Inovația fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională este încă limitată și inadecvată.

Candidații care susțin examenul de admitere la clasa a X-a în 2024 la Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

Pe 12 august, Comitetul Central al Partidului a emis Concluzia nr. 91-KL/TW a Biroului Politic pentru a continua implementarea Rezoluției nr. 29-NQ/TW, din 4 noiembrie 2013, a celui de-al 11-lea Comitetul Central al Partidului privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, care să răspundă cerințelor industrializării și modernizării în condițiile unei economii de piață cu orientare socialistă și ale integrării internaționale.

După 10 ani de implementare a Rezoluției 29

Concluzia a afirmat că, după 10 ani de implementare a Rezoluției 29, educația și formarea profesională din țara noastră au obținut numeroase rezultate importante. Întreaga țară a finalizat educația preșcolară universală pentru copiii de 5 ani, a menținut ferm și a îmbunătățit treptat calitatea învățământului primar și secundar universal.

Odată cu trecerea pozitivă a învățământului general de la dotarea principală cu cunoștințe la dezvoltarea cuprinzătoare a calităților și capacităților cursanților, calitatea învățământului general de masă și a celui de bază se îmbunătățește din ce în ce mai mult.

Educația continuă este diversificată în conținut și formă. Mișcările de competiție în învățare, de încurajare a învățării, de încurajare a talentelor și de construire a unei societăți bazate pe învățare sunt implementate cu atenție.

Învățământul profesional a crescut puternic cantitativ și s-a concentrat pe îmbunătățirea calității pas cu pas pentru a satisface mai bine nevoile pieței muncii.

Inovația continuă în învățământul superior, combinată cu o autonomie sporită, a creat un nou impuls și schimbări puternice în ceea ce privește calitatea și eficiența formării resurselor umane și a cercetării științifice.

Numărul programelor de formare acreditate și publicate la nivel internațional a crescut brusc, iar o serie de instituții de învățământ superior și grupuri de formare sunt clasate pe locuri fruntașe în regiune și în lume.

Metodele de predare și învățare, testarea și evaluarea calității educației au fost inovate într-o direcție modernă, devenind din ce în ce mai practice și mai eficiente.

Echipa de profesori și manageri din învățământul de bază a fost standardizată, asigurându-se treptat cantitatea. Facilitățile și echipamentele didactice au fost îmbunătățite, răspunzând inițial cerințelor inovației educaționale și de formare.

Încă limitat și inadecvat

În concluzie, pe lângă rezultatele obținute, implementarea Rezoluției 29 are încă unele limitări și deficiențe; instituționalizarea unor conținuturi ale rezoluției în politici și legi care deservesc inovarea în educație și formare profesională, precum și planificarea rețelei universitare sunt lente în promulgare.

Implementarea autonomiei în instituțiile de învățământ și formare profesională, implementarea noilor programe și manuale de învățământ general se confruntă încă cu numeroase dificultăți. Legătura dintre nivelurile de educație, nivelurile de pregătire și fluxul elevilor după gimnaziu este încă inadecvată.

Învățământul profesional și universitar nu sunt cu adevărat legate de piața muncii, nereușind să satisfacă cerințele de resurse umane ale noilor sectoare economice și ale tehnologiei înalte. Competența în limbi străine, inclusiv limba engleză, a lucrătorilor calificați este încă scăzută, nereușind să îndeplinească cerințele integrării internaționale.

Rata studiilor postuniversitare, în special în științe fundamentale, inginerie și tehnologie, este încă scăzută. Structura și numărul personalului didactic din multe localități nu sunt rezonabile, iar calitatea nu este uniformă. Politicile și mecanismele financiare pentru educație sunt încă inadecvate.

Rata sălilor de clasă neconsolidate este încă ridicată, iar facilitățile și echipamentele didactice sunt insuficiente, în special în zonele muntoase, zonele industriale și zonele dens populate.

Unele obiective stabilite în rezoluție nu au fost îndeplinite; activitatea de comunicare privind inovarea în educație și formare profesională, socializarea educației și eficacitatea și eficiența managementului de stat în domeniul educației și formării profesionale are încă limite și nu a atras multe resurse nestatale pentru investiții în educație...

Biroul Politic a solicitat comitetelor de partid de la toate nivelurile, autorităților, Frontului Patriei Vietnam și organizațiilor socio-politice să continue să înțeleagă pe deplin și să implementeze cu seriozitate și eficiență punctele de vedere, obiectivele, sarcinile și soluțiile enunțate în Rezoluția 29-NQ/TW, Rezoluția celui de-al 13-lea Congres Național și alte rezoluții de partid privind educația și formarea profesională; în același timp, să se concentreze pe implementarea eficientă a celor 9 sarcini cheie enunțate în concluzie.

Vedeți concluzia privind continuarea implementării Rezoluției 29-NQ/TW a Comitetului Central al Partidului privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale aici.

Sursă: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm