Rezoluția 71 ridică ștacheta și deschide calea pentru dezvoltarea unei serii de școli profesionale.

(NLDO) - Prin Rezoluția 71, învățământul profesional a fost modernizat. Nu este vorba doar de predare pentru angajare, ci și de învățământul profesional care trebuie să-i îndrume pe studenți să stăpânească și să-și creeze noi cariere.

Atelierul de lucru „Impactul Rezoluției 71-NQ/TW asupra învățământului profesional”, desfășurat la Colegiul Internațional din Ho Chi Minh City în dimineața zilei de 23 octombrie, a primit numeroase contribuții și soluții noi din partea experților din întreaga țară.

Multe semne bune

În cadrul conferinței, Dr. Khong Huu Luc, șeful Departamentului de Management al Formării Profesionale - Colegiul de Înaltă Tehnologie din Hanoi , a anunțat vestea bună că școala sa a finalizat KPI-ul, cu peste 4.000 de studenți noi înscriși la 46 de specializări.

„Este prima dată când școala a avut succes în recrutare, mai ales în contextul în care recrutarea în învățământul profesional este foarte dificilă”, a declarat Dr. Luc.

Dr. Khong Huu Luc, șeful Departamentului de Management al Formării Profesionale - Colegiul de Înaltă Tehnologie din Hanoi, a anunțat vești bune pentru noul an școlar.

Potrivit Dr. Luc, Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic este ca o gură de aer proaspăt în învățământul profesional. Studenții pot „studia cu un salariu”, pot primi finanțare pentru taxele de școlarizare și pot primi alocații pentru internship. Acesta nu este doar un sprijin financiar, ci și un model de cooperare bidirecțională între școli și companii.

„Școala a realizat spiritul «transformării digitale cuprinzătoare în învățământul profesional», așa cum este specificat în Rezoluția 71. În plus, școala a participat și la susținerea campaniei de transformare digitală «45 de zile și nopți» în comunele și sectoarele din Hanoi”, a adăugat Dr. Luc.

Dna Huynh Thi Thu Tam, directoarea adjunctă a Colegiului Internațional din Ho Chi Minh City, a declarat că proiectul școlii de a conecta școlile, afacerile și asociațiile a adunat multe „rode dulci”, dovedind eficacitatea modelului de cooperare multipartită.

Conform statisticilor, rata studenților care au un loc de muncă după absolvire este de aproape 100%, dintre care 80-92% lucrează în profesia potrivită. Numărul studenților care fac stagii de practică plătite este de aproximativ 67%. Domeniile care duc lipsă de resurse umane înalt calificate sunt semiconductorii și automatizările, electricitatea-electronica, logistica, asistența medicală, turismul...

„Calitatea învățământului profesional nu se măsoară prin creditele obținute, ci prin capacitatea de a face, de a face bine și de a crea valoare. Rezultatul trebuie să fie direct legat de un anumit post de muncă. Standardele de competență trebuie să respecte Standardele Naționale de Competențe din Vietnam (VNSQF) și standardele ASEAN de referință (AQRF)”, a subliniat Maestrul Tam.

Studenții merg în excursii și experimentează modelul de management hotelier de 5 stele în orașul Ho Chi Minh

Îmbunătățirea calității cadrelor didactice din învățământul profesional

În cadrul atelierului, profesorul asociat Dr. Nguyen Tien Dong, directorul Colegiului Ly Thai To (Bac Ninh), a afirmat că nu va exista educație profesională de înaltă calitate fără lectori de înaltă calificare. Atunci când lectorii își vor înțelege și vor fi competenți în profesia lor, aplicarea tehnologiei și inovația educațională vor deveni naturale. „Multe școli profesionale construiesc relații strânse cu sute de companii, organizează numeroase seminarii științifice..., dar acești pași sunt încă superficiali, concentrându-se încă pe formă, fără a-i lua pe studenți ca nucleu” - a spus dl Dong cu franchețe.

Împărtășind aceeași opinie, dl Le Huy Nam, directorul Departamentului Educației, al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a subliniat blocajele care trebuie rezolvate.

În primul rând, există încă diferențe în ceea ce privește calitatea și capacitatea de management între școli; personalul didactic, deși înalt calificat, nu are experiență practică sau abilități pedagogice, ceea ce duce la o eficacitate suboptimă a comunicării; prejudecățile sociale împotriva formării profesionale sunt încă puternice; legătura cu întreprinderile nu este sustenabilă, în principal personală.

Dl. Le Huy Nam, directorul Departamentului Educației, al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a subliniat blocajele care trebuie rezolvate în învățământul profesional.

Potrivit domnului Nam, Rezoluția 71 identifică educația ca fiind una dintre inovațiile strategice naționale pentru dezvoltarea puternică a resurselor umane cu competențe profesionale, stil industrial și adaptare rapidă la era transformării digitale și a economiei verzi.

„Misiunea învățământului profesional a fost ridicată la un nou nivel, nefiind doar o simplă pregătire pentru a avea un loc de muncă, ci vizând scopul stăpânirii unei profesii, chiar creării de noi profesii. Acesta este momentul de aur pentru ca învățământul profesional să creeze progrese puternice” - a afirmat directorul Departamentului Educației.

Sursă: https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm