Abilitățile și valoarea unui copil nu ar trebui măsurate doar prin note și realizări.

Potrivit cercetătoarei și traducătoarei Nguyen Quoc Vuong, bucuria excesivă a părinților față de notele școlare ale copiilor lor arată că ei înșiși nu au scăpat încă de „gândirea orientată spre realizări” și consideră educația pur și simplu ca un sistem de examinare...

Traducătoarea Nguyen Quoc Vuong susține că mulți părinți încă nu se pot elibera de mentalitatea „orientată spre realizări” și consideră educația doar ca pe o chestiune de examene. (Sursa: Furnizată de autor)

De fiecare dată când se termină anul școlar, mulți părinți postează cu entuziasm carnetele de note și certificatele copiilor lor pe rețelele de socializare. În opinia dumneavoastră, care sunt consecințele acestui fenomen?

În opinia mea, există două consecințe ale acestui fapt. În primul rând, rănește sentimentele părinților ai căror copii nu au obținut rezultate școlare bune. Unii se simt presați și își descarcă această presiune asupra copiilor lor, comparându-i cu „copilul vecinului” sau cu „copiii altora”.

În al doilea rând, faptul că părinții sunt atât de încântați de notele școlare arată că ei înșiși nu au scăpat de „gândirea orientată spre realizări” și consideră educația doar ca pe o chestiune de examene. Acesta este un teren fertil pentru dezvoltarea unor boli precum vanitatea și obsesia pentru diplome.

Care este perspectiva dumneavoastră asupra presiunilor actuale generate de examene și de performanța academică? Examenele par să devină din ce în ce mai stresante?

În ciuda apelurilor răspândite la inovație și reformă, realitatea este că astăzi copiii sunt supuși unui stres academic imens. Deși este necesar în educație să se solicite un efort continuu din partea elevilor, acest lucru este diferit de simpla supunere a acestora la stres. Aici, stresul provine în principal din examene, mai degrabă decât din cerințele de explorare , descoperire și exprimare.

Lucruri precum examenele de admitere pentru clasa întâi, nenumăratele concursuri online și supraîncărcarea programelor școlare încă de la începutul anului școlar devin ceva obișnuit. Școlile nu creează un mediu de învățare divers, ci se concentrează în mod strict pe pregătirea pentru examene, ceea ce duce la o viață și o experiență spirituală sărăcită pentru elevi.

Poate măsurarea valorii unui copil prin note și certificate să declanșeze anxietate și negativitate la acesta?

Oamenii sunt ființe complexe. Nu este ușor să evaluezi abilitățile unui individ doar pe baza notelor școlare, chiar și cu o evaluare corectă și obiectivă. După cum se spune, nu ar trebui să judeci capacitatea unui pește de a se cățăra într-un copac. Cu toții avem puncte forte, puncte slabe și abilități în anumite domenii. Notele și certificatele nu pot defini valoarea fundamentală a unei persoane.

„Presiunea de a trebui să susții examene de admitere pentru clasa întâi, nenumăratele concursuri online și supraîncărcarea programelor școlare încă de la începutul anului școlar... a devenit treptat ceva obișnuit. Școlile nu creează un mediu de învățare divers, ci se concentrează în mod strict pe pregătirea pentru examene, ceea ce duce la o viață și o experiență spirituală sărăcită pentru elevi.”

În opinia mea, evaluarea ar trebui să fie un proces, mai degrabă decât doar câteva teste, și trebuie să se concentreze mai mult pe observarea holistică, vizând autoperfecționarea și dezvoltarea elevilor, decât pe evaluarea lor în scopuri de competiție sau clasificare, așa cum se face în prezent în multe locuri.

Când școlile, profesorii și părinții acordă prioritate absolută evaluării pentru clasificare și ierarhizare, ei împing copiii într-o competiție acerbă. În această competiție, echipa câștigătoare se va simți superioară și va deveni mulțumită de sine și vanitoasă, în timp ce echipa care pierde va deveni nesigură și conștientă de sine. Desigur, ambele demonstrează eșecul unui sistem educațional care ar trebui să se concentreze pe autoperfecționare și pe valorizarea cooperării.

Đừng đẩy trẻ vào cuộc cạnh tranh khốc liệt mang tên thành tích

Nu-i împingeți pe copii într-o competiție acerbă numită realizare. (Sursa: VOV)

În realitate, mulți copii din ziua de azi studiază pentru a trece examenele, pentru a obține note bune, pentru a îndeplini dorințele părinților și pentru a satisface așteptările societății. Așadar, în opinia dumneavoastră, ce soluții pot reduce presiunea realizării asupra copiilor?

