Examenul de literatură pentru elevii supradotați din Quang Nam a fost criticat de internauți ca fiind „confuz”. Ce spune Departamentul Educației despre acest lucru?

Întrebarea 2 a examenului de literatură pentru clasa a XI-a (specializare) pentru a doua rundă a concursului de excelență pentru elevii de liceu la nivel provincial din Quang Nam, postată pe Facebook.

Conform cercetărilor noastre, examenul de literatură care stârnește agitație online aparține celei de-a doua etape a concursului de excelență pentru elevii de liceu la nivel provincial pentru anul școlar 2023-2024, organizat de Departamentul Provincial de Educație și Formare Profesională Quang Nam, desfășurat pe 15 martie.

Ai comentat deja, de ce să mai explici?

Conținutul întrebării 2 provoacă controverse deoarece oferă un extras și solicită „comentarii și clarificări ale opiniei de mai sus”.

Există numeroase opinii pe rețelele de socializare cu privire la modul în care au fost formulate întrebările de examen. În primul rând, cele două cerințe, „comentează” și „clarifică”, sunt contradictorii, deoarece sunt două comenzi separate care nu pot fi executate simultan, ceea ce îi face pe candidați să se confunde. Explicațiile și comentariile sunt acceptabile, dar comentariile și clarificările în același timp nu sunt.

În plus, întrebarea subliniază eșecul „multor” scriitori și solicită comentarii pentru a clarifica acest punct evidențiat. În mod logic, candidatul ar trebui să găsească acești scriitori eșuați și lucrările lor eșuate pentru a comenta și a clarifica.

Există, de asemenea, opinii conform cărora acest tip de întrebare le îngreunează elevilor, deoarece nu știu să scrie răspunsul.

Ce spune Ministerul Educației și Formării Profesionale?

Sediu temporar al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Quang Nam - Fotografie: LE TRUNG

Într-un interviu acordat publicației Tuoi Tre Online , dl. Thai Viet Tuong, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Quang Nam, a declarat că va investiga problema și va oferi apoi o actualizare.

Între timp, dl. Le Van Hiep, specialist în învățământul secundar și responsabil cu literatura din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională, a declarat că este normal ca membrii comunității online să aibă atât opinii pozitive, cât și negative cu privire la examenul de literatură.

Cei responsabili vor primi și selecta informații utile pentru a-și desfășura activitatea profesională.

„În ceea ce privește evaluarea dacă întrebarea a fost bună sau rea, nu voi comenta. Fiecare are propria interpretare; nu neg abordările diferite și nu discut întrebarea în sine”, a spus dl Hiep.

Explicând în continuare întrebarea, dl. Hiep a spus că există două cerințe aici. În primul rând, cerința de comentariu este ca candidații să își demonstreze capacitatea de a înțelege, evalua și discuta problema.

Comentariul folosește o combinație de tehnici de raționament; include demonstrații, dar demonstrațiile din comentariu sunt de obicei folosite pentru a clarifica argumentul.

Cerința de a „clarifica” este de a le cere elevilor să selecteze lucrări și autori pentru a analiza și demonstra problema mai în profunzime.

Aceasta este o cerință pentru candidați să își demonstreze abilitățile de înțelegere a textelor citite și capacitatea de a-și aplica cunoștințele pentru a clarifica problemele discutate în cadrul întrebării, în special în cadrul examenului de selecție pentru elevii supradotați de clasa a XI-a la literatura de specialitate.

„Prin urmare, comisia de examinare a intenționat să testeze atât abilitățile de raționament ale studenților în rezolvarea unei probleme, cât și capacitatea lor de a aplica cunoștințele literare pentru a clarifica problema pe care o discutau. Acestea sunt cele două cerințe și puncte de vedere pe care examinatorii le-au menținut de la început și care rămân stabile. Quang Nam a selectat în mod constant studenți de înaltă calitate pentru examen”, a informat el.

În ceea ce privește opinia conform căreia întrebarea care necesită comentarii și clarificarea contradicțiilor este confuză pentru studenți, dl. Hiep a afirmat că o astfel de cerință nu este confuză pentru un student cu performanțe ridicate, specializat în materie, și că acesta se poate descurca în continuare bine: „După ce studenții comentează și rezolvă problema, o pot demonstra sau pot combina comentariul și demonstrația; acest lucru nu este confuz, este normal.”

Elevii au înțeles întrebările de examen și au avut rezultate bune.

„Recentul examen a avut lucrări de bună calitate, cu diferențieri clare, și nu au existat reclamații cu privire la notare. Când studenții au fost anunțați de către Departament cu privire la rezultate, nu au existat probleme. Oamenii au oferit feedback foarte pozitiv cu privire la pregătirea și notarea examenului. Rezultatele examenului i-au diferențiat, de asemenea, pe studenți, reflectând faptul că au înțeles întrebările și au răspuns bine la ele”, a declarat dl. Le Van Hiep.

Dl. Hiep a mai declarat că întrebările de examen sunt pregătite de o comisie de stabilire a întrebărilor și de o comisie de evaluare.

Sursă: https://tuoitre.vn/de-thi-van-hoc-sinh-gioi-o-quang-nam-bi-cong-dong-mang-che-roi-ram-so-giao-duc-noi-gi-20240325100245139.htm