Coreea de Sud vrea să interzică „grădinițele englezești”

În orașele mari precum Seul și Busan, permiterea copiilor să învețe limba engleză de la o vârstă fragedă a devenit „norma” în rândul clasei de mijloc coreene. Mulți părinți sunt dispuși să plătească taxe de școlarizare de cinci ori mai mari pentru ca ai lor copii să frecventeze grădinițe cu predare în întregime în limba engleză.

Dna Hwang, al cărei copil frecventează o grădiniță cu predare în limba engleză, a spus: „Îmi doresc ca fiul meu să fie expus acestei limbi în mod natural de la o vârstă fragedă. Consider că este o investiție necesară.”

Aceste „grădinițe englezești” aplică de obicei o programă școlară și un mediu de comunicare în întregime în limba engleză, simulând metodele educaționale din SUA sau Canada. Cu toate acestea, modelul riscă să fie eliminat dacă un proiect de lege propus de un grup de politicieni este adoptat.

Conform proiectului, copiilor sub 36 de luni li s-ar interzice să participe la lecții care vizează „globalizarea” sau „pregătirea pentru intrarea la școală”. Copiii cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani ar urma să învețe limba engleză cel mult 40 de minute pe zi. Contravenienții ar putea avea activitățile suspendate sau licențele revocate.

Ministerul Educației din Coreea de Sud afirmă că aproape 48% dintre copiii sub 7 ani sunt înscriși în cel puțin o formă de învățământ privat, o mare parte din acesta implicând învățarea limbilor străine. Un raport din 2019 al Comitetului Națiunilor Unite pentru Drepturile Copilului a constatat că copiii sud-coreeni „se confruntă cu presiune academică de la o vârstă fragedă”, în special în domeniile limbii și matematicii.

Prin urmare, proiectul de lege este văzut ca o încercare de a reduce presiunea academică și comercializarea educației preșcolare, mai ales în contextul în care mulți copii mici trebuie să susțină examene de admitere la grădinițe prestigioase.

În plus, unele studii au arătat că multe „grădinițe englezești” funcționează sub modelul de franciză, importând programe din SUA sau Canada fără evaluarea conținutului sau acreditare pedagogică. Profesorii nativi sunt angajați să predea, dar mulți nu au certificate de educație preșcolară.

Totuși, mulți părinți consideră acest lucru o intervenție excesivă a guvernului în dreptul familiilor lor de a alege educația. Chiar și unii experți care susțin reforma spun că o interdicție completă este o măsură extremă.

Experiența dobândită în urma reglementărilor anterioare arată că piața educației private din Coreea a găsit întotdeauna modalități de adaptare, trecând la un model de meditații personale sau operând sub denumirea de „centre de competențe”.

Ca răspuns, Ministerul Educației a înființat un grup de lucru pentru a explora o soluție de compromis. Printre măsurile luate în considerare se numără limitarea timpului de învățare a limbii engleze, standardizarea profesorilor, acordarea de licențe clare instituțiilor calificate și consolidarea supravegherii conținutului formării.

Susținând noua reglementare, profesorul Son Hye-sook, care lucrează la Universitatea de Femei Kyungin, a declarat: „La grădiniță, copiii ar trebui să își dezvolte abilități emoționale și creative. Învățarea limbii engleze academice prea devreme este neștiințifică. Lobul temporal, zona creierului care procesează limbajul, se dezvoltă complet abia după vârsta de 7 ani.”

Potrivit publicației Korea JoongAng Daily

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-muon-cam-truong-mau-giao-tieng-anh-post751421.html