Problemele legate de educație continuă să apară și în 2024

CEL MAI MARE SALARIU DE PROFESOR: O NOUĂ SPERANȚĂ DUPĂ 10 ANI DE AȘTEPTARE

La sfârșitul anului 2023, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a analiza cei 10 ani de implementare a Rezoluției nr. 29-NQ/TW (Rezoluția 29, din 4 noiembrie 2013) a Comitetului Central al celui de-al 11-lea Partid privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională. Privind în urmă la cei 10 ani de implementare a Rezoluției 29, cel mai îngrijorător lucru, potrivit delegaților, este că politica de „prioritatizare a salariilor profesorilor pentru a fi cele mai mari în sistemul de salarizare administrativă și de carieră” nu a fost implementată. Anterior, în august, când ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, s-a întâlnit pentru prima dată cu profesorii din întreaga țară, salariile profesorilor au fost, de asemenea, problema despre care mulți profesori și instituții de învățământ au avut cele mai multe sugestii.

Salariile profesorilor au fost o problemă educațională care preocupă de mulți ani și vor continua să fie majorate în 2024.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a subliniat că există încă numeroase deficiențe în ceea ce privește condițiile de muncă, iar regimul și politicile de tratament aplicate profesorilor nu sunt pe măsură; salariile profesorilor sunt încă mici în comparație cu nivelul general al altor profesii (în primii 5 ani, salariul mediu al unui profesor a fost de doar 5 milioane VND/lună), neîndeplinind obiectivul stabilit în Rezoluția 29; salariile și regimurile nu au creat motivație în contextul creșterii presiunii de muncă pentru profesori.

„Numărul profesorilor care își părăsesc locul de muncă tinde să crească în principal din cauza presiunii profesionale și a politicilor salariale inadecvate. Personalul didactic este afectat de numeroase documente normative diferite, astfel încât ajustarea politicilor pentru profesori este dificilă”, a declarat Ministerul Educației și Formării Profesionale.

În sesiunea de întrebări și răspunsuri din cadrul celei de-a 6-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale, problema salariilor profesorilor a atras atenția multor delegați. Ministrul Afacerilor Interne , Pham Thi Thanh Tra, a afirmat că, în perioada următoare, la implementarea reformei salariale, Ministerul Afacerilor Interne se va baza pe Rezoluția 27 privind reforma salarială, în special pe implementarea temeinică a Rezoluției 29 a Comitetului Central. În consecință, salariile profesorilor au prioritate în cea mai înaltă grilă salarială din sistemul administrativ.

De data aceasta, promisiunea că „salariile profesorilor vor fi prioritizate pentru a fi plasate în grila salarială cea mai înaltă din sistemul administrativ” a fost afirmată cu fermitate de șeful sectorului de interne în fața Adunării Naționale , în contextul în care acest sector conduce construcția unei ample și așteptate reforme salariale. Aceasta le dă profesorilor dreptul la încredere și speranță.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus ca, pe lângă creșterea salariilor profesorilor la cel mai înalt nivel din sistemul grilei salariale pentru cariera administrativă, să fie necesară organizarea corespunzătoare a salariilor personalului școlar la implementarea noii politici salariale începând cu iulie 2024.

P HAI HUN BOI TOATE 3 „SALARII” ÎN ACELAȘI TIMP

Profesorul asociat Tran Thanh Nam, director adjunct al Universității de Educație (Universitatea Națională Hanoi), a sugerat că este necesar să se găsească politici pentru creșterea salariilor lunare ale profesorilor. Nu lăsați unul dintre „cele trei salarii” să scadă. Toate cele trei „salarii” trebuie cultivate în același timp: conștiința lor, conștiința lor și salariul lor lunar.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, vorbind la conferința care a rezumat implementarea Rezoluției 29, a mai spus: „Problema resurselor include finanțarea educației, investițiile în educație și resursele umane, două cuvinte cheie foarte importante fiind banii și oamenii. Suntem din ce în ce mai conștienți de rolul decisiv al forței didactice în acest proces de inovare și cu siguranță va trebui să facem mai mult pentru a dezvolta personalul didactic pentru a îndeplini obiectivele inovării educaționale în viitorul apropiat.”

Unul dintre lucrurile cheie de făcut în perioada următoare este să ne concentrăm pe construirea unui mediu școlar sigur, fericit, sănătos și prietenos.

ÎMBUNĂTĂȚIREA POZIȚIEI PROFESORILOR ȘI A CULTURII ȘCOLARE

Odată cu începerea noului an școlar 2023-2024, acum mai bine de o lună, în multe localități au avut loc numeroase incidente triste, provocând indignare publică. Elevii unui liceu privat din Hanoi au fost amenințați cu exmatricularea, deoarece părinții lor au protestat împotriva veniturilor și cheltuielilor școlii; diriginta a amenințat că nu îi va lăsa să susțină examenul de absolvire, trăgând o elevă de clasa a XII-a în fața ușii clasei pentru că nu a ascultat-o; o profesoară a abuzat verbal o elevă; părinții din Thai Binh au protestat împotriva „sugerării” fondurilor clasei pentru transferul copiilor lor la o altă școală...

