Traducător Nguyen Quoc Vuong: Reforma curriculară

Cercetătorul și traducătorul Nguyen Quoc Vuong consideră că cheia reformării programei școlare și a manualelor este crearea genului de oameni care vor construi genul de societate pe care o vor crea...

Cercetătoarea și traducătoarea Nguyen Quoc Vuong susține că cheia reformării programei școlare și a manualelor este crearea tipului potrivit de ființe umane. (Foto: Furnizată de persoana intervievată)

Implementarea unui mecanism de tip „o singură programă școlară cu mai multe manuale” este o politică majoră în reforma curriculumului învățământului general din 2018. Cum evaluați rolul manualelor școlare în această reformă?

Din punct de vedere teoretic, atunci când statul acceptă o singură programă școlară cu mai multe seturi de manuale, aceasta înseamnă recunoașterea „relativității” manualelor. Manualele nu mai sunt singura sursă de „adevăruri absolute”. Acest lucru va servi drept bază pentru ca administratorii educaționali, școli și profesori să recunoască rolul și importanța semnificativă a „practicii educaționale” implementate de profesori în școli, încurajând astfel creativitatea cadrelor didactice.

Dacă ar fi implementate corect, manualele școlare ar fi doar unul dintre materialele de referință importante în desfășurarea învățământului general. Cu toate acestea, în realitate, procesul de implementare, de la formularea reglementărilor și efectuarea evaluărilor până la selectarea și publicarea manualelor, s-a confruntat cu multe probleme majore.

Implementarea acestui mecanism fără eforturi substanțiale de cercetare și comunicare care să evidențieze implicațiile practicii sale educaționale a fost contraproductivă. Prin urmare, mulți au sugerat revenirea la sistemul învechit, cu curriculum unic și manual unic.

Prin urmare, se poate spune că succesul sau eșecul acestei reforme va depinde de modul în care tratăm manualele școlare. Vom continua să le considerăm „singurul adevăr absolut” sau le vom privi ca pe un material de referință primar și important pentru autonomie și creativitate în practica educațională, cu conținut și metode dezvoltate și compilate de noi înșine?

Potrivit lui, care sunt problemele din peisajul actual al socializării din manuale?

„Socializarea” este un eufemism folosit frecvent atunci când se discută despre educație în țara noastră. Din acest motiv, a fost înțeles greșit în multe cazuri. Mecanismul unei singure programe școlare - mai multe manuale este, în esență, un sistem de acreditare a manualelor școlare care a fost implementat la nivel mondial de mult timp.

În Japonia, acest sistem a fost implementat în timpul erei Meiji, apoi întrerupt pentru o perioadă și reluat după 1945. În cadrul acestui sistem, statul și Ministerul Educației dețineau doar puterea de a elabora programa școlară, de a stabili reglementări pentru revizuirea și evaluarea schițelor, de a solicita revizuiri și de a face evaluarea finală pentru a determina dacă o schiță putea deveni manual.

Toată producția de manuale este realizată de edituri private. Acestea obțin profituri și suportă pierderi; nu utilizează fonduri de la bugetul de stat, iar guvernul nu se amestecă în operațiunile lor.

În Vietnam, deși acest mecanism este implementat, se confruntă cu dificultăți în cadrul legal. Prin urmare, în ciuda utilizării „mai multor seturi de manuale”, majoritatea acestor seturi sunt compilate de Editura Vietnam Education, unul sau două seturi rămase fiind publicate de edituri de stat; nu există niciun semn de participare din partea companiilor private de carte.

Astfel, în ciuda „socializării” sectorului educațional, potențialul său dinamic a fost în mare parte subutilizat și subdezvoltat. Acest lucru afectează atât calitatea, cât și costul manualelor școlare.

Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale ar compila manuale suplimentare, s-ar rezolva deficiențele actuale?

Cred că Ministerul Educației și Formării Profesionale nu ar trebui și nu are nevoie să compileze manuale școlare. Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale compilează manuale, înseamnă că toate celelalte manuale vor deveni ineficiente, iar editurile non-statale nu vor avea nicio șansă să compileze manuale.

Ministerul Educației și Formării Profesionale este cel mai înalt organism administrativ din domeniul educației, responsabil pentru stabilirea întrebărilor de examen, furnizarea de răspunsuri, efectuarea inspecțiilor și monitorizarea evaluărilor… Cu alte cuvinte, ministerul are o putere imensă.

