Profesorii sunt îngrijorați de alocațiile pentru responsabilități

C BENEFICIAZĂ DOAR DE UNUL DINTRE CELE 2 REGIME DE INDEMNIZARE DE RESPONSABILITATE

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită comentarii cu privire la proiectul de decret care reglementează politicile salariale, indemnizațiile, politicile de sprijin și atragere a cadrelor didactice.

Conform opiniilor cadrelor didactice, la articolul 7, punctul 1, proiectul de îndrumări prevede o indemnizație pentru responsabilitatea postului de 0,2 ori salariul de bază aplicabil cadrelor didactice desemnate ca adjuncți ai șefilor de grupe profesionale sau adjuncți ai șefilor de departamente, conform prevederilor legale; cadrelor didactice care predau direct persoanelor cu dizabilități conform metodei educației incluzive în instituții de învățământ care nu sunt școli specializate sau centre pentru sprijinirea dezvoltării educației incluzive, în funcție de numărul real de ore de predare sau perioade de predare pentru persoanele cu dizabilități.

Aplicând un nivel de 0,3 față de nivelul salariului de bază aplicat cadrelor didactice însărcinate cu îndeplinirea atribuțiilor de profesor titular din 5 zile/lună, acestea vor primi indemnizație de responsabilitate pentru luna respectivă; cadrele didactice însărcinate cu atribuțiile de lider de grupă profesională sau lider de grupă disciplină sau lider de grupă de management al elevilor, conform prevederilor legale.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm trong giáo dục hiện nay - Ảnh 1. — În perioada actuală de puternică transformare digitală în educație, profesorii trebuie să investească mai mult timp și efort în prelegeri decât înainte.

Totuși, conform reflecției cadrelor didactice, tot în acest proiect de decret, la punctul 3, articolul 7 prevede: „Activitățile profesionale cărora li s-au redus orele de predare și de curs sau le-au fost convertite în ore de predare și de curs nu sunt eligibile pentru indemnizații pentru responsabilitățile de serviciu conform prevederilor prezentului articol, cu excepția cazului în care legea prevede altfel.”

Profesorii sunt îngrijorați că cele două funcții concomitente de lider de grupă și adjunct al liderului de grupă la disciplinele profesionale ar putea fi afectate în ceea ce privește indemnizațiile și orele de predare, comparativ cu cele actuale. Deoarece, conform proiectului, atunci când un profesor deține concomitent funcția de lider de grupă sau adjunct al liderului de grupă la disciplinele profesionale, acesta va primi doar unul dintre cele două beneficii. Dacă primește indemnizație de responsabilitate, orele de predare nu vor fi reduse ca în prezent.

„Conform directivelor implementate de mulți ani, indemnizația de funcție pentru șefii de grupă profesională din licee are un coeficient de 0,25, iar pentru școlile preșcolare și gimnaziale este de 0,2; adjunctul șefului de grupă profesională are o indemnizație de funcție cu un coeficient de 0,15 din salariul de bază. În plus, Circulara 05/2025/TT-BGDDT prevede că regimul de lucru pentru profesorii de învățământ general, profesorii de pregătire universitară, șefii de grupă profesională sau șefii de grupă disciplină se reduce cu 3 perioade/săptămână; adjuncții șefii de grupă profesională sau adjuncții șefii de grupă disciplină se reduc cu 1 perioadă/săptămână. Astfel, șefii și adjuncții șefii de grupă profesională au dreptul la indemnizații pentru responsabilitățile postului, concomitent cu reducerea orelor de predare”, a declarat un șef de grupă de științe ale naturii care predă la nivel de liceu din cartierul Xuan Hoa, orașul Ho Chi Minh.

VREAU SĂ MENȚIN POLITICA ACTUALĂ

Având în vedere preocupările și îngrijorările menționate mai sus, cadrele didactice speră că, la emiterea unui decret oficial privind politica salarială, regimul de indemnizații, politicile de sprijin și atragere a cadrelor didactice, Ministerul Educației și Formării Profesionale poate lua în considerare calcularea menținerii regimurilor actuale pentru cadrele didactice care dețin concomitent funcțiile de șef și șef adjunct de grupe profesionale.

Directorul unui liceu din districtul Saigon (HCMC) a subliniat că, în realitate, profesorii desemnați pentru activități profesionale desfășoară o mare parte din activități. Șeful și adjunctul șefului de grup profesional îndeplinesc integral sarcinile profesorilor, așa cum sunt prevăzute în statutul școlii generale, precum și unele sarcini ale acestor două funcții. De exemplu, planificarea grupului profesional, organizarea și supravegherea activităților profesionale ale grupului, elaborarea planurilor de predare, formarea profesională a profesorilor, consilierea liderilor privind îmbunătățirea calității predării și a rezultatelor învățării elevilor, participarea la activități profesionale în funcție de rețeaua de membri... În perioada de implementare a puternicei transformări digitale a educației de astăzi, profesorii desemnați pentru această sarcină joacă, de asemenea, un rol foarte important în implementarea și operarea acestei activități în cadrul grupului profesional. Prin urmare, propunerea directorului ca șeful și adjunctul șefului de grup profesional să primească o indemnizație de responsabilitate a postului, concomitent cu reducerea cotei de ore de predare, este în conformitate cu reglementările și rezonabilă.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm - Ảnh 1. — Profesorii sunt desemnați să desfășoare activități profesionale și să preia o gamă largă de sarcini.

