Consensul de la bază contribuie la perfecționarea Legii Educației

Proiectul de lege pentru modificarea și completarea unor articole din Legea educației a primit numeroase contribuții din partea deputaților Adunării Naționale, a experților, a liderilor din industrie și a universităților. Astfel, numeroase opinii entuziaste nu numai că reflectă managementul practic al educației, dar demonstrează și viziunea strategică a inovării fundamentale și cuprinzătoare a educației în perioada de integrare și transformare digitală.

Nevoia de uniformitate și aplicabilitate a legilor

Dl. Nguyen Van Duc - vicepreședintele Comitetului Popular al comunei Cang Long - a sugerat că ar trebui să luăm în considerare promulgarea unei Legi a Educației revizuite complet, în loc să ne limitem la „modificarea și completarea unui număr de articole”.

Dl. Nguyen Van Duc - vicepreședintele Comitetului Popular al comunei Cang Long, a afirmat că oferirea de comentarii cu privire la proiectul de lege este „o oportunitate valoroasă pentru ca vocile de la bază - cele care implementează direct politicile - să fie trimise Adunării Naționale ”.

Potrivit acestuia, domeniul de aplicare al acestei modificări reprezintă aproape 40% din legislația actuală, așadar Adunarea Națională ar trebui să ia în considerare emiterea unei modificări cuprinzătoare la Legea Educației, în loc să se limiteze la „modificarea și completarea unui număr de articole”. Această abordare va asigura consecvența, transparența și stabilitatea juridică, ajutând localitățile să fie mai convenabile în implementarea practică.

Din punct de vedere practic, dl. Duc a apreciat foarte mult adăugarea învățământului secundar vocațional la sistemul național de învățământ - un pas către eficientizarea timpurie, extinderea oportunităților de formare profesională și satisfacerea nevoilor locale de resurse umane. Cu toate acestea, el a sugerat ca, în cadrul comitetului de redactare, să se clarifice standardele de performanță, ratele de practică, mecanismele de recunoaștere a creditelor transferabile și o foaie de parcurs prudentă pentru implementare, evitând extinderea masivă atunci când condițiile nu sunt încă garantate. Se recomandă emiterea unui decret separat privind diplomele electronice, standardele privind datele de identificare și securitatea informațiilor - un progres în management și combaterea fraudei academice.

Pe lângă faptul că este de acord cu politica de universalizare a educației preșcolare pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani, aceasta este considerată o politică umană, contribuind la promovarea egalității de gen și la îmbunătățirea productivității muncii.

Totuși, dl. Duc a recomandat, de asemenea, că este necesară prescrierea unei foi de parcurs adecvate condițiilor fiecărei localități, clarificând totodată rolul nivelului de comună în educație - de la mobilizarea copiilor pentru a merge la ore până la gestionarea grădinițelor private.

„În prezent, majoritatea comunelor, inclusiv comuna Cang Long, nu au personal educațional specializat. Trebuie să înființăm un grup de lucru pentru a recruta profesori de sprijin, dar nu există niciun mecanism pentru a-i menține”, a spus el, sugerând că legea ar trebui să permită scutiri, reduceri ale orelor de predare sau indemnizații pentru profesorii care participă la managementul educației la nivel de comună, pentru a-i încuraja să colaboreze cu autoritățile locale.

Între timp, dl. Be Trung Anh, membru cu normă întreagă al Comitetului de lucru al delegațiilor Adunării Naționale, a declarat că punctul cheie în modificarea legii nu constă doar în reglementările tehnice, ci trebuie să pornească de la filosofia educației naționale. Pornind de acolo, el a propus stabilirea a patru standarde de bază: cunoaștere, personalitate, creativitate și integrare.

În care „standardele de cunoștințe” trebuie să vizeze capacitatea de învățare pe tot parcursul vieții; „standardele de personalitate” sunt onestitatea, patriotismul și responsabilitatea socială; „standardele de creativitate” sunt libertatea academică; iar „standardele de integrare” sunt compatibilitatea internațională.

„Educația nu are nevoie doar de o lege, ci și de o credință”, a spus el. Dacă această lege va reflecta în mod clar valorile și filosofia, va fi cel mai mare succes al procesului de reformă educațională din Vietnam.

