Integrarea educațională: Nevoia unei guvernanțe și a unor soluții politice solide

(Chinhphu.vn) - Continuând analiza din articolul anterior privind viziunea strategică și spiritul integrării cuprinzătoare a Rezoluției 71-NQ/TW, ziarul electronic al guvernului a discutat cu Prof. Dr. Duong Quy Sy - Președintele Consiliului Colegiului Medical Lam Dong, membru al Consiliului Național pentru Educație și Dezvoltarea Resurselor Umane, despre cerințele pentru reforma instituțională, mecanismele de implementare și soluțiile pentru construirea de resurse umane medicale de înaltă calitate în era globalizării.

Universitatea de Științe Aplicate din Berlin (EHB, Germania) va trimite profesori să predea și să organizeze cursuri specializate în Vietnam de la începutul anului 2027.

Integrarea trebuie să fie substanțială, evitând formalitatea.

Profesorul Duong Quy Sy a început cu o declarație deschisă: „ Cea mai importantă problemă în integrarea internațională în educație și formare profesională este necesitatea îmbunătățirii instituțiilor și a unui mecanism de implementare conform punctului de vedere îndrumător al Rezoluției 71-NQ/TW ”.

El a subliniat că Rezoluția 71 face parte dintr-un sistem de politici sincron: Rezoluția nr. 57-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei și tehnologiei și transformarea digitală națională, Rezoluția nr. 59-NQ/TW privind integrarea internațională, împreună cu Rezoluția 29-NQ/TW privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și Concluzia 91-KL/TW privind cerința de a continua inovarea în noua perioadă.

Potrivit profesorului, instituționalizarea Rezoluției este pasul decisiv. Legea educației, Legea învățământului profesional și Legea învățământului superior trebuie modificate pentru a se asigura că instituțiile de învățământ beneficiază de autonomie deplină, inclusiv în materie de finanțare, recrutare, numire și cooperare internațională, în loc de o autonomie doar de cheltuieli. Pe lângă acestea, există decrete și circulare care stipulează clar mecanisme de cooperare și investiții externe, politici de burse și reglementări privind intrarea, ieșirea și rezidența lectorilor internaționali.

„ În special, pentru a atinge obiectivul de a avea un sistem național de învățământ modern până în 2045, clasat printre primele 20 de țări, cu cel puțin 5 universități în top 100, este nevoie de un mecanism pentru a atrage experți, cercetători și talente din țară și din străinătate, în special pe cei care au studiat și au cercetat în țări avansate, pentru a se întoarce în slujba țării .”

Profesorul consideră că o rezoluție separată a Comitetului Central privind atragerea talentelor va crea unitate socială și un coridor juridic clar, astfel încât intelectualii vietnamezi de peste mări să se poată simți în siguranță întorcându-se acasă și contribuind la dezvoltare.

Integrare internațională la fața locului – cea mai rapidă modalitate de a ridica standardele

Potrivit profesorului Duong Quy Sy, integrarea internațională nu înseamnă doar trimiterea de studenți și lectori în străinătate, ci, mai important, „ integrarea la fața locului ”: invitarea de experți și oameni de știință internaționali în Vietnam pentru a preda și a cerceta.

Pentru a realiza acest lucru, a sugerat profesorul Duong Quy Sy, este nevoie de un pachet de politici competitive: cooperare în schimbul de lectori și cercetători, contracte transparente, remunerații atractive, recunoașterea diplomelor internaționale și permiterea lectorilor să co-rezidă între școli vietnameze și străine. Cel mai important, este necesar să se creeze condiții de muncă sigure, diversitate culturală, politici preferențiale privind cazarea, oportunități de accesare a fondurilor de cercetare, facilități moderne și un mecanism clar pentru onorarea și recompensarea profesorilor, oamenilor de știință și managerilor educaționali străini.

Integrarea la fața locului, potrivit acestuia, nu numai că economisește timp și costuri, dar ajută și universitățile vietnameze să devină destinații academice regionale, contribuind la reținerea cursanților autohtoni și la atragerea studenților internaționali.

Prof. Dr. Duong Quy Sy vorbește despre formarea resurselor umane de înaltă calitate la reuniunea Consiliului Național pentru Educație și Dezvoltarea Resurselor Umane

Formarea cetățenilor globali, păstrarea caracterului vietnamez

Rezoluția 71 stabilește un obiectiv clar: resursele umane de înaltă calitate trebuie să devină forța competitivă principală. Prin urmare, universitățile trebuie să își reformeze cuprinzător programele de formare în conformitate cu standardele internaționale de competență, nu doar la nivel universitar, ci și în întregul sistem național de învățământ.

„ Asigurarea conectării a 8 niveluri în sistemul național de învățământ este o condiție prealabilă, ajutând cursanții să aibă o cale de învățare pe tot parcursul vieții, asigurând în același timp recunoașterea internațională a diplomelor vietnameze”, a declarat profesorul Duong Quy Sy.

