Profesorii din era digitală trebuie să transforme provocările în oportunități pentru ca sectorul educației să prospere.

În era digitală, dezvoltarea rapidă a științei și tehnologiei prezintă atât provocări, cât și oportunități pentru educatori, de a profita și de a propulsa sectorul educației înainte.

Confruntați cu provocările reprezentate de progresele rapide în știință și tehnologie, inteligența artificială, robotică, Internetul Lucrurilor, big data, școlile virtuale și multe altele, mulți oameni se întreabă despre rolul profesorilor în viitor.

Cu toate acestea, la o întâlnire cu reprezentanți ai profesorilor și administratorilor din domeniul educației, cu ocazia Zilei Profesorilor din Vietnam, pe 20 noiembrie, ministrul Educației și Formării Profesionale a afirmat că: „ Inteligența artificială nu înlocuiește și nu poate înlocui oamenii, iar rolul profesorilor este de neînlocuit. Având în vedere inteligența artificială și noile instrumente digitale, trebuie să le considerăm instrumente noi, perspicace și eficiente.”

Numeroase oportunități și provocări pentru sectorul educației în era digitală. (Imagine ilustrativă, sursa: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

Într-adevăr, nu doar în sectorul educației, ci și dezvoltarea științei și tehnologiei în era digitală a avut și continuă să aibă un impact puternic asupra multor industrii și domenii socio-economice.

În domeniul educației, inteligența artificială poate ajuta la analizarea datelor de învățare ale fiecărui elev pentru a concepe programe de învățământ adaptate abilităților, ritmului și intereselor sale individuale; poate sprijini profesorii în notarea automată, analizarea rezultatelor învățării și generarea de rapoarte, economisind timp pentru a se concentra pe predare și dezvoltarea abilităților elevilor; și poate combina inteligența artificială cu Internetul Lucrurilor (IoT) pentru a crea săli de clasă inteligente în care toate dispozitivele sunt conectate și susțin învățarea.

Pentru studenții de astăzi, o sursă diversă și abundentă de cunoștințe poate fi accesată rapid pe internet; au apărut și numeroase aplicații de suport.

Din această cauză, se pare că, în anumite aspecte, modul în care comunitatea sau societatea evaluează și stabilește poziția profesorilor a fost afectat, multe opinii sugerând că rolul profesorilor s-a estompat treptat în era digitală.

Totuși, pe măsură ce știința, tehnologia și inteligența artificială continuă să se dezvolte, acest lucru prezintă și o oportunitate pentru educație de a utiliza aceste instrumente ca instrumente precise și eficiente pentru progres. Acest lucru necesită ca educatorii să posede abilități de gândire la nivel superior și abilități mai bune de a stăpâni și utiliza știința și tehnologia. Aceasta include învățarea și actualizarea continuă a cunoștințelor și abilităților lor pentru a evita să rămână în urmă în fața progreselor tehnologice.

După cum a declarat ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son: „Trebuie să înfruntăm provocările, nu să le evităm, să nu ne fie frică. Rămânem fermi pe fundația științei educației și a integrității profesorilor pentru a îmbrățișa avantajele vremurilor, a valorifica oportunitățile și a ne dezvolta mai rapid.”

Sistemul național de educație și formare profesională se confruntă atât cu cerințe mari, cât și cu oportunități mari. Cu cât misiunea este mai amplă, cu cât cerințele și așteptările sunt mai ridicate, cu atât reforma educației naționale trebuie să fie mai rapidă și cu atât îmbunătățirea calității trebuie să fie mai rapidă. În acest context, și corpul didactic, ca nucleu, trebuie să inoveze în era digitală, transformând provocările în oportunități de dezvoltare.

Sursă: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html