De-a lungul vieții sale dedicate cauzei revoluționare, generalul Vo Nguyen Giap a fost numeros atașat de educație , „profesorul Vo Nguyen Giap s-a afirmat nu doar ca un simplu istoric, ci și ca un avocat pasionat, apărând întotdeauna dreptatea istoriei” (1) . Înțelegând pe deplin ideologia președintelui Ho Și Min de a „pune serviciul public pe primul loc”, generalul Vo Nguyen Giap a devenit „Fratele mai mare” al „Armatei de Eliberare a Propagandei din Vietnam” (predecesoarea actualei Armate Populare din Vietnam), construind baze revoluționare, deschizând cursuri de instruire politică și militară și înființând forțele armate revoluționare din Vietnam. Cariera politică și militară a generalului a fost strâns și intim legată de cauza educației prin activitățile sale de scriere de articole, cărți, pregătire de prelegeri și predare și instruire directă a multor generații din interiorul și din afara armatei. Prin urmare, nu este doar „un om care a făcut istorie”, primul și singurul comandant-șef de până acum, generalul Vo Nguyen Giap este și „profesorul numărul unu” al forțelor armate revoluționare vietnameze. Trăsăturile unice ale ideologiei educaționale a Generalului au lăsat o impresie profundă, cu valoare teoretică și practică pe termen lung pentru îmbunătățirea calității învățământului politic, construirea unui contingent de cadre și soldați statornici în politică și ideologie, care îndeplinesc cerințele apărării Patriei în noua eră.
Trăsături unice în ideologia educațională a generalului Vo Nguyen Giap
În primul rând, caracteristicile unice ale obiectivelor educaționale ale generalului Vo Nguyen Giap
Discutând obiectivele educaționale, în discursul său de la Ceremonia de onoare a eroilor sectorului educațional cu ocazia Zilei Profesorilor din Vietnam, 20 noiembrie 1995, generalul Vo Nguyen Giap a subliniat și afirmat în repetate rânduri rolul important al sectorului educațional, în special al învățământului general, considerându-l „o chestiune de importanță strategică, o sarcină extrem de importantă” (2) în sistemul național de învățământ și pentru dezvoltarea viitorului națiunii. Generalul a afirmat: „Problema importantă și urgentă acum este de a concretiza obiectivele menționate mai sus în sectorul învățământului general prin desfășurarea unui proces educațional cuprinzător care să combine strâns educația în școli cu educația în societate și familie într-o manieră sincronă și armonioasă în ceea ce privește etica, intelectul, educația muncii, educația fizică și estetica” (3) . Acest punct de vedere reprezintă cea mai proeminentă caracteristică a ideologiei educaționale a generalului Vo Nguyen Giap privind determinarea obiectivelor educaționale cuprinzătoare, dezvoltarea oamenilor în ceea ce privește inteligența, moralitatea, forța fizică, estetica și capacitatea de a satisface cerințele de dezvoltare ale țării și cauza revoluționară.
Potrivit generalului Vo Nguyen Giap, pentru a concretiza obiectivul dezvoltării cuprinzătoare a tinerei generații din Vietnam, în primul rând, este necesară educarea acesteia în ideologia și etica politică, adică educarea ei în patriotism, loialitate față de idealurile comuniste, responsabilitate civică și disponibilitate de a participa la munca de construire și apărare a Patriei. Generalul a subliniat: „Este necesar să se îmbunătățească calitatea educației politice, ideologice și etice a copiilor. În funcție de vârsta și nivelul lor de educație, se încurajează patriotismul socialist, loialitatea față de idealurile comuniste, se educă conștientizarea și îndatoririle cetățenești, disponibilitatea de a participa activ la munca de construire a socialismului și apărare a Patriei, conștientizarea și obiceiul de a respecta legile statului socialist, respectând regulile vieții colective” (4) .
Pe lângă educația politică și ideologică, Generalul a acordat întotdeauna importanță educației elevilor în cunoștințe de bază, considerând-o „o necesitate, imediată și bine făcută” (5) . Generalul a solicitat: „Școlile generale trebuie să doteze elevii cu cunoștințe de bază despre natură, tehnologie, economie și societate la un nivel relativ complet, de bază, modern, de educație generală vietnameză; atât potrivit pentru nevoile practice imediate, cât și pentru crearea capacității de dezvoltare pe termen lung” (6) . Pe lângă furnizarea de cunoștințe de bază, Generalul a subliniat necesitatea educației despre muncă, producție, orientare profesională, educație fizică și estetică, considerând aceștia factori importanți pentru a ajuta elevii să se dezvolte în mod cuprinzător, să iubească adevărul, să respecte rațiunea și să păstreze și să promoveze valorile culturale și tradițiile naționale. Acesta este un punct de vedere cuprinzător, în concordanță cu realitatea obiectivă și cu tendința de dezvoltare pe termen lung a educației țării. Nu este doar ideologia fundamentală care ghidează practica educațională la acea vreme, ci și orientarea dezvoltării pe termen lung pentru obiectivele educaționale din perioada actuală, demonstrând trăsăturile unice ale ideologiei educaționale a Generalului.
În al doilea rând, trăsăturile unice ale principiilor educaționale ale generalului Vo Nguyen Giap
Unificând teoria și practica, învățarea merge mână în mână cu practica, educația trebuie să fie strâns legată de practică, pornind de la cerințele de dezvoltare ale țării, dezvoltarea vremurilor fiind principiul educațional moștenit și dezvoltat de-a lungul ideologiei educaționale a generalului Vo Nguyen Giap. Generalul a afirmat: „Transmiterea ideologiei unchiului Ho: educația și formarea profesională sunt legate de obiectivele socio-economice, învățarea este legată de practică; formarea cunoștințelor de bază este legată de orientarea în carieră, de formarea profesională; învățarea este legată de producție și de afaceri; școlile sunt legate de facilitățile de producție, școlile generale trebuie să aibă ateliere școlare, grădini școlare...” (7) și „aducerea orientării în carieră și a formării profesionale în școli, de la grădiniță, școală generală până la colegiu, universitate, în direcția «Învățarea în timp ce se face, munca în timp ce se învață» ” (8) . Astfel, se poate observa că principiul educațional, conform punctului de vedere al Generalului, nu poate fi separat între teorie și practică, cunoaștere și practică, școală și facilitatea de formare profesională, producție și facilitatea de afaceri, având ca scop formarea unor oameni cu capacitatea de a studia, munci, adapta, pregătiți să primească și să îndeplinească cu succes sarcinile în orice domeniu sau zonă a Patriei.
Pentru a se adapta dezvoltării țării, epocii și cauzei inovației, deschiderii și integrării internaționale, Generalul a subliniat principiul învățării pe tot parcursul vieții și rolul esențial al construirii unei „societăți care învață”. Potrivit Generalului: „Trebuie să creăm o mișcare socializată și educațională amplă : toată lumea învață, fiecare familie învață, toate organizațiile economice și sociale învață , făcând din societatea noastră cu adevărat o societate care învață, o societate creativă, poporul nostru cu adevărat un popor studios , care învață regulat, învață mereu, învață pentru viață, devenind «O națiune înțeleaptă» , așa cum și-a dorit președintele Ho Și Min” (9) . Acest punct de vedere al Generalului este ca o încurajare pentru spiritul învățării continue, al învățării, al învățării mai multor, al învățării mereu, al autoînvățării, contribuind la construirea unei „societăți care învață”, aducând țara noastră să ocupe cu adevărat vârful inteligenței umane, care este o forță motrice importantă a țării în noua eră, era ascensiunii actualei națiuni vietnameze.
În al treilea rând, caracteristicile unice ale metodei educaționale a generalului Vo Nguyen Giap
Caracteristica centrală a ideologiei educaționale a generalului Vo Nguyen Giap este metoda educațională științifică și artistică, strâns legată de practică, inovație și orientare centrată pe elev. Generalul a menționat adesea problema inovării în metodele educaționale, considerând-o o problemă fundamentală și centrală a educației țării. Generalul a scris: „Sarcina școlilor generale este de a realiza o educație cuprinzătoare... Problema este să știi cum să alegi conținutul și metodele de predare și învățare adecvate fiecărui tip de materie pentru a asigura atingerea obiectivelor de formare, așa cum sunt emise de rezoluțiile partidului și statului” (10) , precum și „Pe lângă îmbunătățirea organizării și managementului, este necesar să se investească și să se concentreze pe direcționarea activă a implementării inovației în conținutul și metodele de predare și învățare” (11) .
Gândirea unică a generalului Vo Nguyen Giap despre educație este exprimată și prin punctul de vedere conform căruia metodele educaționale trebuie să maximizeze inițiativa, pozitivitatea, creativitatea și capacitatea de studiu individual și de cercetare a elevilor. Generalul a afirmat: „Un sistem educațional care vizează construirea unei societăți trebuie să fie un sistem educațional deschis, orientat către obiectivul central al elevilor, responsabil pentru crearea condițiilor și a unui mediu pentru ca fiecare elev să fie dotat cu o educație care să fie atât impregnată de identitate culturală națională, cât și modernă în cunoaștere, știință și tehnologie...” (12) . Astfel, punctul de vedere al generalului a demonstrat rolul important al mediului educațional, rezolvând în același timp relația fundamentală în educația profesor-elev pe baza științei și practicii, creând toate posibilitățile și cele mai bune condiții pentru ca elevii să-și formeze capacitatea de a gândi independent, de a rezolva probleme și de a se adapta flexibil la societatea modernă.
Generalul Vo Nguyen Giap a spus: „Dacă nu ar exista război, aș fi tot profesor” și, într-adevăr, Generalul a întruchipat cu adevărat cele mai nobile valori și calități ale unui profesor. În practica didactică, Generalul considera că este necesar să se aplice o varietate de metode, cum ar fi predarea bazată pe probleme, utilizarea de materiale vizuale, imagini, hărți, diagrame, relatarea de evenimente istorice, organizarea de activități practice, discuții de grup, promovarea interesului elevilor și a spiritului de studiu individual. Generalul s-a concentrat întotdeauna pe determinarea punctului central al lecției, stârnirea independenței, stimularea interesului pentru învățare și combinarea educației morale, a inteligenței și a tradițiilor patriotice în fiecare prelegere; aplicând cu flexibilitate limbajul, imaginile, poezia și povestirea pentru a face lecția plină de viață, ușor de înțeles, ușor de reținut și potrivită pentru fiecare grup de cursanți (13) .
Semnificația ideologiei educaționale a generalului Vo Nguyen Giap pentru instruirea politică a comisarilor politici ai Armatei Populare din Vietnam de astăzi
În primul rând, ideologia educațională a generalului Vo Nguyen Giap reprezintă o bază teoretică solidă, baza pentru definirea clară a poziției, rolului , obiectivelor, conținutului, formei și metodei de organizare a instruirii politice a ofițerilor politici din Armata Populară din Vietnam.
În procesul de construire a forțelor armate, Generalul a subliniat întotdeauna că factorii politici și ideologici sunt esențiali, având o semnificație decisivă pentru puterea și maturitatea armatei. Generalul a afirmat odată: „În construirea armatei, munca politică este considerată sufletul armatei revoluționare” (14) ; „în instruirea armatei, trebuie să luăm politica ca rădăcină, începând de la cadre, ajungând treptat la toți membrii echipei... Trebuie să facem din armata noastră o adevărată armată revoluționară a poporului, o armată invincibilă” (15) ; „trebuie să luăm educația politică și conducerea ideologică ca punct central” (16) ... Comentariile de mai sus ale Generalului subliniază importanța educației și învățământului politic în armată și sunt verificate prin practica istorică.
