Rezoluția nr. 71: Pregătirea resurselor umane pentru obiectivul dezvoltării naționale în noua eră

Rezoluția nr. 71/NQ-TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale (Rezoluția nr. 71), cu numeroase progrese în gândire și schimbări instituționale puternice, este așteptată să creeze schimbări majore pentru educația vietnameză. Experții consideră că Rezoluția deschide oportunități pentru construirea unui sistem educațional vietnamez modern, echitabil și de înaltă calitate, pregătind resursele umane pentru obiectivele de dezvoltare ale țării până în 2045.

Proiectarea manualelor ca o platformă deschisă

Manuale școlare expuse spre vânzare la un magazin de manuale și rechizite școlare din districtul Tan Phu, orașul Ho Chi Minh . Foto: Hong Dat/VNA

Dr. Ton Quang Cuong, șeful Facultății de Tehnologie Educațională din cadrul Universității de Educație - Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi, este deosebit de interesat de propunerea de compilare a unui set de manuale comune.

Din perspectiva științei educației și a tehnologiei educaționale, Dr. Ton Quang Cuong a apreciat că elaborarea unui set comun de manuale este o politică constructivă. În loc să privim setul de manuale ca pe un bloc static, rigid, este necesar să îl proiectăm ca pe o „platformă de cunoaștere publică și generală”, creând o „arhitectură” a cunoașterii suficient de solidă pentru a servi drept fundație, dar și suficient de flexibilă pentru a se adapta.

Dr. Ton Quang Cuong consideră că Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să devină o bază pentru testarea cantitativă și monitorizarea calității. Figurativ vorbind, manualele partajate trebuie concepute ca o platformă deschisă, unde „nucleul” este sistemul de operare, iar „învelișul” sunt aplicațiile. Fiecare localitate, fiecare școală și chiar fiecare profesor poate alege conținutul care se potrivește cel mai bine grupurilor sale specifice de elevi, dar toate trebuie să funcționeze pe același sistem de operare bazat pe cunoștințe. „Compilarea unui set unificat de manuale nu înseamnă găsirea celui mai mic numitor comun, ci determinarea celui mai mare numitor comun în ceea ce privește capacitatea, valorile, dezvoltarea și impactul social aferent elevilor”, a subliniat Dr. Ton Quang Cuong.

Dr. Ton Quang Cuong a afirmat că există două aspecte principale care trebuie îndeplinite pentru a se asigura că manualele comune nu numai că îndeplinesc cerințele de conținut, ci sunt și practice, ușor de aplicat și potrivite pentru tendințele educaționale moderne. În consecință, conținutul cărților ar trebui conceput ca „date de intrare” inițiale ale unui proces inteligent, eficient și calitativ al profesorilor și elevilor; cu o natură constructivă, interdisciplinară, interdisciplinară și multimedia.

În plus, conexiunea practică conform abordării tehnologice a manualelor școlare va promova schimbarea gândirii de la implementarea metodelor de predare la proiectarea experiențelor de învățare, crescând autonomia elevilor. În acel moment, manualele școlare au aproape atributul de a fi un „instrument de început” pentru activități practice, specifice procesului de învățare în școală și în afara ei. Prin urmare, manualele trebuie să fie întruchiparea celor mai noi produse tehnologice educaționale.

În ceea ce privește foaia de parcurs pentru implementarea setului comun de manuale școlare, potrivit Dr. Ton Quang Cuong, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să aibă o consultare amplă cu experți în educație, profesori, părinți, precum și alte forțe sociale interesate.

În prima etapă, Ministerul trebuie să cerceteze și să dezvolte un cadru curricular; să înființeze un consiliu profesional format din oameni de știință și educatori de renume pentru a dezvolta un cadru curricular, precum și criterii și standarde pentru compilarea manualelor. După obținerea unui cadru curricular, se va proceda la compilarea manualelor experimentale pe scoruri și domenii pentru o serie de școli pentru a evalua eficacitatea și adecvarea acestora.

Pe baza rezultatelor testării, manualele sunt revizuite și finalizate. Ministerul publică apoi manualele oficiale în format tipărit și digital, pe o platformă deschisă, integrată și interactivă, oferind materiale de instruire pentru profesorii din întreaga țară.

