Traducător Nguyen Quoc Vuong: Inovație în program

Cercetătoarea și traducătoarea Nguyen Quoc Vuong consideră că important lucrul în inovarea curriculumului și a manualelor școlare este ce fel de persoană și ce fel de societate vor crea...

Cercetătoarea și traducătoarea Nguyen Quoc Vuong consideră că important lucrul în inovarea curriculumului și a manualelor este de a crea ce fel de oameni? (Foto: NVCC)

Implementarea mecanismului unui singur program - mai multe manuale este o politică majoră în inovarea Programului de Învățământ General 2018. Cum evaluați rolul manualelor în această inovație?

În teorie, atunci când Statul acceptă un program - mai multe seturi de manuale, înseamnă că a recunoscut „relactivitatea” manualelor. Manualele nu mai sunt singurul loc unde se adună „adevăruri absolute”. Aceasta va fi baza pentru ca atât agențiile de management educațional, cât și școlile și profesorii să recunoască rolul și semnificația deosebită a „practicii educaționale” pe care profesorii o desfășoară în școli, încurajându-i astfel să fie creativi.

Dacă acest spirit de inovare este implementat în mod corespunzător, manualele vor fi doar unul dintre materialele de referință importante în cadrul educației generale. Cu toate acestea, în realitate, implementarea lor, de la stabilirea reglementărilor și efectuarea evaluării până la selectare și publicare, s-a confruntat cu numeroase probleme majore.

Implementarea mecanismului fără o cercetare și o comunicare solide privind sensul practicii educaționale a fost contraproductivă. De atunci, au existat numeroase opinii care sugerează o revenire la mecanismul unui singur program - un singur set de manuale, care anterior era foarte învechit.

Astfel, se poate spune că succesul sau eșecul acestei reforme va depinde de modul în care vom trata manualele. Să continuăm să le considerăm „singurul adevăr absolut” sau să le considerăm un document de referință primar și important pentru autonomie și creativitate în practica educațională, cu conținut și metode compilate și dezvoltate chiar de noi înșine...

În opinia dumneavoastră, care este problema în tabloul actual al socializării manualelor școlare?

„Socializarea” este un eufemism folosit frecvent atunci când se vorbește despre educație în țara noastră. De aceea a fost înțeleasă greșit în multe cazuri. Mecanismul unui singur program - mai multe manuale - este de fapt un sistem de inspecție a manualelor școlare implementat în lume de mult timp.

În Japonia, sistemul a fost implementat încă din perioada Meiji, apoi a fost întrerupt o vreme și a continuat să implementeze acest sistem după 1945. În cadrul acestui mecanism, statul, Ministerul Educației, deține doar dreptul de a elabora programul, de a propune regulamente de inspecție, de a evalua manuscrisul, de a solicita revizuiri la manuscris și de a face evaluarea finală pentru a decide dacă manuscrisul poate deveni sau nu manual.

Toată munca de realizare a manualelor școlare este realizată de edituri private. Acestea se bucură de profituri și suportă pierderile, nu folosesc niciun ban bugetar, iar statul nu se amestecă în activitatea lor profesională.

În Vietnam, deși acest mecanism este implementat, este dificil pe coridorul juridic. Prin urmare, deși sunt implementate „multe manuale”, majoritatea sunt compilate de Editura Vietnam Education, restul de unul sau două fiind implementate tot de edituri de stat, fără niciun semn al participării unor companii private de carte.

Astfel, în ciuda „socializării”, puterea dinamică a sectorului privat a fost abia utilizată și promovată. Acest lucru afectează atât calitatea, cât și prețul manualelor școlare.

Dacă vor exista mai multe manuale compilate de Ministerul Educației și Formării Profesionale , vor fi rezolvate deficiențele actuale?

Cred că Ministerul Educației și Formării Profesionale nu ar trebui și nu este obligat să compileze manuale școlare. Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale compilează manuale, înseamnă că toate celelalte manuale vor fi invalidate, iar companiile de librării care nu sunt deținute de stat nu vor avea nicio șansă să compileze manuale.

Ministerul Educației și Formării Profesionale este cea mai înaltă agenție administrativă din domeniul educației, locul care pune întrebări, dă răspunsuri, inspectează, verifică... Asta înseamnă că puterea Ministerului este foarte mare.

