Sectorul educației trebuie să își confrunte deficiențele și punctele slabe pentru a face îmbunătățiri.

Legendă foto — Ministrul Educației și Formării Profesionale , Nguyen Kim Son, susține un discurs. Foto: VNA

Conferința s-a desfășurat într-un format hibrid, combinând participarea față în față cu cea online, conectându-se la diverse locații, inclusiv unități subordonate și afiliate direct Ministerului; Sindicatul Educației din Vietnam; Departamentele de Educație și Formare Profesională; și universități, academii, colegii și școli profesionale din întreaga țară.

Prin intermediul conferinței, delegații au dobândit o înțelegere solidă și clară a punctelor de vedere, obiectivelor, sarcinilor și principalelor soluții ale Rezoluției nr. 71-NQ/TW, precum și a conținutului și soluțiilor specifice pentru implementarea Planului de acțiune al Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW.

Vorbind la conferință, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat că procesul de elaborare a Rezoluției nr. 71-NQ/TW reflectă viziunea Biroului Politic și a Secretariatului în dezvoltarea educației și formării profesionale în conjuncție cu dezvoltarea națională. Ministrul a reiterat problemele foarte importante ridicate de secretarul general To Lam, legate de cele trei cuvinte „uman”: „uman” - dezvoltarea oamenilor în noua eră; „resurse umane” - pregătirea resurselor umane pentru noua eră; și „talent” - pe măsură ce concurența dintre națiunile din întreaga lume se intensifică, talentul trebuie să fie factorul decisiv.

În ceea ce privește diferențele dintre Rezoluția nr. 71-NQ/TW și Rezoluția nr. 29-NQ/TW, din 4 noiembrie 2013, a celui de-al 11-lea Comitet Central al Partidului Comunist din Vietnam, „Privind reforma fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale pentru a îndeplini cerințele industrializării și modernizării în contextul unei economii de piață cu orientare socialistă și al integrării internaționale”, ministrul a declarat că cel mai important spirit al Rezoluției nr. 29-NQ/TW este trecerea de la un sistem educațional axat pe dotarea studenților cu cunoștințe la unul care le dezvoltă în mod cuprinzător abilitățile și calitățile. Rezoluția nr. 29-NQ/TW se concentrează, de asemenea, pe toate aspectele educației și formării profesionale, atât pe problemele sectoriale, cât și pe cele naționale care necesită o dezvoltare concentrată în educație și formare profesională; cu toate acestea, accentul principal se pune pe aspectele profesionale, manageriale și interne din domeniul educației și formării profesionale.

Potrivit ministrului, Rezoluția nr. 29-NQ/TW își păstrează în continuare valorile de orientare strategică integrală; cu toate acestea, trebuie consolidată în ceea ce privește acțiunea, caracterul practic și fezabilitatea. Prin Rezoluția nr. 71-NQ/TW, principiul călăuzitor fundamental în dezvoltarea sa este: acțiunea, caracterul practic și fezabilitatea; în ideologia călăuzitoare pentru educație și formare, cele trei „cuvinte cheie” sunt: modernitate, calitate și echitate; iar în perspectiva implementării, există trei „cuvinte cheie”: hotărâre, viteză și eficacitate.

În ceea ce privește implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că aceasta va iniția o nouă revoluție în educație. Conținutul rezoluției, „Educația și formarea profesională reprezintă prioritatea națională principală, determinând viitorul națiunii”, reflectă o viziune fără precedent, principii călăuzitoare și un angajament și o poziționare semnificative pentru educație și formare profesională. Prin urmare, fiecare profesor și administrator din domeniul educației trebuie să adopte o atitudine, o înțelegere și acțiuni pe măsura acestei responsabilități, pentru a nu trăda încrederea și angajamentul Partidului și al poporului.

Ministrul a menționat că prioritatea și necesitatea unor acțiuni consecvente și imediate este reînnoirea completă și profundă a gândirii și a conștientizării; confruntarea adevărului, a deficiențelor și slăbiciunilor, precum și a „afecțiunilor” persistente, pentru a face ajustări mai bune.

Ministrul a subliniat, de asemenea, importanța înțelegerii depline și implementării principiilor directoare din Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind rolul de conducere cuprinzător și temeinic al organizațiilor de partid, în special al organizațiilor de partid din instituțiile de învățământ, în special din învățământul superior și din învățământul profesional.

Rezoluția nr. 71-NQ/TW solicită instituțiilor de învățământ, în special în învățământul superior și învățământul profesional, să se dezvolte mai rapid și mai puternic, cu un nivel mai ridicat de orientare; școlile publice trebuie să își îndeplinească misiunea publică, concentrându-se în acest moment pe formarea resurselor umane, pentru care țara are o cerere mare; alături de aceasta se impune conștientizarea și reflecția asupra rolului, caracterului conducător și îndrumării statului în întregul sistem educațional; maximizarea mobilizării resurselor sociale, dar cu statul jucând rolul principal.

Referindu-se la instituționalizarea unor conținuturi importante din Rezoluție, ministrul a declarat că, dacă totul merge conform planului, începând cu 1 ianuarie 2026, vor intra în vigoare toate cele patru legi din domeniul educației și formării profesionale (Legea privind cadrele didactice, Legea pentru modificarea și completarea unor articole din Legea educației, Legea privind învățământul superior modificată și Legea privind învățământul profesional modificată), împreună cu o serie de noi decrete și circulare.

Având în vedere acest nou cadru instituțional pentru funcționarea sistemului educațional, ministrul a îndemnat profesorii și administratorii din domeniul educației de la toate nivelurile să studieze cu seriozitate legile pentru a evita erorile, întârzierile, omisiunile și greșelile în timpul implementării; aceasta este o sarcină importantă și urgentă care trebuie implementată cu vigoare.

În ceea ce privește restructurarea instituțiilor de învățământ din cadrul sistemului național de învățământ pentru a le consolida și pentru a asigura investiții mai concentrate, mai precise și mai eficiente, ministrul a menționat că implementarea ar trebui să se bazeze pe directivele ministerului și pe realitățile practice, nu mecanic. De exemplu, în cazul noului model de liceu profesional, acest model nu înlocuiește modelul de educație continuă și de învățământ profesional; instituțiile de educație continuă și de învățământ profesional nu ar trebui transformate imediat în licee profesionale.

Pentru instituțiile publice de învățământ superior și de formare profesională, Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează un plan de implementare a acordului în care secretarul Comitetului de Partid va fi și șeful instituției, asigurându-se că, odată cu intrarea în vigoare a noilor legi, noul sistem va funcționa fără probleme și fără lacune.

Când noua lege va intra în vigoare, activitățile Consiliului Școlar se vor încheia; președinții și vicepreședinții Consiliului Școlar își vor încheia, de asemenea, atribuțiile. Directorii sau directorii, care sunt aleși pentru un mandat de către Consiliul Școlar, își vor fi îndeplinit, în principiu, și atribuțiile. Cu toate acestea, pentru a asigura o perioadă de tranziție lină, directorii și directorii vor continua să gestioneze operațiunile școlii până la luarea unei noi decizii…

În cadrul conferinței, viceministrul educației și formării profesionale, Pham Ngoc Thuong, a subliniat conținutul important al Rezoluției nr. 71-NQ/TW, de la principiile directoare, obiective, sarcini și soluții...

Reprezentanții Departamentelor de Educație și Formare Profesională și ai instituțiilor de învățământ superior au împărtășit, de asemenea, conținutul pe care l-au implementat pentru a implementa proactiv Rezoluția nr. 71-NQ/TW, afirmându-și în același timp hotărârea de a pune în practică în mod eficient Rezoluția.

Comentariu (0)