Restructurare cuprinzătoare cu tehnologie digitală și inteligență artificială

Elevii de la grădinița Ngo Quyen din orașul Bac Giang cântă și dansează pe un videoclip creat de profesorii lor folosind aplicații de inteligență artificială. Foto: Dong Thuy/VNA

În calitate de Director de Formare al Institutului pentru Tehnologie Blockchain și Inteligență Artificială (ABAII - Asociația Vietnameză pentru Blockchain și Active Digitale), dl. Do Nhu Lam a apreciat că sarcina transformării digitale cuprinzătoare, popularizării și aplicării puternice a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale (IA) în educație și formare profesională este punctul culminant revoluționar al Rezoluției nr. 71-NQ/TW. Acest conținut demonstrează că educația vietnameză nu se oprește doar la metode inovatoare, ci vizează și o restructurare cuprinzătoare cu ajutorul tehnologiei digitale și al inteligenței artificiale.

Potrivit domnului Do Nhu Lam, la nivel macro, aceasta este modalitatea prin care educația vietnameză poate prinde pasul cu tendințele mondiale, poate construi un mediu de învățare inteligent, poate personaliza cursanții și poate asigura oportunități de învățare echitabile, ajutând în special tânăra generație din Vietnam să dobândească competențe digitale, limbi străine și capacitate tehnologică pentru a se integra pe piața muncii globală.

În ceea ce privește transformarea digitală și aplicarea inteligenței artificiale, Rezoluția stabilește sarcina de a construi o strategie de date, o platformă națională inteligentă pentru educație, metode inovatoare de predare și învățare, testare și evaluare; în același timp, solicită universalizarea capacității digitale și de inteligență artificială pentru studenți și profesori. Rezoluția subliniază obiectivul de a transforma universitățile în centre de cercetare, inovare și antreprenoriat. „Integrarea big data, a inteligenței artificiale și a antreprenoriatului în programele de formare va contribui la formarea unei forțe de muncă înalt calificate pentru a satisface cerințele de dezvoltare ale țării”, a declarat dl Do Nhu Lam.

Pentru Institutul de Tehnologie Blockchain și Inteligență Artificială, această sarcină creează condiții favorabile pentru ca Institutul să își utilizeze punctele forte inerente. Programele de popularizare a cunoștințelor despre blockchain și inteligență artificială în comunitate, de formare a competențelor specializate pentru studenți și experți IT sau de sprijinire a întreprinderilor în aplicarea tehnologiei în producție și afaceri contribuie direct la realizarea cerințelor Rezoluției. Rezoluția subliniază aplicarea inteligenței artificiale în predarea și învățarea limbii engleze, Institutul având oportunitatea de a extinde cercetarea, de a dezvolta soluții tehnologice pentru a sprijini profesorii și studenții și de a însoți sectorul educației în procesul de transformare digitală națională.

Dl. Do Nhu Lam a afirmat că Rezoluția 71-NQ/TW are un impact pozitiv și direct asupra activităților Institutului de Tehnologie Blockchain și Inteligență Artificială, deoarece Rezoluția afirmă importanța tehnologiei digitale și deschide numeroase noi oportunități de dezvoltare.

Rezoluția subliniază sarcina „transformării digitale cuprinzătoare și a aplicării puternice a inteligenței artificiale în educație” care va crea un coridor legal și o cerere socială mare pentru ca Institutul să își extindă scara de formare. Aceasta este o orientare care este complet în concordanță cu obiectivul ABAII de a populariza cunoștințele despre blockchain și IA în rândul populației vietnameze prin programe de formare specializate. Politica prioritizează dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate în domenii strategice ale științei și tehnologiei, care sunt direct relevante pentru cursurile de formare specializate ale Institutului, cum ar fi: Dezvoltarea Blockchain, Învățarea Automată, Prelucrarea Limbajului Natural, Viziunea Artificială. Împreună cu aceasta, Rezoluția subliniază modelul de cooperare stat-școală-întreprindere, precum și consolidarea legăturilor internaționale, creând oportunități pentru Institut de a promova domeniile de consultanță, cercetare și transfer de soluții către întreprinderile aflate în procesul de transformare digitală.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm