Dezvoltarea educației și formării profesionale în zonele cu minorități etnice și în zonele muntoase pentru a răspunde noilor cerințe

Politica de dezvoltare a educației etnice primește o atenție deosebită.

Raportând politicile prioritare pentru dezvoltarea educației și formării profesionale pentru minoritățile etnice și zonele montane din cadrul atelierului național „Inovarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale în zonele montane și pentru minoritățile etnice: situația actuală, provocări și soluții”, dl. Thai Van Tai, directorul Departamentului de Educație Generală ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ), a declarat:

În perioadele recente, implementarea muncii etnice, inclusiv politicile de dezvoltare a educației etnice, a beneficiat întotdeauna de o atenție deosebită din partea sectorului educației.

Munca de construire și perfecționare a sistemului de documente juridice pentru specificarea prevederilor legale privind politicile etnice în educație și formare profesională este o sarcină prioritară a Ministerului Educației și Formării Profesionale.

În special, concentrarea se va pune pe revizuirea politicilor specializate privind educația și formarea profesională pentru minoritățile etnice și regiunile cu minorități etnice, în vederea modificării, completării sau înlocuirii documentelor legale emise, în conformitate cu prevederile Legii educației, Legii învățământului superior și practicii.

Politicile de dezvoltare a educației și formării profesionale pentru minoritățile etnice, minoritățile etnice și zonele montane sunt reflectate în Legea educației, Legea învățământului superior, Legea învățământului profesional și Legea profesorilor.

Decretele guvernamentale, deciziile Prim-ministrului și circularele ministerelor și ramurilor au instituționalizat politici de sprijin pentru aceste discipline. Acestea includ politici de sprijinire a copiilor, elevilor și studenților din zonele montane, zonele minorităților etnice și zonele cu condiții socio -economice deosebit de dificile. Politicile referitoare la cadrele didactice din zonele minorităților etnice, zonele montane și zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile vizează atragerea, stabilizarea și îmbunătățirea calității cadrelor didactice, contribuind la dezvoltarea educației în aceste zone.

În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale cercetează și elaborează documente care ghidează implementarea Legii privind cadrele didactice, așa cum a fost însărcinată de Guvern, și va continua să perfecționeze reglementările privind regimurile și politicile pentru profesorii care lucrează în școli specializate, care lucrează în zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile, profesorii care predau limba vietnameză copiilor minorităților etnice înainte de a intra în clasa I, profesorii care predau limbi ale minorităților etnice etc.

Pe lângă politicile pentru profesori și elevi, există politici pentru dezvoltarea unor sisteme școlare specializate și formarea resurselor umane în zonele minorităților etnice și muntoase; politici pentru dezvoltarea învățământului profesional pentru lucrătorii aparținând minorităților etnice; politici pentru dezvoltarea și conservarea limbilor minorităților etnice; programe și proiecte implementate pentru dezvoltarea educației și formării profesionale în zonele minorităților etnice și muntoase. În plus, organizațiile și persoanele fizice acordă prioritate sprijinului pentru educație și formare profesională în zonele minorităților etnice și muntoase.

Se poate spune că politicile și directivele pentru minoritățile etnice și zonele montane au fost instituționalizate într-un sistem de documente juridice din ce în ce mai complete, relativ complete și sincrone. Beneficiarii au fost extinși pentru a asigura echitatea în accesul la educație pentru minoritățile etnice.

Pentru a implementa politica, Ministerul Educației și Formării Profesionale a dispus unităților sale, Departamentelor de Educație și Formării Profesionale și instituțiilor de formare să disemineze și să înțeleagă pe deplin politicile și directivele Partidului și Statului privind dezvoltarea educației și formării profesionale în zonele minorităților etnice și muntoase, prin intermediul directivelor și liniilor directoare ale sectorului. Să disemineze și să înțeleagă pe deplin, prin intermediul conferințelor, seminariilor și discuțiilor, politicile de dezvoltare a educației și formării profesionale în zonele minorităților etnice și muntoase.

În fiecare an, Ministerul Educației și Formării Profesionale organizează inspecții privind implementarea politicilor educaționale etnice în localități, colectează informații de la bază, detectează erori și insuficiențe pentru ajustare.