Pentru a promova eficient acest rol deosebit de important, generalul Vo Nguyen Giap a definit clar obiectivele, conținutul, forma și metodele predării politice în armată. Potrivit generalului, obiectivul central al educației și predării politice este de a promova patriotismul, spiritul de luptă, conștiința de clasă și de a întări credința în victoria revoluției; de a forma voința politică fermă și determinarea de a depăși provocările cu care se confruntă cadrele și soldații; în același timp, de a consolida natura clasei muncitoare, relația strânsă cu poporul, de a afirma rolul absolut de conducere al Partidului în armată, de a se asigura că armata este întotdeauna loială Partidului și poporului, gata să lupte pentru independența națională și socialism. Generalul a subliniat: „Munca politică trebuie să educe soldații pentru a înțelege ferm și a aplica corect directivele și politicile Partidului” (17) ; „educația politică are ca scop întărirea poziției de clasă a soldaților” (18) ; „să sporească spiritul de luptă al trupelor și încrederea lor în victoria războiului de rezistență și să aibă spiritul «autosuficienței în lupta în vremuri de pericol» (19) ; „să antreneze fiecare soldat să aibă o perspectivă populară și de masă profundă și fermă” (20) .
Potrivit Generalului, conținutul învățământului politic în armată este foarte cuprinzător, incluzând: „Educarea scopului și naturii războiului, directivele și politicile Partidului și Guvernului pentru armată, creșterea nivelului de conștientizare, antrenarea spiritului de luptă, consolidarea solidarității în interiorul și în afara armatei” (21) . În special, este necesar să se pună accentul pe educarea marxism-leninismului, a gândirii lui Ho Și Min, a punctelor de vedere și directivelor Partidului, a legilor și politicilor statului; a sarcinilor revoluționare și a sarcinilor armatei; a patriotismului socialist, a internaționalismului proletar; a tradițiilor naționale, a tradițiilor Partidului și armatei; a camaraderiei, a solidarității cu poporul; a vigilenței revoluționare, a identificării comploturilor și trucurilor inamicului; a depășirii manifestărilor negative și înapoiate.
În ceea ce privește forma și metoda predării politice, Generalul a cerut ca aceasta să fie diversă, flexibilă, legată de realitate, promovând forța conjugată a organizațiilor, forțelor, mijloacelor și responsabilitatea fiecărui individ; să se desfășoare cu regularitate, continuu, persistent, profitând de fiecare moment, mai ales în perioadele dificile. Generalul a subliniat: „Trebuie să facem din munca politică o muncă de masă, cu participarea tuturor pentru a promova o eficacitate puternică, trebuie să desfășurăm munca politică continuu în toate cazurile; trebuie să ne amintim că momentul în care munca politică este cea mai necesară este și cel mai dificil moment, când trupele luptă în situații dificile, iar marșul este obositor...” (22) .
În al doilea rând, ideologia educațională a generalului Vo Nguyen Giap a subliniat faptul că învățătura politică trebuie să urmeze îndeaproape realitatea , să promoveze factorii subiectivi ai cadrelor și soldaților și să îndeplinească cerințele construirii unei Armate Populare Vietnameze puternice din punct de vedere politic în noua perioadă.
Generalul Vo Nguyen Giap a subliniat întotdeauna principiul unificării teoriei cu practica, considerând aceasta un factor decisiv în eficacitatea predării politice în armată. Potrivit generalului, predarea politică nu se oprește la transmiterea teoriei, ci trebuie să se concentreze pe formarea calităților politice, a calităților morale, a simțului responsabilității, a spiritului de luptă și a capacității de a aplica cunoștințele în munca practică și în luptă. Generalul a afirmat: „A face muncă politică doar prin motivarea ideologiei nu este suficient, ci trebuie să se îndrepte și spre rezolvarea problemelor organizaționale specifice și a cerințelor tactice. Este necesar să se combine conducerea ideologică cu conducerea organizațională și să se rezolve cerințele tactice” (23) . Astfel, comisarii politici trebuie să inoveze metodele de predare, să lege teoria de practică, să consolideze îndrumarea, schimbul de idei, practica, să își asume simțul responsabilității, spiritul proactiv și capacitatea de a aplica drept criterii pentru evaluarea rezultatelor învățării, să îndeplinească cerințele sarcinilor de instruire și pregătirea de luptă a unității.
