Sectorul educației și formării profesionale: 80 de ani de călătorie și misiune în construirea poporului vietnamez

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a vorbit în detaliu despre realizările, lecțiile valoroase și direcțiile strategice pentru ca sectorul educației să continue să atingă noi culmi.

GD&TĐ - Ceremonia de deschidere a anului școlar 2025-2026 are loc într-un context special: sărbătorirea a 80 de ani de la Ziua Națională a Republicii Socialiste Vietnam; realizarea reamenajării unităților administrative; organizarea Congreselor de Partid la toate nivelurile; celebrarea a 80 de ani de la înființarea tradiției sectorului Educației .

Cu această ocazie, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a vorbit în detaliu despre realizări, lecții valoroase și direcții strategice pentru ca sectorul educației să continue să atingă noi culmi.

Privind retrospectiv la ultimii 80 de ani, potrivit ministrului, care sunt cele mai remarcabile caracteristici ale sectorului educației și formării profesionale?

Ministrul Nguyen Kim Son : Imediat după succesul Revoluției din August, a fost înființat Ministerul Educației Naționale, cu misiunea de a construi un sistem educațional complet nou, al poporului, de către popor și pentru popor. Sub conducerea Partidului și a președintelui Ho Și Min, noul sistem educațional a fost stabilit cu trei motto-uri fundamentale: „naționalizare, științificare , popularizare”.

În perioada 1945-1954, mișcările de Educație Populară și Educație Culturală Suplimentară au eliminat analfabetismul pentru milioane de oameni, sporind cunoștințele oamenilor. În ciuda războiului, sistemul școlar a fost extins continuu pentru a forma o generație de „Cetățeni ai Rezistenței”, resursa umană de bază pentru cauza „rezistenței și a construirii națiunii”.

În perioada 1954-1975, deși țara era divizată și cuprinsă de flăcările războiului, educația a obținut totuși rezultate remarcabile. Reforma educației din 1956 a construit un sistem național de învățământ complet. Nordul a eliminat practic analfabetismul. Zeci de mii de cadre, intelectuali, ingineri, medici și profesori au fost instruiți pe plan intern și trimiși în țările socialiste pentru perfecționare; studenții din Sud au fost crescuți și instruiți în Nord și au devenit resursa umană de bază în slujba cauzei unificării și construcției naționale în viitor.

Președintele Ho Și Minh vizitează o clasă a Mișcării Educației Populare. Fotografie: Arhivă.

În perioada 1975-1986, țara s-a confruntat cu numeroase dificultăți din cauza consecințelor războiului, asediului, embargoului și a consecințelor managementului birocratic centralizat și ale subvențiilor, însă educația a obținut totuși multe realizări importante. Cea mai importantă dintre acestea a fost unificarea cu succes a sistemului național de învățământ; rețeaua de școli a fost menținută și extinsă în toate regiunile; succesul în eliminarea analfabetismului și îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor; și, în același timp, construirea unui sistem cuprinzător de orientări și politici educaționale - principiul călăuzitor pentru activitățile sectorului în anii următori.

Din 1986 până în prezent, țara a intrat într-un proces de inovare și integrare, educația fiind identificată drept „educația este politica națională principală”. Rezoluția nr. 29-NQ/TW din 4 noiembrie 2013 a fost emisă, devenind o bază deosebit de importantă pentru inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională.

Împreună cu aceasta, sistemul juridic și politicile sunt în continuă îmbunătățire, creând o bază juridică solidă pentru inovarea educațională. Cele două inovații ale programului de învățământ general (2006 și 2018), în special Programul de Învățământ General din 2018, au marcat un punct de cotitură major în ceea ce privește punctele de vedere, obiectivele, conținutul și metodele educaționale, odată cu trecerea de la predarea cu un accent puternic pe transmiterea de cunoștințe la dezvoltarea capacităților și calităților cursanților. Toate acestea au creat o perspectivă complet nouă asupra educației, atât ca amploare, cât și ca și calitate.

Din parcursul de 8 decenii, ce lecții a tras ministrul care sunt încă valoroase pentru dezvoltarea educației astăzi?

Ministrul Nguyen Kim Son: Prima lecție este să plasăm ferm oamenii în centru, să considerăm fericirea elevilor și progresul social ca măsuri importante, fără a urmări amploarea sau realizările, ci vizând o calitate reală și o dezvoltare cuprinzătoare.

A doua lecție este că instituțiile trebuie să fie cu un pas înainte. Numai atunci când legile și politicile sunt clare, consecvente, fezabile, transparente, însoțite de mecanisme eficiente de responsabilitate și monitorizare, inovația poate avea o bază durabilă și poate minimiza riscurile de implementare.

A treia lecție este că educația trebuie să fie cu adevărat cauza tuturor oamenilor și trebuie să fie strâns legată de viața reală. Toate politicile și deciziile majore legate de educație trebuie măsurate și evaluate obiectiv; profesorii, elevii, părinții și experții trebuie ascultați; trebuie creat un consens și trebuie mobilizate „eforturile și contribuțiile comune” ale întregii comunități.

A patra lecție este că profesorii joacă un rol decisiv în implementarea politicilor educaționale. Fără o echipă de profesioniști calificați, competenți și calificați corespunzător, toate programele, manualele, echipamentele și tehnologia nu pot fi pe deplin eficiente.

Profesorii și elevii școlii Phenikaa.

Dacă ar fi să transmiteți un mesaj cu ocazia celei de-a 80-a aniversări a înființării Ministerului, ce ați dori să subliniați?

Ministrul Nguyen Kim Son: Educația și formarea profesională sunt cauza Partidului, a Statului și a întregului popor. Cu conducerea înțeleaptă și consecventă a Partidului; managementul unificat, eficient și eficace al Statului; tovărășia tuturor claselor de oameni și a comunității de afaceri; și simțul responsabilității, dăruirea și dorința de inovare a corpului profesoral, avem toate motivele să credem în noi pași consecvenți înainte.

Continuând să aderăm la obiectivul de îmbunătățire a cunoștințelor oamenilor, de formare a resurselor umane, de cultivare a talentelor; promovând inovația, transformarea digitală; dezvoltând o educație incluzivă, echitabilă și de calitate; corelând strâns educația cu știința, tehnologia și piața muncii; vom construi cu succes un sistem de învățământ vietnamez avansat, modern, uman, impregnat de identitate națională, care reprezintă o bază solidă pentru realizarea aspirației de a dezvolta o țară prosperă și fericită în secolul XXI, în perspectiva celei de-a 100-a aniversări a fondării țării (1945-2045).

Ceremonia de deschidere a anului școlar 2025-2026 are loc într-un context cu totul special. Care este semnificația acestui eveniment pentru domnul ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son : Ceremonia de deschidere a anului școlar 2025-2026 are loc într-un context special: întreaga țară sărbătorește cea de-a 80-a aniversare a Zilei Naționale; realizează „reamenajarea” istorică a țării; organizează Congrese de Partid la toate nivelurile...

Pentru sectorul educației, începutul noului an școlar este și o ocazie de a sărbători cea de-a 80-a aniversare a sectorului educației, precum și cea de-a 80-a aniversare a înființării Ministerului Educației Naționale. Aceasta nu este doar o oportunitate pentru noi de a privi înapoi la parcursul de 80 de ani al educației pentru dezvoltarea țării, ci și o oportunitate de a fi mai conștienți de misiunea și responsabilitatea educației în formarea oamenilor, construirea și dezvoltarea țării și străduința de a se integra în noua eră.

Semnificația ceremoniei de deschidere a devenit și mai profundă atunci când 52.000 de instituții de învățământ din întreaga țară s-au conectat online și au transmis în direct, în prezența celor mai înalți lideri ai Partidului și Statului, pentru a răspândi credința, spiritul și hotărârea de a aduce educația vietnameză la noi culmi.

La intrarea în noul an școlar, care sunt cele mai notabile oportunități și provocări cu care se confruntă sectorul educației, domnule ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son: În acest an școlar, sectorul educației se confruntă cu oportunități fără precedent. Niciodată până acum Partidul și Statul nu au acordat atâta atenție și așteptări educației și formării profesionale precum o fac astăzi. Cea mai importantă dintre acestea este recenta emitere de către Biroul Politic a Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale. Aceasta este o bază politică importantă pentru a promova în continuare inovația fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională, care a fost stabilită în Rezoluția nr. 29-NQ/TW (2013) și a continuat să fie subliniată în Concluzia nr. 91-KL/TW (2024).

Împreună cu aceasta, se elaborează un program național țintă privind dezvoltarea educației și formării profesionale; patru legi importante privind educația (Legea privind profesorii; Legea privind modificarea și completarea unor articole din Legea educației, Legea privind învățământul superior modificată și Legea privind învățământul profesional modificată) au fost și se așteaptă să fie emise în acest an, creând o bază solidă pentru funcționarea unui sistem educațional modern, sincron și eficient. Transformarea digitală, aplicarea inteligenței artificiale și educația STEM deschid, de asemenea, oportunități pentru ca educația să intre într-o etapă de îmbunătățire a calității și inovare cuprinzătoare.

Pe lângă oportunități, sectorul educației se confruntă și cu numeroase provocări. Funcționarea unui model de administrație locală pe două niveluri, în special la nivel de comună, impune cerințe mari în ceea ce privește gestionarea schimbărilor în organizare, personal și aparatură. Problemele echității educaționale; predarea și învățarea suplimentare; recrutarea și rotația cadrelor didactice; și universalizarea sunt, de asemenea, provocări pe care sectorul trebuie să le abordeze cu hotărâre. În plus, absorbția unor resurse investiționale uriașe în perioada următoare, asigurarea eficienței și respectarea reglementărilor necesită, de asemenea, eforturi considerabile și muncă asiduă.

Elevi ai Liceului și Școlii Gimnaziale Nguyen Sieu (Hanoi).

Ce mesaj dorește să transmită domnul ministru profesorilor, elevilor și întregii industrii, astfel încât împreună să putem începe noul an școlar cu cel mai înalt spirit și determinare?

Ministrul Nguyen Kim Son: În anul școlar 2024-2025, întregul sector s-a străduit să depășească numeroase dificultăți și provocări și a obținut multe rezultate bune. În numele conducerii Ministerului Educației și Formării Profesionale, aș dori să recunosc, să laud și să mulțumesc eforturilor remarcabile ale echipei de manageri, profesori, personal și elevi.

Anul școlar 2025-2026 este un an școlar foarte important, cu multe sarcini importante de îndeplinit și multe oportunități de inovare. Cuvântul cheie al acestui an școlar este „implementarea”. Aceasta înseamnă concentrarea pe implementarea eficientă a politicilor și directivelor partidului, a legilor statului privind educația, precum și a celor 10 sarcini și soluții cheie pentru anul școlar 2025-2026 din sectorul educației. Aceasta este modalitatea prin care întregul sector poate moșteni și promova realizările ultimilor 80 de ani, poate depăși deficiențele și limitările existente și poate deschide noi căi pentru educația vietnameză în perioada următoare.

Educația este o carieră de o sută de ani, care necesită viziune, perseverență, spirit de corectitudine și cea mai înaltă responsabilitate. Fac apel la întreaga industrie, de la manageri la profesori, personal și toți elevii, să pregătească cea mai bună mentalitate, spirit și condiții, să se unească și să-și unească forțele, astfel încât noul an școlar să devină un an aglomerat, dar plin de bucurie și succes.

Cum vede ministrul oportunitățile pentru sectorul educației în contextul în care Biroul Politic a emis Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale chiar înainte de noul an școlar?

Ministrul Nguyen Kim Son: Se poate spune că în acest an școlar, sectorul educației se confruntă cu oportunități fără precedent. Niciodată până acum Partidul și Statul nu au acordat atâta atenție și așteptări educației și formării profesionale precum o fac astăzi. Cea mai importantă dintre acestea este recenta emitere de către Biroul Politic a Rezoluției nr. 71-NQ/TW.

