Profesorii din era digitală trebuie să transforme provocările în oportunități pentru creșterea sectorului educației.

În era digitală, dezvoltarea puternică a științei și tehnologiei reprezintă atât o provocare, cât și o oportunitate pentru profesori de a înțelege și de a promova creșterea sectorului educației .

Confruntați cu provocarea reprezentată de explozia puternică a științei și tehnologiei, a inteligenței artificiale, a roboților, a internetului lucrurilor, a big data, a școlilor virtuale etc., mulți oameni și-au pus sub semnul întrebării rolul profesorilor în viitor.

Cu toate acestea, la întâlnirea cu reprezentanții profesorilor și managerii din domeniul educației, cu ocazia Zilei Profesorilor din Vietnam, pe 20 noiembrie, ministrul Educației și Formării Profesionale a afirmat că: „ Inteligența artificială nu înlocuiește și nu poate înlocui oamenii, rolul profesorilor nu poate fi înlocuit. Având în vedere inteligența artificială și noile mijloace digitale, trebuie să le considerăm instrumente noi, precise și eficiente.”

Numeroase oportunități și provocări pentru sectorul educației în era digitală. (Fotografie ilustrativă, sursa: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

Într-adevăr, nu doar în sectorul educației, dezvoltarea științei și tehnologiei în era digitală a avut și are un impact puternic asupra multor industrii și a multor domenii economice și sociale.

În predare, inteligența artificială poate ajuta la analizarea datelor de învățare ale fiecărui elev pentru a concepe programe de învățare care să se potrivească abilităților, vitezei și intereselor personale ale acestuia; poate sprijini profesorii în notarea automată a lucrărilor, analizarea rezultatelor învățării și crearea de rapoarte, contribuind la economisirea timpului pentru a se concentra pe predare și dezvoltarea abilităților elevilor; inteligența artificială combinată cu Internetul Lucrurilor (IoT) pentru a crea săli de clasă inteligente în care toate dispozitivele sunt conectate și susțin învățarea;...

Sau pentru studenți, astăzi, surse diverse și bogate de cunoștințe pot fi căutate rapid pe internet; au apărut și multe aplicații de suport.

Din această cauză, se pare că, în anumite aspecte, a afectat modul în care comunitatea sau societatea evaluează și determină poziția profesorilor. Multe opinii spun că rolul profesorilor s-a estompat treptat în era digitală.

Totuși, pe măsură ce știința și tehnologia, inteligența artificială, se dezvoltă din ce în ce mai mult, aceasta este și o oportunitate pentru educație de a o utiliza ca instrument perspicace și eficient pentru dezvoltare. Acest lucru necesită ca profesorii să aibă o capacitate de gândire mai mare și abilități mai bune de a controla și utiliza știința și tehnologia. În acest sens, aceștia trebuie să învețe și să își actualizeze constant cunoștințele și abilitățile pentru a nu rămâne în urmă în fața dezvoltării tehnologiei.

După cum a spus ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son: „Trebuie să înfruntăm provocările, nu să le evităm, să nu ne fie frică. Ne bazăm ferm pe știința educației și pe curajul profesorilor de a profita de avantajele vremurilor, de a le valorifica și de a ne dezvolta mai rapid.”

Educația și formarea profesională a țării se confruntă cu cerințe mari și oportunități mari. Cu cât misiunea atribuită este mai amplă, cu cât cerințele și așteptările sunt mai mari, cu atât mai mult se impune ca sistemul de învățământ reformat al țării, care a fost reformat, să fie reformat mai rapid, iar calitatea, care a fost îmbunătățită treptat, să fie îmbunătățită mai rapid. În special, echipa de profesori este nucleul și, de asemenea, trebuie reformată în era digitală, transformând provocările în oportunități de dezvoltare.

Sursă: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html