Acest lucru va determina școlile și profesorii să considere implicit manualele de la Ministerul Educației și Formării Profesionale drept standard și singura opțiune sigură. Vor alege doar acele manuale.

Aceasta ar reveni la sistemul anterior, cu o singură programă școlară și un singur set de manuale. Alte seturi de manuale ar deveni învechite și risipitoare.

În opinia mea, în acest moment, ar trebui să încurajăm persoanele proactive să participe la compilarea și publicarea de cărți.

În Japonia, cum este implementat sistemul „o singură programă școlară - mai multe manuale”? Ați putea oferi câteva detalii specifice?

În Japonia, în urma reformelor educaționale din 1947, a fost implementat un sistem de revizuire a manualelor școlare. În cadrul acestui sistem, Ministerul Educației deținea autoritatea de a stabili programa școlară și de a emite reglementări pentru evaluarea manuscriselor manualelor. Cu toate acestea, selecția autorilor și compilarea manualelor au fost încredințate editurilor private.

Prin urmare, în Japonia, fiecare materie are participanți până la 8-9 edituri. Manuscrisele trimise spre evaluare sunt citite cu atenție, comentate și revizuite în scris înainte de a fi considerate acceptabile sau nu. Dacă sunt acceptate, acestea sunt considerate manuale (cu o ștampilă de acceptare pe carte).

În Japonia, învățământul obligatoriu durează 9 ani, așa că guvernul achiziționează manuale școlare pentru clasele 1-9 și le oferă gratuit elevilor. Prin urmare, alegerea manualelor de către elevi nu afectează finanțele generale. Chiar dacă frații din aceeași familie folosesc manuale diferite, acest lucru nu modifică suma totală cheltuită pe manuale. Japonia oferă, de asemenea, gratuit școlarizarea pentru învățământul obligatoriu.

Unele regiuni prospere din punct de vedere economic oferă gratuit școlarizarea și manualele pentru toți elevii de liceu. În Japonia, manualele au fost inițial alese chiar de școli, dar ulterior puterea de selecție a fost delegată comitetelor educaționale. În școlile private, directorii își fac selecțiile pe baza consiliului consultativ al școlii.

Potrivit acestuia, ce factori ar trebui prioritizați în reformarea curriculumului și a manualelor școlare? Cum ar trebui evaluat impactul? Care sunt soluțiile?

În primul rând, este esențial să clarificăm filosofia și obiectivele urmărite. Ce fel de oameni va crea inovația și ce fel de societate vor modela acești oameni? Numai atunci se pot realiza proiecte concrete, evitând pierderea sau confuzia pe parcurs.

Procesul de compilare a manualelor școlare necesită un mecanism transparent care să permită participarea sectorului privat și a editurilor private. Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie doar să creeze o reglementare bună, clară, echitabilă și solidă din punct de vedere juridic. Cu un mecanism transparent și un cadru juridic solid, vor apărea autori talentați și manuale școlare de înaltă calitate.

Guvernul trebuie, de asemenea, să stabilească un plafon de prețuri pentru manuale, pentru a împiedica editurile să majoreze prețurile și să afecteze drepturile cetățenilor. Guvernul ar trebui să cerceteze și să implementeze un program de distribuire gratuită a manualelor pentru toți elevii de școală primară și secundară (cel puțin până la sfârșitul gimnaziului) pentru a evita risipa de manuale și a asigura echitatea în educație.

Mulțumesc, domnule!

Cercetătorul în educație și traducătorul Nguyen Quoc Vuong a tradus și scris aproximativ 90 de cărți despre educație, istorie și cultură. Printre lucrările sale notabile se numără:

- Cărți traduse: Reforma educației în Vietnam, Demnitate națională, Fericirea în viața de zi cu zi...

- Cărți scrise: Cititul cărților și călătoria anevoioasă de o mie de mile, Ce poate învăța educația vietnameză din Japonia, Istoria nu este atât de plictisitoare pe cât crezi, Reflecții asupra educației vietnameze de la distanță, În căutarea filosofiei educației vietnameze...

Premiu: Premiul pentru cea mai bună carte 2020 pentru cartea „Ce poate învăța Vietnamul de la Japonia în educație”.

Sursă