Generalul a subliniat necesitatea promovării spiritului de determinare, pozitivitate, inițiativă și creativitate al trupelor ca centru prin forme vii precum: scrisori de încurajare, telegrame de întrebare, rezumat și extragere de lecții după fiecare bătălie și campanie. Generalul a scris: „Din prima fază până acum, au existat multe momente când dificultățile păreau imposibil de depășit, dar datorită menținerii determinării, le-am depășit. Prin urmare, cea mai mare lecție a celei de-a doua faze este lecția menținerii determinării, victoria celei de-a doua faze este victoria menținerii determinării” (24) . Aceste orientări nu numai că contribuie la îmbunătățirea calității predării politice, dar creează și motivația de a inova gândirea, metodele educaționale și de a construi un contingent de cadre și soldați ai Armatei Populare din Vietnam care sunt statornici în politică și ideologie, îndeplinind cerințele protejării Patriei în noua situație.
În al treilea rând, ideologia educațională a generalului Vo Nguyen Giap subliniază rolul și responsabilitatea comisarilor politici în inovarea conținutului, formei și metodelor de predare politică, îndeplinind cerințele actuale ale construcției militare.
În concepția generalului Vo Nguyen Giap, comisarul politic ocupă o poziție centrală în educația politică și ideologică a armatei și este puntea de legătură dintre politicile și directivele Partidului și fiecare cadru și soldat din unitate. Potrivit generalului, comisarul politic nu este doar persoana care transmite politicile și directivele Partidului, ci este și centrul solidarității, un exemplu de calități, vitejie, simț al responsabilității și spirit de luptă pentru întreaga unitate. Potrivit generalului: „Comisarul politic este persoana care educă solidaritatea unității, îi face pe frații buni responsabili de îndrumarea fraților mai puțin buni, pe soldații activi responsabili de atragerea tuturor pentru îndeplinirea cu entuziasm a tuturor sarcinilor echipei, face ca cadrele și soldații, în ciuda faptului că sunt de etnii, clase și vârste diferite, să se iubească ca frații de sânge” (25) . Astfel, se poate observa că rolul deosebit de important al comisarului politic este cel al persoanei direct responsabile de munca de educație politică și ideologică, care sesizează, orientează și rezolvă prompt problemele ideologice care apar în rândul cadrelor și soldaților, asigurându-se că toți soldații își mențin întotdeauna poziția și punctele de vedere și sunt absolut loiali Partidului, poporului și regimului socialist.
Generalul Vo Nguyen Giap a apreciat în mod special rolul exemplar al comisarilor politici în toate activitățile educaționale, de instruire și politice din cadrul unității. Comisarii politici trebuie să fie oameni apropiați de realitate, apropiați, care ascultă gândurile și aspirațiile trupelor, care detectează, combat și previn în mod proactiv abaterile de ideologie, etică și stil de viață. În toate circumstanțele, comisarii politici trebuie să fie statornici, curajoși și flexibili în gestionarea situațiilor și, în același timp, să știe cum să motiveze, să încurajeze și să promoveze spiritul de solidaritate și determinare în cadrul unității. Generalul a subliniat: „Înainte de fiecare bătălie, comisarul politic ține o ședință a unității pentru a contura clar obiectivele, a enunța condițiile victoriei și dificultățile pentru a încuraja spiritul unității. Atunci când se confruntă cu pași periculoși, comisarul politic relatează exemple de sacrificiu, le reamintește tuturor să-și facă datoria cum se cuvine și dă el însuși un exemplu. După fiecare bătălie reușită, precum și după fiecare bătălie dificilă, are loc o trecere în revistă, o recompensă și o disciplină, făcând ca trupele să-și mențină moralul, să nu fie arogante în victorie, să nu se descurajeze în înfrângere” (26) .