Pe baza politicilor și directivelor Partidului și Statului, precum și a directivelor și orientărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, localitățile le-au inclus în mod proactiv în programele de acțiune ale sectorului lor și au emis numeroase documente pentru a specifica obiectivele și sarcinile dezvoltării educației și formării profesionale în contextul local. Unele localități au emis propriile politici pentru a dezvolta educația și formarea profesională pentru minoritățile etnice, zonele cu minorități etnice și zonele montane.

Dl. Thai Van Tai, directorul Departamentului de Educație Generală (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a vorbit la atelier.

Educația și formarea profesională în zonele destinate minorităților etnice și în zonele muntoase au suferit multe schimbări.

Cu atenția specială a Partidului și Statului; politicile și directivele sunt instituționalizate într-un sistem de documente juridice din ce în ce mai complete, relativ complete și sincrone; politicile sunt organizate și implementate cu seriozitate și promptitudine de către toate nivelurile, sectoarele și localitățile, cu acordul și sprijinul oamenilor..., cauza educației și formării profesionale în minoritățile etnice și zonele muntoase a cunoscut schimbări semnificative:

În primul rând, planificarea și construirea unei rețele de școli de la grădiniță la școala primară, gimnazială și liceu a fost extinsă și dezvoltată pe scară largă în zonele rezidențiale. Școlile au fost construite în sate și cătune izolate pentru a satisface nevoile de învățare ale oamenilor.

În special, sistemul de școli specializate pentru minoritățile etnice și zonele montane (școli cu internat pentru minorități etnice, școli semi-internat pentru minorități etnice și școli pregătitoare universitare) a primit atenție pentru investiții și construcții, pentru a deveni din ce în ce mai spațios, promovând efecte pozitive pentru îmbunătățirea treptată a calității predării și învățării, contribuind la crearea unei surse de formare a cadrelor și a resurselor umane de calitate pentru minoritățile etnice și zonele montane.

În al doilea rând, în ceea ce privește calitatea educației de masă, universalizarea educației în toate zonele minorităților etnice și în zonele muntoase și-a îndeplinit și își îndeplinește obiectivele de bază. Rata preșcolarilor și a elevilor care merg la școală este în creștere; numărul celor care abandonează școala primară și secundară este în scădere.

În medie, în ultimii 5 ani, rata de mobilizare a copiilor preșcolari (cu vârsta de 5 ani) aparținând minorităților etnice pentru a participa la cursuri a ajuns la 98% (rata națională este de 99%). Rata de mobilizare a elevilor de școală primară de vârstă școlară la nivel național este de 98,31%. Rata de mobilizare a elevilor de școală primară de vârstă școlară pentru a participa la cursuri este de 97,25%.

Rata națională a elevilor de gimnaziu care absolvă gimnaziu este de aproximativ 98,40%. Pentru minoritățile etnice și zonele muntoase, rata elevilor de gimnaziu care absolvă gimnaziu este de 98,24%. Rata națională a elevilor de liceu este de 98,40%. Pentru minoritățile etnice și zonele muntoase, rata elevilor de liceu care absolvă gimnaziu este de 98,16%.

Indicatorii educației de masă în zonele cu minorități etnice sunt aproximativ aceiași cu media națională, cu mai puțin de 1% mai mici. Cu toate acestea, rata educației avansate și rata de frecventare a liceului sau a studiilor superioare în zonele cu minorități etnice sunt mult mai mici decât media națională.

Se poate spune că, în ultimele decenii, sistemul de politici de susținere a educației în zonele minorităților etnice a fost din ce în ce mai îmbunătățit, oferind sprijin copiilor de la preșcolari până la studenți, aducând mari realizări în îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor, contribuind la dezvoltarea socio-economică și menținerea securității și apărării naționale în zonele minorităților etnice și montane.

Elevii școlii primare și gimnaziale A Xing, comuna Lia, Quang Tri.

Soluții pentru dezvoltarea educației și formării profesionale în zonele cu minorități etnice și în zonele muntoase pentru a răspunde noilor cerințe

Pe lângă rezultatele obținute, Ministerul Educației și Formării Profesionale a identificat, de asemenea, limite, deficiențe și cauze în elaborarea și implementarea politicilor de dezvoltare a educației și formării profesionale pentru minoritățile etnice și zonele montane; din care a propus soluții.