Profesorul a analizat faptul că integrarea internațională impune școlilor să extindă predarea bilingvă , să conceapă programe comune, să transfere programe de învățământ de la universitățile de top din lume și să dezvolte programe de dublă diplomă pentru a atrage studenți autohtoni și străini.

El a subliniat că transformarea digitală și modelul școlii inteligente nu se referă doar la aplicarea sistemelor de management digital, a sălilor de clasă virtuale sau a materialelor de învățare online, ci, mai important, la crearea unui mediu în care elevii să acceseze cunoștințe moderne oricând și oriunde. „ Profesorii trebuie să fie subiectul central al tuturor inovațiilor; îmbunătățirea standardelor de capacitate ale personalului didactic va determina calitatea formării și poziția educației vietnameze în regiune și în lume.”

Aceasta este condiția pentru ca studenții vietnamezi să devină cetățeni globali, dar să își păstreze în același timp caracterul și identitatea culturală vietnameză.

Integrarea în medicină și științe ale sănătății

Profesorul Duong Quy Sy consideră formarea resurselor umane medicale o măsură de integrare. El a amintit că, încă din vremea unchiului Ho, Vietnamul a trimis primele clase de medici în Uniunea Sovietică și Europa de Est, punând bazele asistenței medicale de astăzi.

„ Rezoluția 71 deschide oportunități pentru standardizarea cuprinzătoare a formării medicale, de la programe și standarde de performanță, până la procesul de evaluare a competenței profesionale, cu scopul de a se apropia de standarde internaționale precum WFME și ECFMG ”, a declarat profesorul. Acest lucru nu numai că contribuie la îmbunătățirea calității formării, dar deschide și calea pentru ca diplomele medicale vietnameze să fie recunoscute pe scară largă.

El a propus construirea unui model modern de medici rezidenți , asigurând legătura dintre formare și practica spitalicească și cercetarea clinică, cu un mecanism de compensare adecvat în ceea ce privește bursele, indemnizațiile și mediul de cercetare. În același timp, este necesar să se investească masiv în facilități, laboratoare de simulare și spitale de practică , astfel încât studenții la medicină să aibă un mediu de învățare care să se apropie de standardele internaționale chiar din țară.

În plus, mecanismul de sprijin pentru educația continuă (CME) trebuie implementat cu strictețe pentru a ajuta echipa medicală să fie la curent cu progresele medicale și să își îmbunătățească continuu competențele. De asemenea, personalul didactic medical trebuie standardizat în ceea ce privește calificările, să se extindă cooperarea în domeniul formării doctorale cu școlile de medicină internaționale și să participe la rețeaua globală de cercetare medicală.

O clasă de studenți vietnamezi cu profesori străini

Valorile fundamentale ale educației vietnameze în integrare

Profesorul Duong Quy Sy a afirmat că, pentru a se integra cu succes, educația vietnameză trebuie să se bazeze pe trei valori: „ Liberalism - Umanitate - Serviciu”.

El a analizat următoarele: „liberalizarea” înseamnă eliberarea capacității creative a cursanților; „umanismul” înseamnă plasarea omului în centru, dezvoltând în mod cuprinzător inteligența - moralitatea - corpul - frumusețea; „serviciul” înseamnă contribuția la națiune și, într-un sens mai larg, contribuția cu cunoștințele și valorile vietnameze la umanitate.

Acesta nu este doar un obiectiv strategic, ci și o busolă care să ajute sistemul de învățământ vietnamez să se integreze fără a-și pierde identitatea, ieșind cu încredere în lume.

Privind spre viitor, profesorul Duong Quy Sy consideră că perioada 2025-2030 este decisivă pentru ca universitățile vietnameze să facă progrese. El se așteaptă să formeze centre de cercetare, inovare și startup-uri în universități; să crească publicațiile internaționale, numărul de brevete și premiile științifice.

De asemenea, el a subliniat provocările: diferența de calitate, guvernanța dintre școli și infrastructura inegală. „ Cea mai mare așteptare este ca sistemul de învățământ superior să fie atât sincron, cât și să îndeplinească standardele internaționale, atrăgând studenți și lectori internaționali și formând o rețea universitară internațională în Vietnam .”

Potrivit profesorului, acesta este momentul ideal pentru a profita de oportunitățile oferite de Rezoluția 71, altfel vom rata ritmul de dezvoltare și vom rămâne în urmă în competiția globală în domeniul resurselor umane.

Încheind conversația, profesorul Duong Quy Sy a subliniat spiritul Rezoluției 71 ca o „lumină care călăuzește calea” pentru educația vietnameză: „ Integrarea internațională în educație nu înseamnă doar absorbție, ci și afirmarea tăriei, identității și contribuției Vietnamului la cunoașterea umană ”.

El consideră că, cu determinare politică și consensul întregii societăți, educația vietnameză va păși cu încredere în lume, contribuind la transformarea țării într-o națiune dezvoltată, cu venituri ridicate, până în 2045.

Thu Trang

Sursă: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm