Legea privind profesorii actualizează tendințele mondiale, motivându-i să se dezvolte

Proiectul de Lege privind profesorii este așteptat să motiveze profesorii în contextul transformării digitale și al aplicării Inteligenței Artificiale (IA).

Profesorul asociat, Dr. Tran Thanh Nam, a declarat că Legea privind profesorii creează un mecanism pentru promovarea motivației și capacității personalului didactic. (Foto: NVCC)

Aceasta este opinia profesorului asociat, Dr. Tran Thanh Nam, director adjunct al Universității de Educație din cadrul Universității Naționale din Vietnam, Hanoi, despre proiectul de lege privind profesorii.

Proiectul de Lege privind profesorii va fi prezentat Adunării Naționale pentru primele sale comentarii în cadrul celei de-a 8-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale. Din perspectiva dumneavoastră, ce rol joacă Legea privind profesorii în protejarea drepturilor și îmbunătățirea statutului profesorilor vietnamezi?

Consider că Legea privind cadrele didactice a instituționalizat opiniile Partidului și Statului cu privire la poziția, rolul, importanța și caracteristicile profesionale ale cadrelor didactice într-un cadru juridic unificat, depășind deficiențele în implementarea Legii Educației, Legii privind funcționarii publici și a altor legi relevante. Astfel, se îmbunătățesc fezabilitatea, eficacitatea și eficiența implementării politicilor privind dezvoltarea personalului didactic, se asigură promovarea autonomiei instituțiilor de învățământ în dezvoltarea personalului, fără a se discrimina între cadrele didactice din școlile publice și private, creând în același timp un mecanism de promovare a motivației și capacității personalului didactic.

Legea privind profesorii este, de asemenea, așteptată să construiască un cadru pentru protejarea și dezvoltarea muncii speciale a cadrelor didactice în contextul transformării digitale, aplicării inteligenței artificiale și integrării internaționale. Pe de o parte, standardizarea personalului didactic pentru a asigura calitatea educației naționale, iar pe de altă parte, atragerea profesorilor străini pentru a contribui la educația vietnameză, contribuind la ridicarea nivelului de educație al țării noastre la același nivel cu sistemele educaționale din țările dezvoltate.

Deci, cum evaluați finalizarea proiectului de Lege privind cadrele didactice în comparație cu realitatea și noile cerințe ale societății?

Observ că cel mai recent proiect al Legii privind cadrele didactice a clarificat identitatea cadrelor didactice (inclusiv a cadrelor didactice din sistemele publice și private, precum și a străinilor), propunând astfel regimuri și politici sincrone și concentrate; restabilind misiunea și rolul cadrelor didactice; reglementând în mod clar și complet drepturile și obligațiile cadrelor didactice.

Legea privind cadrele didactice a stabilit și a promovat profesionalismul profesiei didactice, a creat motivație și oportunități echitabile pentru toți profesorii de a-și dezvolta continuu cariera; și a servit drept bază unificată pentru instituțiile de învățământ pentru recrutarea și evaluarea cadrelor didactice în funcție de posturile de muncă.

Legea prevede, de asemenea, mecanisme pentru facilitarea cooperării internaționale în domeniul cadrelor didactice. Implementarea unei descentralizări rezonabile între agențiile de management în recrutarea și gestionarea eficientă a resurselor umane didactice pentru a asigura atât calitatea educației, cât și demnitatea profesiei didactice.

În același timp, Legea completează cadrul legal pentru formarea, dezvoltarea și responsabilitățile părților relevante, urmărind construirea unei echipe didactice suficiente, îmbunătățirea calității și asigurarea egalității între cadrele didactice din instituțiile de învățământ publice și private pentru a răspunde contextului Revoluției Industriale 4.0.

Proiectul de lege privind profesorii se concentrează pe viața și condițiile de muncă ale profesorilor. (Foto: Minh Hien)

Una dintre problemele care preocupă este remunerarea cadrelor didactice. Ce ajustări sunt necesare, în opinia dumneavoastră, pentru a atrage și a reține talentele în sectorul educației?

Trebuie admis că, deși industria a depus multe eforturi, politicile și regimurile actuale pentru profesori, cum ar fi salariile, indemnizațiile, beneficiile, stimulentele, recunoașterea socială a profesorilor etc., nu sunt cu adevărat proporționale cu misiunea, poziția și rolul profesorilor.

Viața profesorilor este încă dificilă, aceștia nu își pot câștiga existența din profesia lor. Salariile nu sunt chiar principala sursă de venit care să le asigure viața și traiul, în special pentru tinerii profesori și educatorii preșcolari. Profesorii nu au primit atenția și protecția pe care o merită din partea societății, așa că există încă multe incidente triste legate de modul în care se comportă din partea societății, a părinților și a elevilor. Acest lucru duce la o situație în care profesorii nu sunt încrezători în munca lor, un număr mare și-au părăsit locul de muncă, și-au schimbat locul de muncă, în special tinerii profesori; este dificil să atragi oameni buni în profesia didactică.

Prin urmare, prezenta lege a acordat o atenție deosebită condițiilor de viață și de muncă ale cadrelor didactice prin propuneri precum salariile conform grilei salariale a cadrelor didactice, clasate pe primul loc în sistemul grilei salariale de carieră administrativă; indemnizația de vechime; cea mai mare indemnizație profesională preferențială în industriile și domeniile îndreptățite la indemnizații profesionale preferențiale; alte indemnizații conform prevederilor legale.

Sau profesorii care lucrează în anumite sectoare și domenii au dreptul la regimul prescris și au dreptul la cel mai înalt nivel doar dacă politica respectivă coincide cu politica pentru profesori. Statul are politici de sprijinire a tinerilor profesori; care lucrează în zone dificile; predau în școli speciale, predau copiilor cu dizabilități, predau limbi ale minorităților etnice, predau limba vietnameză elevilor minorităților etnice, predau materii supradotate și arte.

Politicile de sprijinire a cadrelor didactice includ politici de locuințe, alocații, subvenții, politici de formare și plasament familial, asistență medicală periodică, medicină ocupațională și alte politici pentru a asigura securitatea socială a cadrelor didactice. În plus, politicile de atragere a persoanelor talentate pentru a deveni profesori sau politicile de atragere a cadrelor didactice pentru a lucra pe termen lung în zonele cu minorități etnice și zonele muntoase, comune deosebit de dificile din zonele de coastă, comune cu condiții socio-economice deosebit de dificile, comune insulare, insule, comune de frontieră și comune din zonele de siguranță, conform reglementărilor guvernamentale (inclusiv politici precum recrutarea prioritară, credite pentru locuințe, alocații și subvenții pentru atragerea, politici de formare și plasament familial și alte politici pentru cadrele didactice).

În plus, fiecare localitate și instituție de învățământ este încurajată să aibă politici mai specifice pentru sprijinirea și atragerea cadrelor didactice. Reglementări privind fondurile pentru încurajarea și dezvoltarea personalului didactic din surse socializate...

Cu siguranță impactul pozitiv al Legii asupra profesorilor nu este mic?

Se poate spune că proiectul de Lege privind cadrele didactice reflectă politica consecventă a Partidului și a Statului, actualizând tendințele mondiale pentru a corespunde reglementărilor specifice profesiei didactice. După cum s-a menționat mai sus, ajustările legate de formare și plasament au creat condiții atât pentru cadrele didactice din sistemul public, cât și pentru cele din sistemul privat, pentru a asigura condiții de îmbunătățire a capacității lor profesionale și tehnice. Transformând formarea și plasamentul într-o auto-motivație pentru cadrele didactice.

În plus, statutul profesional nu se limitează doar la nivel intern, ci este ridicat și la nivel internațional, astfel încât cadrele didactice să fie pregătite să participe pe piața muncii din țările din regiune și la nivel internațional. În același timp, se mobilizează resursele umane internaționale pentru dezvoltare. Reglementările privind responsabilitățile de sprijin financiar ajută, de asemenea, instituțiile de învățământ să atragă candidați buni, pasionați de profesie, care să aleagă să studieze la colegiile de formare a profesorilor pentru a suplimenta resursele didactice, evitând criza deficitului de resurse umane.

Dacă profesorii sunt considerați resurse umane profesionale în profesia didactică, aceștia trebuie să fie instruiți, dezvoltați, recrutați, utilizați, recompensați și onorați conform unui plan strategic. Pornind de acolo, trebuie asigurată legătura dintre cantitatea, capacitatea, motivația și structura personalului didactic și obiectivele și cerințele de dezvoltare ale educației.

Mulțumesc!

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a subliniat în primul rând că sectorul educației va fi proactiv în recrutarea, utilizarea și dezvoltarea personalului didactic, deoarece există sancțiuni legale suficient de puternice pentru a elimina blocajele din trecut în recrutarea și utilizarea profesorilor, atragerea de oameni buni în profesia didactică și menținerea profesorilor buni în profesie. Pornind de acolo, îmbunătățirea calității sistemului educațional pe baza standardizării și îmbunătățirii calității personalului didactic.

Odată cu aceasta, statutul și rolul profesorilor vor fi sporite, vor fi recunoscuți, onorați și protejați de societate în activitățile lor profesionale; vor extinde oportunitățile de dezvoltare profesională; vor crea condiții și vor prescrie responsabilități pentru profesori în cultivarea calităților morale, străduindu-se mereu să studieze, să se formeze, să își actualizeze constant cunoștințele și abilitățile profesionale, să inoveze și să creeze, îndeplinind cerințele dezvoltării continue a educației; vor contribui la îmbunătățirea vieții, ajutând profesorii să se simtă în siguranță în munca lor și creând motivația pentru ca aceștia să se dedice profesiei lor, cu cea mai mare responsabilitate pentru aceasta.

Crearea unor oportunități egale de dezvoltare între cadrele didactice din învățământul public și cele din învățământul non-public. Pentru prima dată, este stabilit statutul juridic al cadrelor didactice din învățământul non-public - nu doar ca angajați în baza mecanismului contractului de muncă, ci și cu calificări complete de profesor.

Sursă