Generalul le cere întotdeauna comisarilor politici să se auto-studie constant, să se auto-instruiască, să își îmbunătățească teoria politică, capacitatea organizațională, metodele de lucru, să își actualizeze noile cunoștințe, să aplice creativ gândirea lui Ho Și Min și punctele de vedere ale Partidului în practica unității. Comisarii politici trebuie să inoveze proactiv conținutul și metodele educației politice, să combine strâns teoria cu practica, educația tradițională cu educația modernă, să promoveze democrația, să stimuleze conștiința de sine și creativitatea fiecărui soldat, aducând o contribuție importantă la construirea unei armate puternice în politică și ideologie, ca bază pentru îmbunătățirea calității generale, a forței de luptă și apărarea fermă a Patriei în toate situațiile.
În al patrulea rând, ideologia educațională a generalului Vo Nguyen Giap este o îndrumare pentru comisarii politici în lupta împotriva punctelor de vedere eronate și ostile și în protejarea fundamentului ideologic al Partidului în noua situație.
Potrivit Generalului, predarea politică nu se rezumă doar la transmiterea teoriei, ci trebuie să fie strâns legată de sarcini practice, concentrându-se pe formarea calităților politice, a spiritului de luptă, a disciplinei și a loialității absolute față de Partid pentru cadre și soldați. Generalul le cere comisarilor politici să identifice și să combată în mod proactiv deviațiile ideologice, cum ar fi șovăielile, teama de dificultăți, teama de sacrificiu, subiectivismul, automulțumirea, încălcarea disciplinei, nerespectarea cu strictețe a ordinelor superiorilor și neglijarea construirii organizațiilor de partid și a muncii cadrelor. Generalul a subliniat: „Dacă nu vom zdrobi acea ideologie negativă de dreapta, îndeplinirea glorioasei noastre misiuni va fi foarte dificilă” (27) .
Din practică, generalul a subliniat că învățătura politică trebuie să aprofundeze rezolvarea problemelor specifice de ideologie, organizare și tactică; să combine conducerea ideologică cu conducerea organizațională, să promoveze democrația militară, să răspundă prompt la întrebări și să rezolve dificultățile soldaților. Comisarii politici trebuie să organizeze bine activități ideologice, să facă autocritică, să detecteze și să corecteze greșelile în îndeplinirea sarcinilor și să motiveze, să încurajeze și să promoveze în mod regulat și prompt moralul unității. În special, învățătura politică trebuie să urmărească îndeaproape realitatea, să construiască o poziție politică puternică și un nucleu curajos, să ajute cadrele și soldații să identifice și să lupte împotriva punctelor de vedere eronate și ostile, să protejeze fundamentul ideologic al Partidului „luptând până la capăt, găsind-o în toate locurile unde se poate ascunde, respingând-o până la capăt, fără a face concesii, fără a face compromisuri, fără a tolera, fără a pune pacea pe primul loc. A pune pacea pe primul loc înseamnă liberalism, a nu fi interesat de victoria armatei, ci de interesele Partidului” (28) .
În al cincilea rând, practica predării politice în unitățile de bază a obținut rezultate remarcabile datorită aplicării ideologiei educaționale a generalului Vo Nguyen Giap.
În practica educației politice în unitățile de bază ale Armatei Populare din Vietnam, aplicarea ideologiei educaționale a generalului Vo Nguyen Giap a adus numeroase schimbări pozitive. Comitetele de partid, comandanții și comisarii politici percep și înțeleg pe deplin ideologia generalului Vo Nguyen Giap: educația politică este „sufletul” construirii unei armate puternice din punct de vedere politic, fundamentul pentru sporirea forței generale, asigurând îndeplinirea cu succes de către armată a tuturor sarcinilor atribuite de Partid, Stat și popor. Datorită acestui fapt, unitățile au elaborat în mod proactiv rezoluții specializate privind educația politică, au emis regulamente, proceduri, au inovat conținutul, metodele și formele de organizare a educației politice în conformitate cu caracteristicile și sarcinile practice ale fiecărei unități.