În consecință, consolidați activitatea de propagandă privind politicile de dezvoltare a educației și formării profesionale în zonele muntoase și în cele aparținând minorităților etnice.

Continuarea revizuirii, completării și perfecționării politicilor de dezvoltare a educației și formării profesionale pentru minoritățile etnice, minoritățile etnice și zonele muntoase.

Mai exact, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus adăugarea la Proiectul de modificare a Legii Educației (clauza 2, articolul 85): „2. Statul are politici de subvenționare și scutire sau reducere a taxelor de școlarizare pentru cursanții care beneficiază de politici sociale, minoritățile etnice; cursanții care locuiesc în zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile, minoritățile etnice și zonele muntoase, comunele de frontieră; orfanii; copiii fără sprijin; persoanele cu dizabilități, persoanele din gospodăriile sărace și aproape sărace”.

Propunere de adăugare a tipului de școală „Învățământ general cu internat” la Proiectul de modificare a Legii educației (clauza 1, articolul 61): „1. Statul va înființa școli de învățământ general cu internat, școli de învățământ general cu semi-internat, școli de învățământ general cu internat și școli pregătitoare universitare pentru elevii minorităților etnice; elevii care locuiesc în zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile, zonele minorităților etnice și zonele muntoase, precum și în comunele de graniță”.

Efectuarea unei analize, cercetări și evaluări a sistemului actual de politici privind internatul și semi-internatul elevilor și profesorilor care lucrează în comunele de frontieră. Modificarea și completarea la timp, în conformitate cu autoritatea, sau propunerea către autoritățile competente a modificării și completării reglementărilor în direcția asigurării faptului că elevii din comunele de frontieră beneficiază de politici de internat și semi-internament adecvate realității terenului și distanței geografice.

Cercetarea și dezvoltarea unui model pentru organizarea și funcționarea unui internat pentru învățământul primar și secundar; politici și condiții pentru a asigura funcționarea și întreținerea stabilă și pe termen lung a internatelor pentru învățământul primar și secundar.

Elaborați un plan pentru aranjarea cadrelor didactice și a personalului școlar corespunzător, pe baza unei analize a personalului existent și a nevoilor viitoare.

Revizuirea, cercetarea și dezvoltarea de politici pentru a încuraja resursele umane calificate (profesori și personal școlar) să deservească comunele de frontieră în conformitate cu noile condiții. Modificările, completările sau emiterea de noi politici (dacă există) trebuie să asigure fezabilitatea, adecvarea la condițiile practice, eficacitatea, eficiența și conformitatea cu reglementările legale;

Continuarea revizuirii, completării și îmbunătățirii politicilor de sprijin pentru copii, elevi, studenți și instituții de învățământ din zonele cu minorități etnice, zonele muntoase, în special zonele dificile și zonele de frontieră terestră, conform direcției Guvernului Central. Politicile pentru elevi trebuie menținute stabile la toate nivelurile de învățământ (conform deciziei de zonare, la intrarea elevilor în primul nivel)...

Elaborarea unor politici prioritare și de sprijin pentru cadrele didactice care lucrează în școli specializate, zone cu minorități etnice, zone montane și zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile (cu specificarea prevederilor prevăzute în Legea privind cadrele didactice)...

Prioritizarea investițiilor bugetare în construirea de conducte de apă menajeră și locuințe sociale pentru profesorii din grădinițele din zonele muntoase speciale, zonele minorităților etnice și zonele de frontieră; elaborarea unui program de consolidare a grădinițelor în zonele deosebit de dificile, zonele de frontieră, insule și zonele cu populații numeroase de minorități etnice.

Cercetarea și propunerea de politici și mecanisme pentru încurajarea socializării în vederea creșterii investițiilor sociale în dezvoltarea educației și formării profesionale în general și în dezvoltarea educației în zonele minorităților etnice, montane și în zonele defavorizate în special. Cercetarea și propunerea de politici pentru conservarea și dezvoltarea limbilor și alfabetelor minorităților etnice. Consolidarea facilităților pentru școlile-internat din comunele de frontieră.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-gd-dt-vung-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dap-ung-yeu-cau-moi-post745837.html