Acest lucru va face ca școlile și profesorii să considere automat manualele Ministerului Educației și Formării Profesionale ca fiind standard și sigure. Vor alege doar acel set de cărți.

Aceasta va reveni la mecanismul anterior al unui singur program - un singur set de manuale. Alte seturi de cărți vor „muri tinere” și vor fi irosite.

În opinia mea, în acest moment, trebuie să încurajăm factorii dinamici să participe la compilarea și publicarea cărților.

În Japonia, cum este implementat mecanismul unui singur program - mai multe manuale? Puteți să ne spuneți exact?

În Japonia, după implementarea reformei educaționale în 1947, Japonia a implementat un mecanism de inspecție a manualelor școlare. În cadrul acestui mecanism, Ministerul Educației își rezervă dreptul de a stabili programa școlară și de a emite reglementări pentru evaluarea manuscriselor. Toată selecția autorilor și compilarea manualelor sunt lăsate în seama editurilor private.

Prin urmare, fiecare materie din Japonia are 8-9 edituri participante. Manuscrisele înregistrate pentru evaluare vor fi citite cu atenție, comentate, solicitate pentru revizuire în scris și apoi considerate ca fiind admise sau respinse. Dacă sunt adoptate, vor fi considerate manuale (cu o bifă pe carte).

În Japonia, învățământul obligatoriu durează 9 ani, așa că guvernul cumpără manuale pentru clasele 1-9 și le oferă elevilor gratuit. Prin urmare, setul ales de elevi nu le afectează finanțele generale. Într-o familie, dacă fiecare frate/surori studiază un set diferit de cărți, acest lucru nu modifică suma totală cheltuită pe manuale. Japonia scutește, de asemenea, de taxele de școlarizare pentru învățământul obligatoriu.

Unele zone prospere din punct de vedere economic scutesc de taxele de școlarizare și oferă manuale elevilor de liceu. Manualele din Japonia au fost inițial selectate de școli, dar ulterior li s-a acordat dreptul de a alege de către Consiliul de Educație. În școlile private, directorii aleg pe baza consiliului consultativ al propriei școli.

În opinia dumneavoastră, pe ce factori ar trebui să se acorde atenție atunci când se inovează curriculumul și manualele școlare? Cum ar trebui evaluat impactul? Care sunt soluțiile?

În primul rând, este important să clarificăm filosofia urmărită și obiectivele care trebuie atinse. Ce fel de persoană va fi creată prin inovație și ce fel de societate va crea acea persoană? Numai atunci putem proiecta specific și nu ne putem pierde sau confunda pe jumătate.

Compilarea manualelor școlare trebuie să creeze un mecanism deschis pentru ca sectorul privat și companiile private de carte să participe la compilare. Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie doar să creeze o reglementare bună, coerentă, echitabilă și solidă din punct de vedere juridic. Atunci când există un mecanism deschis și un cadru legal bun, vor apărea autori buni și serii de cărți bune.

Guvernul trebuie, de asemenea, să stabilească un preț plafon pentru manuale, pentru a împiedica editurile să majoreze prețurile, ceea ce ar afecta drepturile cetățenilor. Guvernul trebuie să cerceteze și să implementeze distribuirea gratuită a manualelor școlare pentru elevii de liceu (cel puțin până la sfârșitul gimnaziului) pentru a evita risipa de manuale și a asigura echitatea în educație.

Mulțumesc!

Cercetătorul în educație și traducătorul Nguyen Quoc Vuong a tradus și scris aproximativ 90 de cărți despre educație, istorie și cultură. Câteva cărți tipice includ:

- Cărți traduse: Reforma educației în Vietnam, Caracterul național, Fericirea vieții de zi cu zi...

- Cărți scrise: Cititul cărților și călătoria anevoioasă de o mie de mile, Ce poate învăța educația vietnameză din Japonia, Istoria nu este atât de plictisitoare pe cât crezi, Reflecții despre educația vietnameză într-o călătorie lungă, Descoperirea filosofiei educației vietnameze...

Premiu: Premiul Good Book 2020 pentru cartea Ce poate învăța educația vietnameză din Japonia.

Sursă