Rezoluția nr. 71/NQ-TW a fost emisă cu ocazia celei de-a 80-a aniversări a Zilei Naționale, a celei de-a 80-a aniversări a tradiției sectorului Educației și, de asemenea, a celei de-a 80-a aniversări a înființării Ministerului Educației Naționale (acum Ministerul Educației și Formării Profesionale), demonstrând în continuare atenția specială acordată de Partid educației și formării profesionale; afirmând că educația este întotdeauna un element strâns legat de și decisiv pentru dezvoltarea țării; demonstrând consecvența punctului de vedere conform căruia educația și formarea profesională reprezintă politica națională principală, decizând viitorul națiunii.

Rezoluția demonstrează, de asemenea, noua viziune și strategie a Partidului pentru viitorul sistem educațional, într-un context mondial care trece prin schimbări profunde și cuprinzătoare, în special tehnologia digitală și inteligența artificială remodelează educația la scară globală. În plus, Rezoluția a identificat obiective majore, împreună cu o serie de sarcini și soluții cu un puternic caracter inovator pentru a inova și îmbunătăți educația vietnameză.

Pentru întregul sector educațional, aceasta este o mare oportunitate de a face un progres, de a afirma poziția decisivă a educației în dezvoltarea țării. Conștient de acest lucru, Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează și prezintă urgent Guvernului un proiect al Programului de Acțiune al Guvernului pentru implementarea Rezoluției 71 și îl va concretiza cu Planul de Acțiune al Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru implementarea acestuia chiar de la începutul acestui an școlar.

Anul școlar 2025-2026 este primul an de implementare a managementului educațional în cadrul modelului de administrație locală pe două niveluri. Ne-ar putea spune domnul ministru ce soluții a luat Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a se asigura că activitățile educaționale nu sunt perturbate?

Ministrul Nguyen Kim Son: Pentru a se asigura că activitățile educaționale nu sunt perturbate în contextul unei administrații locale pe două niveluri, Ministerul Educației și Formării Profesionale a implementat numeroase soluții sincrone.

În ceea ce privește îmbunătățirea instituțională, Ministerul a elaborat și emis 2 decrete și 6 circulare care reglementează descentralizarea, delegarea autorității și atribuirea autorității de management de stat în domeniul educației.

În ceea ce privește îndrumarea profesională, Ministerul a emis depeșe oficiale privind admiterea în școlile primare, indiferent de limitele administrative; organizarea a două sesiuni de predare pe zi; implementarea sarcinilor pentru anul școlar 2026-2027; implementarea programelor și manualelor în contextul modificărilor limitelor administrative... De asemenea, Ministerul a organizat seminarii, a înființat linii telefonice de asistență, a primit informații și a rezolvat dificultățile și problemele localităților.

În ceea ce privește consolidarea capacităților, Ministerul a elaborat documente, a organizat cursuri de formare și a publicat manuale pentru a sprijini managerii din domeniul educației la nivel de comună și Departamentul de Educație și Formare Profesională în accesarea unor informații complete, sistematice, concise și ușor de înțeles. În plus, Ministerul a organizat și 6 echipe de inspecție în 15 provincii pe această temă.

În perioada următoare, Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să revizuiască documentele juridice; să consolideze îndrumarea profesională; să finalizeze sistemul de date din industrie, să asigure conectivitatea și sincronizarea... și să continue să însoțească și să sprijine localitățile în implementarea sarcinilor descentralizate și delegate.

Pentru a implementa eficient sarcinile educaționale în anul școlar 2025-2026 în noul context, Ministerul a menționat, de asemenea, o serie de conținuturi pentru localități.

În primul rând, Comitetul Popular provincial ar trebui să consilieze prompt autoritățile competente pentru a perfecționa instituțiile juridice și a construi un mecanism eficient de coordonare între nivelurile provincial și comunal; să emită reglementări clare privind funcțiile, sarcinile și structura organizatorică a Departamentului de Educație și Formare Profesională și a Departamentului de Cultură și Afaceri Sociale la nivel comunal și, în același timp, să atribuie cote de personal și numărul de contracte de muncă instituțiilor de învățământ.