Cu toate acestea, nu doar elevii sunt abuzați de profesori, ci și părinții sunt „forțați să se ofere voluntari” de către școală prin contribuții sau ore suplimentare deghizate, dar și profesorii sunt subiecte care trebuie protejate de violența școlară. Un incident tipic a avut loc la Școala Gimnazială Van Phu (districtul Son Duong, Tuyen Quang), unde elevii au forțat o profesoară să se retragă într-un colț, au înjurat-o și au provocat-o. Videoclipul, după ce a fost postat pe rețelele de socializare, a atras multă atenție publică, majoritatea comentariilor exprimând indignare.

Într-un document trimis Comitetului Popular din provincia Tuyen Quang, Ministerul Educației și Formării Profesionale a numit aceasta o încălcare gravă a eticii profesorilor și a solicitat Comitetului Popular Provincial să dirijeze, să verifice și să clarifice incidentul. Pe această bază, va exista o gestionare strictă în funcție de nivelul încălcării. Ministerul Educației și Formării Profesionale a dispus, de asemenea, Departamentului de Educație și Formării Profesionale să tragă lecții profunde din incident, concentrându-se în același timp pe consolidarea managementului și evaluării profesorilor; dezvoltarea personalului didactic; întărirea disciplinei școlare și construirea culturii școlare.

Cultura și democrația școlară sunt cu adevărat alarmante din cauza incidentelor proeminente consecutive care au avut loc în ultimul an, în ciuda faptului că nu au lipsit directivele anterioare. Încă din anul 2000, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis reglementări privind democrația în activitățile școlare. Pentru a îmbunătăți calitatea și eficacitatea construirii culturii școlare, creând schimbări fundamentale în comportamentul cultural al managerilor, profesorilor, personalului, elevilor și studenților, în 2018, Prim-ministrul a aprobat Proiectul privind construirea unei culturi a comportamentului în școli pentru perioada 2018 - 2025. La scurt timp după aceea, pe 12 aprilie 2019, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis, de asemenea, o circulară care reglementează codul de conduită în instituțiile de învățământ preșcolar, general și de educație continuă.

Consolidarea coordonării dintre familie, școală și societate în educația elevilor

CONSTRUIREA UNUI MEDIU ȘCOLAR SIGUR ȘI FERICIT

Multe opinii subliniază faptul că în școlile de astăzi, doar evaluarea performanței servește scopului competiției, nu al democrației și culturii. Toate activitățile de inspecție și evaluare a activităților educaționale ale școlii sunt doar formale, în principal ascultare și citire conform raportului directorului.

Profesorul asociat Chu Cam Tho (Institutul de Științe ale Educației din Vietnam) și-a exprimat opinia: „Vechii profesori, studiile anterioare din Est și Occident spun că «profesorii sunt profesori, elevii sunt elevi» este rădăcina educației. Așadar, indiferent unde predau, pe cine predau, profesorii trebuie să aibă autoritate. Această autoritate nu vine natural, ci necesită antrenamentul minții, al inimii și al forței. Atunci când detectează încălcări, chiar dacă sunt foarte minore, personalul didactic trebuie să le considere grave și să le trateze cu atenție. Toți elevii sunt nefericiți dacă întâlnesc profesori fără calități. Școlile nu pot fi pașnice dacă nu mențin disciplina școlară, care este ca disciplina de acasă.”

Rezumând Rezoluția 29, Ministerul Educației și Formării Profesionale a recunoscut, de asemenea, că una dintre sarcinile cheie care trebuie îndeplinite în perioada următoare este consolidarea coordonării dintre familii, școli și societate în educarea elevilor; concentrându-se pe construirea unui mediu școlar sigur, fericit, sănătos și prietenos pentru ca copiii, elevii și elevii să se dezvolte pe deplin în ceea ce privește calitățile și abilitățile. În plus, este important să se pună accentul pe construirea și dezvoltarea culturii școlare, creând cel mai favorabil mediu și condiții pentru a trezi tradiția patriotismului, credinței, aspirației și mândriei naționale la elevi.

60% dintre profesorii care și-au dat demisia au sub 35 de ani

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale, numărul profesorilor care își părăsesc locul de muncă tinde să crească, profesorii sub 35 de ani reprezentând 60% din numărul total de profesori care și-au părăsit locul de muncă. În cei 3 ani școlari, din august 2020 până în august 2023, peste 40.000 de profesori și-au părăsit locul de muncă la nivel național. În plus, numărul mediu de profesori care se pensionează în fiecare an este de aproximativ 10.000. Numărul profesorilor care își părăsesc locul de muncă este în creștere în contextul în care țara are încă un deficit de 118.253 de profesori la toate nivelurile. Calitatea personalului didactic nu este uniformă între regiuni și existând, de asemenea, o diferență între regiunile cu condiții socio-economice deosebit de dificile și regiunile favorabile.

Nu doar profesorii care predau direct în sala de clasă, ci și Ministerul Educației și Formării Profesionale a subliniat realitatea că mulți membri ai personalului contabil din școli au fost nevoiți să renunțe la locurile de muncă pentru a-și găsi alte locuri de muncă. În anul școlar 2021-2022, peste 1.300 de angajați aflați în statul de plată și-au dat demisia; în anul școlar 2022-2023, peste 1.400 de angajați aflați în statul de plată și-au dat demisia. În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a primit numeroase petiții din partea personalului contabil de toate nivelurile, care solicită luarea în considerare a creșterilor salariale pentru această echipă.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/nhung-van-de-giao-duc-tiep-tuc-dat-ra-trong-nam-2024-185231229222040739.htm