvate?
Între timp, dna Tran To Nga (părinte al unui elev de la Liceul Cau Giay - Hanoi) a spus că este cel mai bine să se elimine problema meditațiilor suplimentare pentru a restabili echitatea față de elevi. Pentru elevii slabi, școala însăși trebuie să organizeze meditații suplimentare, iar părinții sunt dispuși să plătească. Numai atunci meditațiile suplimentare nu vor fi considerate o încălcare.
Promovarea eticii în predare și învățare
Anterior, începând cu 22 august 2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o consultare amplă cu privire la proiectul de Circulară care reglementează predarea și învățarea suplimentară. În ceea ce privește acest conținut, Dr. Nguyen Tung Lam - Asociația de Psihologie Educațională din Hanoi a declarat că proiectul de Circulară care reglementează predarea și învățarea suplimentară are unele puncte pozitive, cum ar fi crearea condițiilor pentru ca profesorii să predea ore suplimentare în mod legitim, echitabil cu alte profesii și, de asemenea, să lucreze suplimentar. Proiectul prevede și unele reglementări pentru a preveni predarea suplimentară negativă (forțarea elevilor). Există însă aspecte esențiale care trebuie încă clarificate. Mai exact, implementăm noul Program de Educație Generală (GDPT 2018) cu orientarea spre dezvoltarea capacității și calităților elevilor. Cu toate acestea, predarea și învățarea actuale nu au reușit să scape de stilul de acumulare a cunoștințelor și de urmărire a scorurilor. Acest lucru a dus la o situație de predare și învățare suplimentară. Astfel, scopul predării și învățării suplimentare este în principal obținerea de scoruri mari. Evident, astfel de ore suplimentare nu îi vor ajuta pe elevi să își dezvolte abilitățile și competențele, ci vor aduce doar presiune și oboseală.
Aceasta ridică problema modului de gestionare a predării și învățării suplimentare, astfel încât să nu fie doar o reglementare pentru profesori care să respecte legea, ci să existe soluții sincrone pentru a schimba conștientizarea profesorilor, elevilor și părinților în același timp. Părinții trebuie să înțeleagă răul pe care îl prezintă faptul că își lasă copiii să ia prea multe cursuri suplimentare. „Un copil care ia prea multe cursuri suplimentare nu devine neapărat o persoană de succes în viitor” - și-a exprimat opinia Dr. Nguyen Tung Lam.
Potrivit profesorului asociat Dr. Tran Xuan Nhi - fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale, vicepreședinte permanent al Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze, condițiile stabilite pentru predarea suplimentară sunt corecte, dar trebuie să existe reglementări clare privind modul de promovare a eticii în predarea și învățarea suplimentară. Dl. Nhi a subliniat: Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus în repetate rânduri includerea predării suplimentare în lista liniilor de activitate condiționate. Cu toate acestea, în cazul propunerii de mai sus, dacă nu există un management strict, vor exista în continuare motive pentru predarea suplimentară negativă, cum ar fi practica actuală a învățării suplimentare „voluntare”.
Sursă: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html
Comentariu (0)