Asigurarea corectitudinii, calității și umanității

Dl. Vo Van Luyen - Director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională, a fost de acord cu direcțiile de modificare a legii, în special cu adăugarea învățământului secundar vocațional pentru a reduce presiunea înscrierilor la liceu, extinzând totodată coridorul către învățământul gimnazial și universitar. El a propus necesitatea unui set clar de criterii de verificare: standarde de performanță legate de cadrul de calificări, rată de practică de 50-70%, standarde pentru cadrele didactice axate pe experiența profesională și cerințe stricte privind securitatea muncii.

În ceea ce privește diplomele digitale, el a spus că aceasta este o tendință inevitabilă, dar „are sens doar atunci când este însoțită de standarde tehnice, formate, semnături digitale, mecanisme de autentificare și drepturi clare de acces la date”.

Se recomandă ca Guvernul să emită un decret separat cu indicatori de măsurare a performanței, cum ar fi rata de autentificare online, timpul mediu de autentificare și numărul de fraude detectate.

Directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională, Vo Van Luyen, a fost de acord cu instrucțiunile de modificare a legii.

În ceea ce privește manualele școlare, dl. Luyen susține un set unificat de manuale la nivel național, gratuite pentru elevi, împreună cu un set de documente locale care sunt actualizate periodic la fiecare 3 ani și evaluate independent, atât pentru a asigura standarde comune, cât și pentru a reflecta identitatea regională.

În ceea ce privește examenul de absolvire a liceului și eliberarea diplomei, se propune menținerea examenului standard național, dar creșterea ponderii evaluării procesului pentru a reduce presiunea examenelor și, în același timp, implementarea unui program pilot de evaluare a absolvirii în localități cu o calitate stabilă.

Dl. Luyen a menționat, de asemenea, că este necesară suplimentarea standardelor profesorilor privind sănătatea, pronunția, abilitățile de comunicare și aspectul fizic, adaptate caracteristicilor profesiei, pentru a standardiza personalul didactic în noua eră.

În plus, regulamentul conform căruia „profesorii care sunt transferați pentru a lucra ca manageri își păstrează în continuare indemnizațiile specifice postului” ar trebui eliminat pentru a asigura echitatea între sectoare și domenii.

Promovarea rolului profesorilor, stimularea capacităților cursanților, construirea unui mediu de învățare proactiv, creativ și uman.

Dr. Thach Thi Dan, vicepreședinte al Universității Tra Vinh, a afirmat că adăugarea învățământului secundar vocațional este necesară, dar „trebuie să existe constrângeri stricte pentru a evita ca aceasta să devină un impas”.

Ea a propus ca legea să prevadă cel puțin 60% din timpul de practică, lectorii trebuie să aibă experiență profesională practică, iar localitățile trebuie să publice anual hărți ale cererii de resurse umane pentru a deschide industrii adecvate.

În ceea ce privește diplomele digitale, ea a subliniat factorii de securitate a datelor și capacitatea de conectare cu sistemul de identificare VNeID, precum și necesitatea susținerii infrastructurii digitale pentru localitățile cu capacitate limitată de a reduce „decalajul digital”.

Comentariile nu reflectă doar entuziasmul local, ci sugerează și o nouă abordare a procesului de legiferare în spiritul „creației și serviciului”.

Proiectul de lege care modifică și completează o serie de articole din Legea educației se concentrează pe cinci grupe majore de reformă: adăugarea unui nivel de „liceu vocațional” pentru a eficientiza învățământul timpuriu, a extinde oportunitățile de formare profesională și a crea legături cu nivelurile intermediar și universitar; legalizarea diplomelor și certificatelor electronice, asigurarea standardelor de date și a securității informațiilor; ajustarea flexibilă a condițiilor de admitere în clasa a X-a în direcția recunoașterii „calificărilor echivalente” cu testare independentă; construirea unui set unificat de manuale la nivel național, în paralel cu documentele locale care sunt evaluate periodic și îmbunătățirea examenelor, acordarea de diplome, descentralizarea managementului, digitalizarea procedurilor și înființarea unui Fond Național de Burse, aplicarea unui cadru de taxe de școlarizare „cu plafon minim” pentru a asigura echitatea, eficiența și integrarea în educație.

Articol și fotografii: CAO HUYEN

Sursă: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/