Comitetele Populare de la toate nivelurile trebuie să implementeze eficient soluții pentru a inspecta și înlătura dificultățile la nivelul comunei; să aibă soluții pentru a mobiliza și detașa personal specializat din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională sau al instituțiilor de învățământ pentru a sprijini nivelul comunei, în special în locurile în care personalul de la nivel de comună nu are expertiză. În plus, este necesar să se promoveze aplicarea tehnologiei informației și a transformării digitale pentru a asigura o comunicare fluidă și promptă între niveluri.

Departamentul Educației și Formării Profesionale trebuie să se coordoneze cu departamentele, agențiile și sectoarele relevante pentru a elabora documente, a organiza cursuri de formare și formare aprofundată și a îmbunătăți capacitatea profesională a funcționarilor publici și a funcționarilor de la nivel de comună responsabili de educație. În același timp, să ghideze înființarea de grupuri profesionale interșcolare și intercomunale pentru a organiza activități profesionale și formare profesională pentru profesori, înlocuind rolul direct anterior al Departamentului Educației și Formării Profesionale.

Tot din anul școlar 2025-2026, implementarea Programului de Învățământ General 2018 va intra într-un nou ciclu. Care sunt conținuturile importante pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale le va discuta cu privire la Programul de Învățământ General 2018 în acest an școlar, domnule ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son : Prima promoție de elevi care au absolvit Programul de Educație Generală 2018 a demonstrat multe aspecte pozitive. Prin urmare, elevii au experimentat o varietate de activități, și-au dezvăluit punctele forte, au ales materii cu orientare profesională și au accesat cunoștințe complete datorită materiilor integrate. Cu toate acestea, implementarea Programului de Educație Generală 2018 în trecut a relevat și unele deficiențe. Mai exact, la nivelul liceului, alegerea materiilor este limitată de profesori și de clase; la nivelul gimnaziului, predarea materiilor integrate este dificilă din cauza capacității inegale a cadrelor didactice și a materialelor didactice.

Pentru a depăși această problemă, Ministerul a emis Dispeceratul Oficial nr. 4555/BGDĐT-GDPT din 5 august 2025, prin care solicită liceelor ​​să facă publice planurile de organizare a predării disciplinelor opționale, să se coordoneze cu alte școli pentru a extinde oportunitățile oferite elevilor; să sprijine elevii atunci când aceștia trebuie să își ajusteze alegerea materiilor. În cazul școlilor secundare, continuarea formării profesorilor în predarea integrată, compilarea de materiale didactice ilustrative și implementarea unui model de grupuri de profesori care se sprijină reciproc, pentru a îmbunătăți calitatea și a crea entuziasm pentru învățare.

În anul școlar 2025-2026, Ministerul Educației și Formării Profesionale va efectua o evaluare cuprinzătoare a Programului de Învățământ General 2018, după un ciclu de implementare, pentru a clarifica nivelul de realizare în dezvoltarea calităților și abilităților elevilor; a evidenția avantajele, limitele, cauzele și a propune soluții de ajustare, asigurându-se că Programul este practic, eficient și sustenabil.

Evaluarea se concentrează pe: facilități, echipamente didactice, personal didactic și manageri, calitatea formării, adecvarea manualelor, eficacitatea metodelor inovatoare, testare și evaluare; în același timp, se ia în considerare predarea selectivă în licee și activitățile de orientare profesională din școlile gimnaziale pentru a asigura dreptul real al elevilor la alegere. Ministerul Educației și Formării Profesionale se coordonează, de asemenea, cu ministere, filiale, localități, experți interni și străini pentru a realiza sondaje, cercetări și evaluări cuprinzătoare.

Orientarea constantă este de a respecta obiectivul stabilit de Partid și Adunarea Națională, și anume dezvoltarea cuprinzătoare a calităților și abilităților studenților, în corelare cu cerințele de formare a resurselor umane pentru noua perioadă. Spiritul este de a privi direct la adevăr, de a evalua obiectiv și de a face ajustările la timp, toate acestea de dragul studenților.

- Vă mulțumesc foarte mult, domnule ministru!

Interpretare: Hieu Nguyen. Design: Le Nghia.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html