SGGP
Peste 200 de administratori școlari și profesori de la liceele din orașul Ho Și Min au participat recent la o sesiune de schimb de experiență pe tema educației STEM (o programă care predă cunoștințe și abilități legate de știință, tehnologie, inginerie și matematică) pentru a găsi soluții pentru a depăși dificultățile în implementarea acestui program în școli.
Potrivit Dr. Nguyen Thanh Hai, expert în educație STEM din SUA, STEM nu este o singură materie, ci mai degrabă o abordare interdisciplinară a predării și învățării, menită să rezolve probleme din lumea reală. Prin urmare, STEM nu este o metodă de predare, ci o combinație de diverse activități, cum ar fi activități practice, cercetare la domiciliu, activități extracurriculare și învățare experiențială.
În plus, mulți profesori consideră că educația STEM este costisitoare deoarece necesită achiziționarea de echipamente moderne, dar, în realitate, această activitate poate fi implementată folosind echipamente simple și materiale reciclate, cum ar fi hârtia, cartonul și cutiile de polistiren. Prin participarea la cursuri de formare a profesorilor în multe provincii și orașe din Vietnam, Dr. Nguyen Thanh Hai a observat că orice schimbare de abordare este dificilă și confuză pentru profesori și nu poate atinge eficiența peste noapte.
Împărtășind același punct de vedere, Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, expertă în management educațional din orașul Ho Chi Minh, consideră că școlile ar trebui să implementeze educația STEM într-un mod relaxat, evitând transformarea predării STEM într-o măsură de competiție și evaluare, ceea ce creează stres și presiune suplimentară asupra profesorilor. Nu ar trebui să existe o înțelegere rigidă conform căreia o lecție STEM trebuie să includă toate cele patru elemente: știință , tehnologie, inginerie și matematică. În schimb, ar putea fi vorba de două sau mai multe domenii, începând cu o problemă din viața reală, implementate prin învățare bazată pe investigație, ajutând elevii să pună întrebări și să găsească răspunsuri. Având această înțelegere, STEM poate fi implementat în științe sociale, arte, educație fizică și alte materii, nu doar în științele naturii.
În prezent, în țările dezvoltate, materiile sunt revizuite, în medie, la fiecare cinci ani, pentru a se adapta contextului social. În Vietnam, Programul de Învățământ General din 2018 se află în al patrulea an de implementare. Potrivit experților, după anul școlar 2024-2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să efectueze o evaluare cuprinzătoare a eficacității programului, inclusiv reforme educaționale bazate pe principiile STEM, pentru a îmbunătăți calitatea inovației educaționale.
Sursă
Comentariu (0)