Propunere de selectare a profesorilor în loc de recrutare prin examene în unele zone defavorizate

Este necesară scurtarea procesului și recrutarea flexibilă a cadrelor didactice, propunând în special permiterea aplicării unor metode de selecție în locul unor simple examene în domenii dificile.

Dl. Huynh Thanh Dat, șef adjunct al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a ținut un discurs la discuția de astăzi dimineață.

Foto: BH

Propunerea de a selecta profesorii pe baza examenelor, în loc de recrutarea acestora, a fost ridicată în cadrul discuției „ Învățământul universitar - Crearea unei autonomii cuprinzătoare și dezvoltarea unor resurse umane de înaltă calitate în spiritul Rezoluției 71-NQ/TW”, organizată în această dimineață (31 octombrie) de Universitatea de Educație din orașul Ho Chi Minh, în coordonare cu Comisia Centrală de Propagandă și Mobilizare în Masă.

Numărul profesorilor care își părăsesc locul de muncă este încă destul de mare.

În cadrul seminarului, un grup de experți de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City (inclusiv Prof. Dr. Huynh Van Son, Dr. Cao Anh Tuan, Maestrul Nguyen Vinh Khuong, Maestrul Nguyen Ngoc Hung, Dr. Nguyen Dac Thanh) a prezentat situația actuală și a propus un mecanism flexibil de recrutare și atragere, precum și creșterea alocațiilor preferențiale pentru profesori în noul context, conform orientării Rezoluției 71.

Reprezentantul echipei de cercetare, Dr. Nguyen Dac Thanh, director adjunct al Facultății de Științe ale Educației din cadrul Universității de Educație din Ho Chi Minh City, a declarat că mecanismul actual de recrutare a cadrelor didactice, deși prezintă numeroase îmbunătățiri, prezintă încă deficiențe majore. Mai exact, procesul de organizare a examenelor centralizate de recrutare, procesul lung, alocarea prematură a cotelor de personal și lipsa de flexibilitate și inițiativă la nivel local au făcut ca multe zone, în special zonele îndepărtate, să nu poată recruta profesori în ciuda nevoilor urgente. Între timp, orașele mari și provinciile au surplusuri locale, dar nu au un mecanism de coordonare rezonabil.

„În plus, psihologia ocupațională și veniturile mici fac ca mulți studenți din domeniul educației să nu mai fie interesați să devină profesori. Prin urmare, sursele de recrutare pentru educație sunt din ce în ce mai rare, în special pentru materii specifice precum tehnologia informației, tehnologia, muzica și artele plastice la nivel de gimnaziu și liceu”, a adăugat dl Thanh.

Nu numai că recrutarea este dificilă, dar dl. Thanh consideră, de asemenea, că va exista o exodă serioasă a creierelor dacă nu există măsuri adecvate de retenție și motivare. Numărul mare de profesori care își părăsesc locul de muncă arată că eficacitatea formării și a utilizării trebuie controlată cu seriozitate și trebuie implementate unele soluții specifice. În plus, imposibilitatea recrutării de noi profesori înlocuitori va duce la o lipsă de profesori.

„În plus, noile programe de formare și recrutare continuă să se confrunte cu numeroase provocări, creând un ciclu de formare-recrutare-părăsire a profesiei-formare care trebuie realizat, fiind în același timp dificil de controlat eficient”, a adăugat dl Thanh.

Numărul de profesori care au demisionat și nu au fost recrutați pentru a-i înlocui (perioada 2021-2023) este următorul:

Sursa: Grupul de cercetare al Universității de Educație din Ho Chi Minh City

Echipa de cercetare a mai afirmat că politica de alocații preferențiale, deși este clar stipulată în multe documente, nu a fost încă eficientă în practică. Multe localități întâmpină dificultăți în a-și aranja sursele de cheltuieli, în special în cartierele sărace și comunele defavorizate. Unele localități plătesc lent sau o aplică doar de fațadă, ceea ce provoacă frustrare în rândul personalului. Este demn de remarcat faptul că tocmai localitățile care au nevoie de stimulente nu au resursele necesare pentru a le implementa. Acest lucru adâncește și mai mult decalajul dintre regiuni, îngreunând crearea unei motivații juste și stabile pentru profesorii din zonele defavorizate.

Profesorul Huynh Van Son, rectorul Universității de Educație din Ho Chi Minh City, a vorbit la seminar.

Foto: BH

Măsuri pentru îmbunătățirea eficienței recrutării și tratamentului cadrelor didactice

Pe baza situației menționate mai sus, Dr. Nguyen Dac Thanh a propus o serie de măsuri pentru îmbunătățirea eficienței recrutării și tratamentului cadrelor didactice, ca răspuns la Rezoluția 71. Mai exact, dl Thanh a afirmat că este necesar să se scurteze procesul și să se recruteze cadrele didactice în mod flexibil. Să se sporească inițiativa locală, să se rezolve prompt deficitul de cadre didactice, să se asigure recrutarea persoanelor potrivite la momentul potrivit. Să se permită provinciilor și orașelor să organizeze recrutări periodice în funcție de situația reală, fără a depinde complet de examenul centralizat pentru funcționari publici; să se aplice metoda de selecție în loc să se recruteze doar în zone dificile.

„Ministerul Educației și Formării Profesionale se coordonează cu Ministerul Afacerilor Interne pentru a emite linii directoare flexibile de recrutare. Este necesar să se construiască un portal de informații privind recrutarea pentru sectorul educației și să se actualizeze periodic, astfel încât localitățile să îl poată accesa în mod proactiv”, a adăugat dl Thanh.

În plus, echipa de cercetare a propus măsuri de standardizare și creștere a indemnizației preferențiale pentru profesorii din zonele dificile. Asigurarea unui nivel de trai de bază, încurajarea profesorilor să lucreze pe termen lung în zone dificile. Mai exact, construirea unui cadru de indemnizații minime de 50% din salariul de bază, extinderea domeniului de aplicare al beneficiilor indiferent de geografia administrativă, dar pe baza nivelului real de dificultate (transport, viață, infrastructură...).

Prin urmare, Guvernul Central este responsabil pentru alocarea de fonduri suplimentare localităților care nu dispun de un buget suficient. Statul trebuie să modifice și să completeze reglementările actuale pentru a ridica nivelul alocațiilor preferențiale vocaționale la un nivel mai ridicat și mai competitiv, în special pentru grupuri specifice, cum ar fi profesorii de învățământ preșcolar și profesorii din zone deosebit de dificile. Să emită o listă detaliată a zonelor dificile, în special standarde detaliate pentru a standardiza criteriile de determinare a zonelor și a beneficiarilor stimulentelor într-un mod clar și transparent. Comisiile de la toate nivelurile trebuie să organizeze în mod proactiv sursele bugetare locale pentru a suplimenta alocațiile din afara bugetului central.

„Mai important, este nevoie de o politică de sprijinire a locuințelor publice, a terenurilor rezidențiale și de îmbunătățire a condițiilor minime de viață (școli, apă curată, internet) pentru profesorii din zonele defavorizate”, a subliniat directorul adjunct al Facultății de Științe ale Educației de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City.

Sursă: https://thanhnien.vn/de-xuat-xet-tuyen-thay-vi-thi-tuyen-giao-vien-o-mot-so-vung-kho-khan-185251031152841076.htm