Eficacitatea dezvoltării capacităților digitale pentru profesori

Aplicarea tehnologiei informației și a inteligenței artificiale în predare și învățare aduce lecții mai dinamice și mai eficiente. În fotografie: Elevii școlii primare Le Lai (secția Hai Chau) în timpul unei lecții. Fotografie: THU HA

Profesorii stăpânesc tehnologia

În calitate de profesoară de Tehnologia Informației și Tehnologie la Școala Primară Duy Trung (comuna Duy Xuyen), dna Pham Thi Diem înțelege clar importanța aplicării tehnologiei și a inteligenței artificiale în proiectarea lecțiilor în serviciul activităților de predare și învățare.

Dna Diem a afirmat că aplicarea inteligenței artificiale și a tehnologiei informației ajută la diversificarea metodelor de predare, la personalizarea învățării pentru fiecare elev și la reducerea volumului de muncă al profesorilor în pregătirea lecțiilor, notare și evaluare. Prin urmare, îmbunătățirea capacității digitale a profesorilor și integrarea inteligenței artificiale în predare reprezintă o sarcină urgentă pentru a îndeplini cerințele actuale ale inovării educaționale .

După cursul despre aplicarea inteligenței artificiale în proiectarea lecțiilor organizat de școală, dna Diem a aplicat-o cu îndrăzneală în predarea Tehnologiei Informației și Tehnologiei. Mai exact, a folosit Chatgpt pentru a construi un plan de lecție complet, potrivit realității elevilor de la școală. A folosit instrumentul Gamma pentru a proiecta prezentări, creând diapozitive frumoase și profesionale.

„Utilizarea inteligenței artificiale îi ajută pe profesori să creeze rapid imagini, să creeze hărți mentale pentru a consolida lecțiile, să transforme exercițiile în jocuri interactive și să convertească conținutul și imaginile seci din manuale în videoclipuri vii. Acest lucru face lecția mai interesantă, iar elevii mai interesați de învățare. Datorită inteligenței artificiale, lecția nu mai este pur și simplu «profesorii predau - elevii ascultă», ci devine o adevărată sesiune de descoperire a tehnologiei”, a declarat dna Diem.

Masterul Le Vu, directorul Centrului pentru Resurse de Învățare și Comunicare din cadrul Universității de Educație Tehnică (Universitatea din Danang ), într-o sesiune de instruire și partajare pe tema inteligenței artificiale. Foto: THU HA

Dl. Nguyen Van Tuan, șeful grupului de istorie - geografie din cadrul Școlii Gimnaziale Nguyen Hue (secția Hai Chau), a declarat că, prin intermediul cursurilor de formare organizate de școală, profesorii au o bază mai solidă pentru a învăța mai multe despre aplicarea inteligenței artificiale în predare, testare, evaluare, gestionarea înregistrărilor... Aplicarea inteligenței artificiale în activitățile didactice trebuie să fie selectivă, pentru a fi utilizată în mod corespunzător, în funcție de abilitățile profesorului și de caracteristicile materiei.

De exemplu, în cazul Istoriei, profesorii pot folosi tururi virtuale ale muzeelor care au artefacte digitalizate. Sau, în cazul Geografiei, profesorii îi pot duce pe elevi în orice locație din lume doar cu aplicația Google Earth...

Potrivit domnului Tuan, aplicarea tehnologiei și a inteligenței artificiale în cadrul prelegerilor și organizarea activităților de predare și învățare necesită, de asemenea, timp pentru ca profesorii să selecteze. Profesorii trebuie să stăpânească tehnologia pentru a putea orienta capacitatea digitală a elevilor, precum și pentru a-i dota cu abilitatea de a studia individual, folosind inteligența artificială ca instrument de susținere a învățării și nu depinzând complet de aceasta.

Depășirea barierelor

Pe lângă faptul că dețin cunoștințele și abilitățile necesare pentru a evita abuzul și dependența de IA, profesorii întâmpină și unele dificultăți atunci când o aplică. Potrivit dnei Pham Thi Diem, unele programe software sau platforme limitează funcțiile gratuite, extind numărul de utilizări și necesită înregistrare sau plată pentru a fi utilizate pe deplin; echipamentele școlare nu satisfac nevoile reale. Informațiile furnizate de IA uneori nu sunt potrivite pentru sala de clasă și elevii din școală...

*După instruire, mulți profesori au aplicat tehnologia și inteligența artificială în proiectarea lecțiilor. Foto: THU HA*

De aceeași opinie, dna Mai Thi Thu Ha, profesoară la Liceul Duy Tan (secția Tam Ky), a declarat că, în prezent, majoritatea profesorilor folosesc aplicații gratuite derivate din inteligență artificială, cu timp și funcții limitate pentru utilizarea instrumentului. Cu toate acestea, nu toți profesorii își permit să cumpere software protejat de drepturi de autor.

Prin procesul de predare și lucru cu profesorii de toate nivelurile, MSc. Le Vu, director al Centrului pentru Resurse de Învățare și Comunicare, lector universitar de Tehnologia Informației la Universitatea de Învățământ Tehnic (Universitatea din Danang), și-a dat seama că toți profesorii își doresc să acceseze și să stăpânească instrumente de inteligență artificială în serviciul predării. Inteligența artificială ajută prelegerile să devină vii, intuitive, economisește timp în pregătirea lecțiilor, astfel încât profesorii să poată investi mai mult în calitatea conținutului și în metodele pedagogice.

Totuși, potrivit Maestrului Le Vu, cea mai mare barieră din ziua de azi nu este tehnologia, ci psihologia și obiceiurile profesionale. Mulți profesori, în special cei care folosesc rar tehnologia, sunt încă confuzi și ezitanți în privința noilor instrumente.

Un alt obstacol este faptul că majoritatea instrumentelor de inteligență artificială percep taxe pentru funcții avansate, ceea ce îngreunează accesul. Prin urmare, Vietnamul trebuie să construiască o platformă națională de învățare digitală și un depozit comun de date educaționale pentru a aplica inteligența artificială în mod eficient și sustenabil.

Se poate spune că aplicarea inteligenței artificiale în școli se află într-o fază de accelerare interesantă, cu pași din ce în ce mai specifici și mai ampli. În special, după emiterea Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic, spiritul inovației, creativității și transformării digitale în educație s-a răspândit puternic.

„IA nu poate niciodată înlocui rolul profesorilor, dar îi ajută pe profesori să aibă mai mult timp pentru a se ocupa, a împărtăși și a inspira elevii, în conformitate cu spiritul subliniat în Rezoluția nr. 71-NQ/TW: «Elevii sunt centrul și subiectul procesului de educație și formare; școlile sunt fundamentul, profesorii sunt forța motrice, care decide calitatea educației și a formării profesionale», a declarat masterul Le Vu.

Note privind utilizarea inteligenței artificiale

Potrivit dnei Pham Thi Diem, aplicarea inteligenței artificiale este utilizată pentru a sprijini activitățile didactice, nu pentru a înlocui rolul profesorilor. Profesorii trebuie să verifice și reverifice conținutul creat de IA în funcție de alte surse, cum ar fi cărți, ziare, propriile cunoștințe etc.; să asigure siguranța informațiilor personale ale elevilor. Să se profite de IA pentru a încuraja creativitatea și învățarea personalizată; să nu se utilizeze excesiv IA, deoarece aceasta reduce gândirea și creativitatea atât a profesorilor, cât și a elevilor.

Sursă: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html