Dacă motivația pentru învățare este externă, cum ar fi presiunea, așteptările părinților sau salariul și bonusurile promise în viitor, atunci când presiunea scade sau dispare, studenții și tinerii vor înceta să studieze sau vor studia doar cu jumătate de inimă, doar pentru a trece examenele.

Cercetătorul în educație și traducătorul Nguyen Quoc Vuong a tradus și scris aproximativ 90 de cărți despre educație, istorie și cultură. Printre lucrările sale notabile se numără:

- Cărți traduse: Reforma educației în Vietnam, Demnitate națională, Fericirea în viața de zi cu zi...

- Cărți scrise: Cititul cărților și călătoria anevoioasă de o mie de mile, Ce poate învăța educația vietnameză din Japonia, Istoria nu este atât de plictisitoare pe cât crezi, Reflecții asupra educației vietnameze de la distanță, În căutarea filosofiei educației vietnameze...

Premiu: Premiul pentru cea mai bună carte 2020 pentru cartea „Ce poate învăța Vietnamul de la Japonia în educație”.

O motivație sănătoasă pentru învățare trebuie să vină din interior: din găsirea bucuriei și a fericirii în descoperirea de lucruri noi, lucruri pe care nu le cunoști și din autoperfecționare. Sună abstract, dar aceasta este esența învățării.

Din păcate, în loc să le cultive această trăsătură de la o vârstă fragedă, copiii sunt forțați să studieze irațional sub o presiune imensă din cauza așteptărilor și nesiguranțelor adulților.

Nu este neobișnuit să vezi imagini cu copii mâncând sandvișuri chiar în mașinile mamelor lor, în drum spre meditații de seară, sau cu copii ațipind în mașină...

Prin urmare, copiii studiază doar sub presiune, nu pentru plăcere. Prin urmare, odată ce ajung la universitate, studiile lor se termină; odată ce termină examenele, studiile lor se termină; odată ce obțin diploma, studiile lor se termină. Într-un astfel de mediu de învățare, este foarte dificil să obții succes la cel mai înalt nivel, chiar dacă au aptitudinea necesară pentru a face acest lucru.

În ce măsură au familiile o responsabilitate în această chestiune de a ajuta la asigurarea drepturilor copiilor, domnule?

Deși realizările copilului dumneavoastră sunt lăudabile, acestea ar trebui abordate cu calm. Educația este o acțiune pe termen lung, iar cifrele singure nu pot reflecta pe deplin potențialul sau evalua cu exactitate abilitățile. Oamenii posedă un element de surpriză legat de concentrare, motivație, inspirație, efort și iluminare.

Important este să-i îndrumăm pe copii către un spirit de progres, o sete de cunoaștere și capacitatea de a împărtăși și coopera cu cei din jurul lor, cum ar fi colegii de clasă și tovarășii de joacă. Scopul este de a-i încuraja să exerseze neobosit, nu doar pentru a îndeplini cerințele examenelor sau pentru a se concentra exclusiv pe note. Acesta este, de asemenea, unul dintre lucrurile pe care le putem face pentru a asigura și promova drepturile copiilor.

Mulțumesc, domnule!

La începutul lunii mai 2021, în timpul unei întâlniri cu Ministerul Educației și Formării Profesionale , printre numeroasele directive și orientări pentru educație, prim-ministrul Pham Minh Chinh și-a subliniat dorința ca sectorul educației să se concentreze pe „învățare autentică, testare autentică și talent autentic”.

În urma acestei directive, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat că sectorul educației se va concentra pe implementarea eficientă a direcțiilor importante stabilite de prim-ministru. Acestea includ cerința ca educația să se bazeze pe „învățare autentică, testare autentică și talent autentic”.

Potrivit ministrului Nguyen Kim Son, învățarea autentică, sau învățarea practică, din punct de vedere al conținutului, este o educație care îi învață pe oameni cunoștințe, abilități, calități și etică, creând capacități reale - adică ceea ce cursanții pot folosi pentru munca lor, pentru mijloacele lor de trai, pentru viață și pentru țară.
Învățarea practică înseamnă evitarea studiului lucrurilor inutile în viața reală, neglijând în același timp ceea ce este cu adevărat necesar. Învățarea practică este sinonimă cu un sistem educațional practic, util și substanțial, care răspunde nevoilor societății și este strâns legat de viața reală. În acest context, titlurile, gradele academice și gradele sunt adecvate și reflectă cu acuratețe adevăratele abilități ale cursanților.

Sursă