Un exemplu tipic este implementarea Directivei nr. 124-CT/QUTW a Comitetului Permanent al Comisiei Militare Centrale privind consolidarea conducerii și direcționarea activității de educație politică în unități în noua perioadă. Unitățile au organizat proactiv clase politice specializate, combinând teoria cu antrenamentul practic și pregătirea de luptă, utilizând situații din viața reală din cadrul unității ca exerciții practice, organizând seminarii și forumuri pe teme precum „Tineret cu idealuri revoluționare”, „Tinerii soldați studiază și urmează ideologia, moralitatea și stilul lui Ho Și Min”, „Promovarea tradiției, dedicarea talentului, demn de a fi soldații unchiului Ho”,... planuri, programe și conținut de studiu politic bine organizate. Astfel, ofițerii și soldații nu sunt doar dotați cu cunoștințe politice și juridice, ci sunt și antrenați în curaj, voință, simț al responsabilității și capacitatea de a aplica teoria pentru a rezolva problemele practice ale unității, contribuind la construirea unei unități puternice și cuprinzătoare, „Model exemplar”.
Phần lớn các đơn vị cơ sở Quân đội nhân dân Việt Nam đã phát huy vai trò nêu gương, dẫn dắt của đội ngũ chính trị viên trong đổi mới phương pháp giảng dạy chính trị. Thường vụ Quân ủy Trung ương nhận định: “Nhìn chung, đội ngũ cán bộ giảng dạy chính trị ở cơ sở về cơ bản đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ, đạt khá, giỏi trên 90%” (29) . Qua đó, cán bộ, chiến sĩ thêm tự hào về truyền thống, giữ vững niềm tin, ý chí quyết tâm vượt qua mọi khó khăn, thử thách, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Kết quả thực tiễn đã cho thấy, nhờ vận dụng sáng tạo tư tưởng giáo dục của Đại tướng Võ Nguyên Giáp, chất lượng giáo dục chính trị nói chung, giảng dạy chính trị nói riêng ở các đơn vị cơ sở Quân đội cả về chương trình, nội dung ngày càng được nâng cao: “Về chương trình, nội dung giáo dục chính trị đã được đội ngũ cán bộ làm công tác giảng dạy xây dựng, biên soạn có sự đổi mới toàn diện, bảo đảm tính cơ bản, hệ thống, thống nhất, gắn kết chặt chẽ giữa lý luận với thực tiễn, hình thức thể hiện phong phú, sát với các đối tượng ở đơn vị” (30) . Cán bộ, chiến sĩ có lập trường tư tưởng vững vàng, nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của mình, sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, không dao động trước khó khăn, thử thách, “Kết quả kiểm tra các đối tượng giáo dục hằng năm đều đạt và vượt chỉ tiêu so với kế hoạch, tỷ lệ khá, giỏi đạt từ 74,8% - 90,1%” (31) . Nhiều đơn vị đạt danh hiệu “Đơn vị vững mạnh toàn diện “mẫu mực, tiêu biểu””, “Đơn vị quyết thắng”, góp phần quan trọng xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam ngày càng chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, luôn là lực lượng trung thành, tin cậy của Đảng, Nhà nước và nhân dân.
Tư tưởng giáo dục sâu sắc của Đại tướng Võ Nguyên Giáp có giá trị bền vững về lý luận và thực tiễn đối với công tác giảng dạy chính trị của chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay. Những quan điểm của Đại tướng về mục tiêu giáo dục gắn lý luận với thực tiễn, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học; vai trò trung tâm, nêu gương của chính trị viên đã tạo nên một hệ thống tư tưởng giáo dục nhất quán, hiện đại và thấm đẫm tinh thần nhân văn, dân tộc và cách mạng. Những giá trị ấy là kim chỉ nam cho công tác giáo dục, giảng dạy chính trị trong quân đội, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chính trị ở các đơn vị cơ sở, xây dựng đội ngũ cán bộ, chiến sĩ có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, tinh thần trách nhiệm, ý chí quyết tâm vượt qua mọi khó khăn, thử thách, là định hướng lâu dài cho sự nghiệp phát triển nguồn nhân lực, xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới./.
----------------------
(1) Cecil B. Currey (Nguyễn Văn Sự dịch): Chiến thắng bằng mọi giá - Thiên tài quân sự Việt Nam: Đại tướng Võ Nguyên Giáp , Nxb. Thế giới, Hà Nội, 2013, tr. 71.
(2), (7) Đại tướng Võ Nguyên Giáp với sự nghiệp khoa học, giáo dục và đào tạo , Nxb. Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2014, tr. 234, 277.
(3), (4), (5), (6) Đại tướng Võ Nguyên Giáp với sự nghiệp khoa học, giáo dục và đào tạo, Sđd , tr. 236, 237.
(8), (9) Đại tướng Võ Nguyên Giáp với sự nghiệp khoa học, giáo dục và đào tạo, Sđd , tr. 281
(10), (11), (12) Đại tướng Võ Nguyên Giáp với sự nghiệp khoa học, giáo dục và đào tạo, Sđd , tr. 252, 290, 295
(13): Xem: Mai Thị Diệu “Vận dụng “cách dạy lịch sử” của thầy giáo, Đại tướng Võ Nguyên Giáp”, Báo Quảng Bình , ngày 8-11-2021, https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
(14), (16) Đại tướng Võ Nguyên Giáp: Tổng tập hồi ký , Nxb. Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2006, tr. 126, 690.
(15), (17), (18) Trần Trọng Trung: Võ Nguyên Giáp - Danh tướng thời đại Hồ Chí Minh , Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2015, tr. 571, 420, 669.
(19), (20), (21), (22) Đại tướng Võ Nguyên Giáp: Tổng tập hồi ký, Sđd , tr. 421, 690, 690, 126
(23) Thượng tá, TS Trần Anh Tuấn - Trung tá, Ths Trần Minh Tú: “Những quan điểm cơ bản của Đại tướng Võ Nguyên Giáp về xây dựng quân đội nhân dân”, Báo Nhân Dân điện tử , https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Trần Trọng Trung: Võ Nguyên Giáp - Danh tướng thời đại Hồ Chí Minh , Sđd , tr. 615.
(25), (26) Đại tướng Võ Nguyên Giáp: Tổng tập hồi ký, Sđd , tr. 126.(27), (28) Trần Trọng Trung: Võ Nguyên Giáp - Danh tướng thời đại Hồ Chí Minh, Sđd , tr. 799, 801.
(29), (30), (31) Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam: Báo cáo số 2545/BC-CT, ngày 11-8-2023, về Tổng kết 12 năm thực hiện Chỉ thị số 124-CT/QUTW, ngày 31-3-2011, của Thường vụ Quân ủy Trung ương, về tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục chính trị tại đơn vị trong giai đoạn mới và 10 năm thực hiện Đề án “Đổi mới công tác giáo dục chính trị tại đơn vị trong giai đoạn mới”.
Nguồn: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx
![[Foto] Orașul Ho Și Min strălucește cu steaguri și flori în ajunul Primului Congres al Partidului, mandatul 2025-2030](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760102923219_ndo_br_thiet-ke-chua-co-ten-43-png.webp)
![[Foto] Deschiderea Festivalului Cultural Mondial de la Hanoi](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760113426728_ndo_br_lehoi-khaimac-jpg.webp)
![[Foto] Secretarul general participă la parada de sărbătorire a 80-a aniversare a fondării Partidului Muncitorilor din Coreea](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/11/1760150039564_vna-potal-tong-bi-thu-du-le-duyet-binh-ky-niem-80-nam-thanh-lap-dang-lao-dong-trieu-tien-8331994-jpg.webp)
Comentariu (0)