Dl. Huynh Thanh Phu, directorul Liceului Bui Thi Xuan (cartierul Ben Thanh, orașul Ho Chi Minh), a declarat că proiectul de regulament provoacă un paradox. În contextul dezvoltării sociale rapide, cerințele posturilor pentru echipa de management intermediar au crescut brusc, iar reducerea beneficiilor sau nemărirea proporțională a salariilor contravine în mod invizibil tendinței generale a managementului educațional avansat. În loc să recunoască valoarea sporită a muncii, proiectul stabilește un nivel de reglementare mai scăzut decât nevoile reale, creând un sentiment de „retragere” în politici, mai ales în contextul în care sistemul de învățământ din Vietnam depune eforturi pentru inovare în vederea integrării.

Dl. Phu a comentat: „Dacă programul s-a schimbat fundamental, dar politica nu este în concordanță cu realitatea, acest lucru va reduce motivația pentru inovare, în special pentru pozițiile care reprezintă în mod inerent «coloana vertebrală» a activităților academice din școli.”

ÎNGRIJORARE PRIVIND PIERDEREA MOTIVAȚIEI PROFESORILOR, CARE AFECTEAZĂ INOVAȚIA EDUCAȚIONALĂ

Directorul unui liceu din cartierul Ben Thanh (HCMC) consideră că șeful echipei de profesioniști este „brațul extins” al Ministerului Educației și Formării Profesionale în implementarea transformării digitale, actualizarea programelor, inovarea testării, evaluarea, operarea sistemelor software și îndrumarea profesorilor în abordarea modelelor moderne de predare. Ei sunt cei care diseminează direct politicile, conduc echipa de profesioniști în abordarea prelegerilor digitale, a instrumentelor de inteligență artificială, a sistemelor LMS, a software-ului de gestionare a datelor de învățare etc. Această muncă nu necesită doar capacitate, ci și investiții financiare personale pentru participarea la cursuri, suplimentarea competențelor, actualizarea certificatelor și dotarea cu echipamente profesionale. Fără un sprijin adecvat, această povară va cauza o presiune mare și va fi dificil de menținut pe termen lung.

Prin urmare, proiectul îi îngrijorează pe mulți profesori. Mulți profesori cred că atunci când responsabilitățile cresc, dar beneficiile nu cresc sau chiar scad, vor alege varianta sigură: să predea numărul necesar de ore, să limiteze preluarea sarcinilor concomitente pentru a economisi timp pentru muncă suplimentară în exterior. „O politică care vrea să aibă succes trebuie să creeze motivație internă pentru echipă. Fără această motivație, reforma educațională va avea dificultăți în a ajunge departe”, a afirmat directorul.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm - Ảnh 2. — O politică umană, atentă și practică va fi combustibilul care îi va încuraja pe profesori să-și continue dăruirea.

Din perspectiva conducerii școlii, consecințele sunt și mai grave. Directorilor le va fi foarte greu să găsească persoane cu suficientă capacitate și entuziasm pentru a ocupa funcțiile de șef de grup profesional, șef adjunct de grup profesional, verighete importante în operațiunile profesionale. Atunci când resursele umane nu sunt suficient de puternice, inovarea în metodele de predare, transformarea digitală sau implementarea programelor de învățare integrate vor fi afectate direct. Riscul de a rămâne în urmă este pe deplin posibil, deoarece în această eră, capacitatea grupului profesional este competitivitatea școlii.

Din analiza de mai sus, se poate observa că elaborarea unui sistem de remunerare pentru șefii și adjuncții șefilor de grupe profesionale nu este doar o chestiune de salariu, ci și o parte a strategiei naționale de dezvoltare a educației. O politică corectă trebuie să creeze motivație, să încurajeze inovația și să protejeze rolul celor care își asumă responsabilități importante în școli.

Prin urmare, dl. Huynh Thanh Phu speră că Ministerul va asculta mai mult opiniile din practică, va lua în considerare ajustarea coeficientului de indemnizație, va menține sau chiar va crește reducerea numărului de secțiuni pentru liderii de grup profesionali și liderii de grup adjuncți, pentru a crea un mediu de lucru echitabil și încurajator, adecvat cerințelor noului program educațional.

„Acesta nu este doar un respect pentru eforturile echipei, ci și o investiție strategică pentru a ne asigura că sistemul de învățământ din Vietnam nu rămâne în urmă în parcursul integrării globale. O politică umană, atentă și practică va fi combustibilul care va impulsiona zeci de mii de profesori să continue să contribuie, astfel încât fiecare grup profesional să poată deveni cu adevărat «inima academică» a școlii, un loc unde se creează cunoștințe, se cultivă calități și se conduce tânăra generație spre viitor”, a declarat directorul Liceului Bui Thi Xuan.

Sursă: https://thanhnien.vn/giao-vien-lo-lang-ve-che-do-phu-cap-trach-nhiem-185251123212613955.htm