În viitorul apropiat, orașul Ho Chi Minh nu va mai avea școli secundare publice.

Acestea sunt informațiile pe care dna Truong Hai Thanh, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, le-a prezentat la conferința organizată de Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, care a contribuit cu idei și a ghida strategia de dezvoltare a învățământului profesional (GDNN) din orașul Ho Și Min în perioada 2025-2030, cu o viziune până în 2045.

La conferința care a avut loc în după-amiaza zilei de 10 octombrie, una dintre problemele care au interesat instituțiile de învățământ profesional și despre care au adresat multe întrebări a fost proiectul de amenajare a unor școli secundare și colegii în orașul Ho Și Min în perioada următoare.

Se așteaptă să existe 19 colegii, nicio școală profesională publică mai mare

În cadrul conferinței, dl. Nguyen Chi Thanh, șeful Departamentului de Educație Continuă - Profesională și Universitară din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a declarat că acest aranjament se aplică doar sectorului public, nu și școlilor private. Conform proiectului, școlile profesionale publice vor fi comasate în colegii sau vor fi transformate în colegii, cu scopul de a se concentra pe investiții și îmbunătăți calitatea sistemului universitar public.

Se așteaptă ca, după fuziune, orașul Ho Și Min să mai aibă 19 colegii publice. Această reorganizare este în direcția eficientizării aparatului, realocării resurselor astfel încât școlile să aibă o scară largă, să funcționeze eficient și să satisfacă cererea de resurse umane de înaltă calitate.

Dna Truong Hai Thanh a adăugat că, după fuzionarea și ajustarea granițelor administrative, orașul Ho Chi Minh are acum 481 de instituții de învățământ profesional, inclusiv 103 publice și 378 private, cu o scară de peste 327.000 de studenți. Acest număr reflectă cererea mare de formare profesională în societate, prezentând totodată provocări în gestionarea și dezvoltarea resurselor umane.

În ceea ce privește implementarea aranjamentului unităților de servicii publice, orașul Ho Și Min este un pionier în informarea unităților, aflarea despre realitatea școlilor și, pe această bază, elaborarea de planuri de amenajare. „Aranjamentul nu este mecanic, este conceput pentru dezvoltare reciprocă. În viitorul apropiat, nu vor mai exista colegii publice în orașul Ho Și Min”, a subliniat dna Thanh.

Dna Truong Hai Thanh a informat că, în viitorul apropiat, orașul Ho Chi Minh nu va mai avea colegii publice.

FOTO: YEN THI

Dl. Truong Anh Dung, directorul Departamentului de Educație Profesională și Educație Continuă (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a subliniat: reorganizarea este un pas inevitabil pentru organizarea unui sistem eficient și eficient, care să creeze un impuls de dezvoltare. Conform Rezoluției 71 privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale, sistemul educațional actual este încă „fragmentat și înapoiat” și trebuie restructurat pentru a se adapta mai bine nevoilor sociale și tendințelor de integrare. Problema este cum se pot adapta mai bine atât profesorii, cât și cursanții.

Potrivit domnului Dao Trong Do, șeful Departamentului de Educație Formală, Departamentul de Educație Profesională și Educație Continuă (Ministerul Educației și Formării Profesionale), după reorganizare, Hanoi își propune ca toate colegiile să îndeplinească standarde de înaltă calitate. Între timp, în orașul Ho Și Min, cu un număr mai mare de facilități, obiectivul este de a avea cel puțin 10 colegii de înaltă calitate până în 2030, ceea ce reprezintă un număr modest. „Se așteaptă ca după reorganizare să existe 19 colegii publice, plus colegii private, deci acest număr va fi mic”, a declarat domnul Do.

Diferența dintre modelul de „liceu vocațional”

În cadrul conferinței, dl. Truong Anh Dung a informat că sistemul de învățământ profesional va suferi numeroase schimbări în perioada următoare, în special în ceea ce privește apariția modelului de „școală secundară profesională”.

Conform proiectului de Lege privind învățământul profesional (modificată), colegiile au permisiunea de a oferi cursuri de formare profesională, programe universitare și programe de școală secundară profesională; iar școlile profesionale au permisiunea de a oferi cursuri de formare profesională, programe de școală secundară profesională și alte programe.

„Liceul vocațional este un model educațional nou, nu că liceul vocațional trebuie să înființeze un liceu vocațional. Punctul de vedere pe care îl recomandăm este că este un program în școli”, a spus dl. Dung.

Potrivit domnului Dung, localitățile pot fi proactive în amenajarea școlilor. Atunci când o localitate are un colegiu sau o școală profesională , nu este necesar să existe și un liceu profesional.

Dl. Truong Anh Dung a subliniat diferențele modelului de „liceu vocațional”.

FOTO: YEN THI

Dl. Dung a subliniat diferența dintre programul de învățământ secundar vocațional și cel de liceu, admiterea la nivelul TC se face după liceu, cu excepția ocupațiilor și talentelor speciale. Între timp, în prezent, principala sursă de admitere la TC o reprezintă elevii care au absolvit gimnaziul. Admiterea la liceul vocațional o reprezintă elevii care au absolvit gimnaziul.

Școala secundară profesională este un program care integrează educația generală și educația profesională, elevii putând absolvi atât educația generală, cât și formarea profesională. Programul de învățământ secundar profesional va fi echivalent cu nivelul liceului.

„În viitorul apropiat, va exista un model de liceu vocațional. Sperăm că va fi adoptată Legea privind învățământul profesional, care va deschide noi direcții și va genera noi politici pentru dezvoltarea învățământului profesional. De asemenea, Departamentul Educației și Formării Profesionale va însoți și sprijini școlile în deschiderea de noi specializări”, a adăugat dna Thanh.

Sursă: https://thanhnien.vn/sap-toi-tphcm-se-khong-con-truong-trung-cap-cong-lap-185251011090245149.htm