Inovația în examenele de absolvire a liceului are impact asupra predării și orientării în carieră

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis o circulară privind regulamentul examenelor de absolvire a liceului, cu numeroase puncte noi care au impact atât pozitiv, cât și negativ asupra predării și orientării în carieră în licee și gimnaziu.

REDUCEREA NUMĂRULUI DE MATERII DE EXAMEN, A SESIUNILOR DE EXAMEN ȘI A NUMĂRULUI DE COMBINAȚII DE MATERII PENTRU ADMITEREA LA UNIVERSITATE

Conform regulamentului examenului din 2025, acesta va fi organizat în 3 sesiuni, inclusiv: 1 sesiune pentru literatură, 1 sesiune pentru matematică și 1 sesiune pentru examene opționale. Candidații vor fi aranjați în funcție de combinația de examene opționale pentru a optimiza sala de examen și scorul la examen. Astfel, comparativ cu anii precedenți, examenul din 2025 va reduce cu 1 sesiune și 2 materii, reducând astfel presiunea, reducând costurile sociale, dar asigurând în același timp calitatea.

Cu toate acestea, reducerea numărului de materii și posibilitatea de a alege doar dintre materiile alese pentru studiu duce la o reducere a numărului de combinații de examene de admitere la universitate pentru studenți. De exemplu, unii studenți au ales o combinație de geografie, educație economică și juridică, tehnologia informației și tehnologie pentru a studia. Totuși, dacă doresc să aplice la universitate, dacă aleg istorie și geografie, există doar 3 combinații: literatură - istorie - geografie, matematică - literatură - istorie, matematică - literatură - geografie. Dintre acestea, ultimele 2 combinații sunt utilizate de foarte puține universități. Unii studenți aleg materii precum fizică, chimie, biologie și tehnologia informației, procesul de învățare fiind foarte dificil; dar la examen, dacă aleg 2 materii: fizică și chimie, pot fi luați în considerare pentru admiterea la 2 blocuri A00 și A01, neputând fi luați în considerare pentru admiterea la blocurile A00, B00 ca înainte.

RAPORT DE ABSOLVENT NOTE DE ABSOLVENT DE PÂNĂ LA 50%: ORIENTAREA ÎN CARIERĂ TREBUIE FĂCUTĂ ÎNCĂ DIN ȘCOALA GIMNAZIALĂ

Creșterea numărului de foi matricole utilizate în evaluarea de absolvire la 50% și utilizarea ambelor medii ale notelor din clasele a X-a și a XI-a, în loc să se utilizeze doar nota a XII-a ca notă nouă. Acest lucru are un impact pozitiv asupra evaluării mai cuprinzătoare a absolvenților de liceu, combinând evaluarea procesului și evaluarea finală.

Calcularea mediei notelor din foile matricole de liceu folosind media dintre foile matricole din clasele a X-a și a XI-a, cu o pondere mai mică, impune elevilor să învețe bine încă din clasa a X-a. Dacă elevii doresc să obțină rezultate academice ridicate, în primul rând, în timpul procesului de admitere, profesorii de liceu trebuie să îi consilieze pe elevi cu privire la alegerea unei combinații de materii care să se potrivească abilităților și orientării lor profesionale. În același timp, școala trebuie să elaboreze un plan școlar bun pentru a organiza predarea, testarea și evaluarea dezvoltării calităților și abilităților pentru a îndeplini cerințele noului program. Acesta este considerat un nou punct pozitiv, diferit de 50%-ul anterior.

Elevii de clasa a XII-a vor susține examenul de absolvire a liceului din 2025 cu multe inovații.

FOTO: DAO NGOC THACH

Totuși, acest lucru necesită ca școlile secundare să îndeplinească bine două sarcini importante: să asigure condiții adecvate de predare și învățare, astfel încât elevii să aibă oportunitatea de a studia și experimenta o varietate de materii, descoperindu-și astfel propriile abilități și interese în domeniile respective. să implementeze o educație profesională eficientă, să învețe și să abordeze carierele din timp, să ajute elevii să se înțeleagă pe ei înșiși și să știe cum să aleagă o carieră și, în același timp, să-i ajute pe elevi să-și determine calea de dezvoltare între două ramuri: să studieze în liceu și apoi să continue la facultate sau universitate sau să participe la cursuri de formare profesională imediat după absolvirea liceului.

REDUCEȚI PRESIUNEA EXAMENELOR DE ABSOLVIRE, RISCUL DE CREȘTERE A SCORURILOR DIN RAPORTUL DE CLASA A XII-A

Creșterea raportului dintre scorurile din transcrierea academică și cele obținute la 50% ajută TS să reducă presiunea asupra examenului de absolvire a liceului, elevii cu performanțe academice medii putând absolvi și ei dacă depun eforturi susținute. Elevii cu rezultate academice bune vor fi asigurați de absolvire, astfel încât să poată alege disciplinele în funcție de orientarea lor profesională. Aceasta este, de asemenea, o oportunitate pentru creșterea proporției elevilor care aleg discipline de științe naturale și tehnologie, satisfăcând treptat cererea de resurse umane.

Reducerea presiunii asupra obiectivelor de absolvire va facilita elaborarea de către Ministerul Educației și Formării Profesionale a examenelor diferențiate pentru admiterea la universitate și colegii. Se preconizează că examenul de absolvire va avea 3 niveluri de evaluare a competențelor: cunoștințe, înțelegere și aplicare, corespunzând unui raport de 4-3-3. 70% din întrebările la nivelurile de cunoștințe și înțelegere vor ajuta elevii să aibă șanse mai ușoare de a absolvi liceul, în timp ce 30% din întrebările de aplicare vor viza diferențierea elevilor buni și excelenți pentru admiterea la universitate.

Totuși, potrivit unor experți în educație, creșterea scorului academic cu 50% va duce la impacturi negative, acesta fiind riscul creșterii scorului academic al clasei a XII-a. În plus, neadăugarea de puncte stimulative pentru certificatele IT, limbi străine, certificate/diplome vocaționale pentru elevii din sistemul GDTX va avea un impact pozitiv asupra învățării elevilor, dar va afecta și creșterea scorurilor GDTX ale clasei a XII-a.

Unii experți în educație spun că creșterea scorurilor academice s-a întâmplat și în anii precedenți, când scorurile academice au reprezentat 50% din perioada 2015-2019.

Conform regulamentului examenelor din 2025, examenul de absolvire a liceului va fi organizat în 3 sesiuni, inclusiv: 1 sesiune de examen la literatură, 1 sesiune de examen la matematică și 1 sesiune de examen opțional.

SOLUȚII PENTRU A LIMITA ASPECTELOR NEGATIVE

Pentru a promova impactul pozitiv și a limita impactul negativ asupra noilor puncte din regulamentul examenului de absolvire a liceului din 2025, sunt necesare soluții sincrone.

În primul rând, școlile, elevii, părinții și societatea trebuie să realizeze pe deplin că toate modificările regulamentelor de examene au ca scop îmbunătățirea calității predării și învățării, asigurarea unor examene mai corecte, mai obiective și mai precise, dar, în același timp, apar și probleme negative, care trebuie recunoscute pentru a fi minimizate.

În continuare, Ministerul Educației și Formării Profesionale continuă compararea rezultatelor examenelor de absolvire a liceului între localități, comparând în special diferența dintre media generală și scorul mediu la examenele localităților la nivel național. Departamentele Educației și Formării Profesionale, liceele și centrele de formare profesională implementează cu strictețe politica „Învățare reală, examene reale și calitate reală”.

Îmbunătățirea calității învățământului secundar nu numai că îndeplinește cerințele unei educații generale, fundamentale și cuprinzătoare pentru toate disciplinele, dar și îmbunătățește calitatea educației profesionale pentru elevii de liceu, considerând aceasta o soluție importantă pentru îmbunătățirea calității admiterii în liceu.

Formarea profesorilor de orientare profesională și formarea pentru îmbunătățirea capacității de consiliere profesională pentru profesorii de gimnaziu și liceu. Departamentele de Educație și Formare Profesională trebuie să realizeze transformarea digitală în educația de orientare profesională pentru a reduce decalajele regionale.

Sursă: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm