Schimbare dramatică prin predare centrată pe elev

Școli fericite: viitorul nostru

Anul școlar 2022-2023 este identificat ca anul cheie al inovației. În cadrul acestei inovații, construirea de „Școli Fericite” este considerată o sarcină majoră a sectorului educațional . Anterior, Rezoluția nr. 29-NQ/TW a subliniat, de asemenea, punctul de vedere: „Schimbarea puternică a procesului educațional de la dotarea principală cu cunoștințe la dezvoltarea cuprinzătoare a capacităților și calităților elevilor”. Vestea bună este că, pe lângă aspectele întunecate ale educației în 2023, cum ar fi problema violenței școlare, situația răspândită a predării și învățării suplimentare care îi face pe cei cărora le pasă de educație să se simtă nesiguri și chiar neajutorați, undeva, există încă școli, profesori și lectori care încearcă să creeze un mediu educațional fericit pentru elevii lor. Ediția de Anul Nou 2024 a ziarului Jurnalistică și Opinie Publică dorește să prezinte câteva dintre eforturile de a crea „școli fericite”, modele care ar trebui rezumate și reproduse, deoarece acestea nu numai că vindecă confuzia, ci și deschid un viitor promițător pentru educația țării.

10 ani pentru o cale

Confesându-i-se reporterului de la ziarul Journalist & Public Opinion, domnul Nguyen Van Hoa - directorul școlii Nguyen Binh Khiem, a declarat: „În 1993, când a înființat sistemul școlar Nguyen Binh Khiem, s-a înșelat crezând că o școală adevărată este o școală care pregătește mulți elevi buni, succesul educației constând în formarea de elevi buni, oameni talentați. La acea vreme, majoritatea părinților își doreau ca ai lor copii să învețe bine. Mulți oameni erau dispuși să-și bată copiii, să pună presiune pe ei și chiar să folosească cuvinte dure pentru că aceștia nu învățau așa cum se așteptau părinții lor.”

La școală, profesorii nutresc visul de a forma mulți elevi buni, visul de a deveni profesori buni, de a fi faimoși pentru că mulți elevi au câștigat numeroase premii pentru excelență la nivel provincial și național. „ De acolo se nasc presiunea și violența școlară. Forțarea elevilor să învețe, crezând că orice elev poate fi bun, dacă nu, este doar pentru că sunt leneși și proști. Sunt bătuți, certați și umiliți doar din cauza dorințelor de mai sus” - a spus dl. Hoa.

Domnul Nguyen Van Hoa - Președintele Consiliului școlar Nguyen Binh Khiem.

Nu există elevi răi, profesorii trebuie să aibă încredere în elevii lor.

Dr. Nguyen Tung Lam - vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională, președinte al Consiliului Educațional al Liceului Dinh Tien Hoang (Hanoi) a afirmat că nu există elevi răi. Profesorii și școlile trebuie să aibă încredere în elevii lor. Construirea unei școli fericite trebuie să fie pentru progresul oamenilor, dezvoltarea profesorilor și a elevilor; în acest sens, directorul are o misiune deosebit de importantă.

Școala Nguyen Binh Khiem este o școală privată, chiar și un director precum domnul Hoa are dorința de a recruta mulți elevi și de a recruta mulți elevi de calitate. El a avut odată ambiția de a-și construi școala după modelul școlilor publice, doar atunci părinții s-ar simți suficient de în siguranță pentru a-și trimite copiii. A fost nevoie de 10 ani pentru ca această școală privată să se chinuie să-și găsească propriul drum, dar rezultatele nu au fost cele așteptate.

„ Învățarea și practica conform metodelor de predare și management din școlile publice nu sunt stabile. Apar prea multe probleme, cum ar fi siguranța școlară și violența în școli. Organizarea școlarizării pe tot parcursul zilei devine din ce în ce mai complicată. Între timp, elevii din școlile private sunt „sub standard”. Sunt leneși, jucăuși, obraznici, certăreți, formează bande pentru a se bate și a se îndrăgosti... Profesorii trebuie să se lupte cu elevii de dimineața până seara, mai ales în clasele cu mulți „elevi problemă”. Profesorii sunt stresați, mulți profesori nu pot rezista și trebuie să părăsească școala și profesia lor” - a mărturisit domnul Hoa.

Toată lumea a încercat tot posibilul, dar în fiecare zi această directoare a fost martoră la numeroase scene în care elevii „întrerupeau”, refuzau să învețe, se certau, se certau și o înjurau. Profesoara a fost insultată, a dat-o în judecată pe directoare, i s-a cerut să i se restabilească onoarea și a demisionat. Directoarea a fost dată în judecată de părinți, devenind o „păcătoasă” în fața așteptărilor părinților de la copiii lor. În acea încurcătură, domnul Hoa a trebuit să exclame de multe ori „de ce este viața unui director atât de mizerabilă!”.

Pentru a face față presiunii părinților care își doresc ca ai lor copii să fie buni și să aibă succes la școală, școlile și profesorii au implementat măsuri cu prea multe reguli și reglementări stricte, disciplină dură, deoarece urmează conceptul de „cruță-ți bătaia și răsfăță copilul”. Copiii de la școală sunt sub presiune, plictisiți și sunt perturbatori. „ Trebuie să mă confrunt cu situații dificile în fiecare zi. Părul meu s-a înălbit repede” - a mărturisit domnul Hoa.

Efortului de a „face copiii fericiți, de a iubi școala, de a iubi profesorii”

Confruntat cu atâtea probleme aparent fără ieșire, domnul Hoa a început să realizeze limitele abordării școlii față de educație, așa că a început să se schimbe.

I-a convins pe profesori să nu se plângă sau să nu critice elevii, să nu-i privească pe elevi în funcție de notele lor, să nu pună mai multă presiune pe elevi, ci să fie fericiți, creând o atmosferă prietenoasă și iubitoare în școală și în fiecare sală de clasă.

El i-a încurajat pe profesori să facă fiecare elev, indiferent de situație, să progreseze mai mult decât ei înșiși și să-i facă pe părinții lor fericiți și încrezători. „ Mă consolez pe mine și pe profesorii mei, elevii mei sunt așa, școala noastră este așa în acest moment. Nu ar trebui să ne torturăm singuri, problema este să-i facem pe copii fericiți, să iubească școala, să-i iubim pe profesori și să aibă bucurie să meargă la școală, apoi studiile lor vor progresa ” - a spus profesoara Nguyen Van Hoa.

Treptat, profesorii din școli și-au dat seama că studiul este doar una dintre multele abilități umane. Este posibil să înveți prost - acum se numește „dificultăți în studierea unei materii...”, dar niciun copil nu este slab. Elevii au, de asemenea, multe alte abilități, care sunt mine de aur ascunse în fiecare copil, pe care educația nu le-a descoperit încă. Profesorii și școlile trebuie să găsească o modalitate prin care elevii să dezvăluie și să dezvolte această abilitate, astfel încât să poată deveni puncte forte. Aceasta este datoria profesorilor, misiunea educatorilor.

Educația pentru progresul fiecărui elev a adus rezultate neașteptate la Școala Nguyen Binh Khiem din Cau Giay, Hanoi.

De atunci, la școala Nguyen Binh Khiem, elevii nu mai sunt obligați să studieze. Dimpotrivă, profesorii iubesc copiii, își înțeleg fiecare elev, le ascultă și le înțeleg sentimentele, creează inspirație pentru învățare și perseverează, zi de zi, lună de lună. Toată lumea înțelege că îi învățăm pe copii pentru ei înșiși, pentru a-i ajuta să progreseze. Fiecare profesor încearcă să-i ajute pe elevi să înțeleagă că studiul nu mai este o „frică”, nu mai este o „tortură”, a te uita la profesori nu este ca și cum ai vedea „groază”, dimpotrivă, văzând doar bucurie, copiii vor studia, vor învăța lucruri noi, le place să studieze. Apoi, elevii școlii s-au îmbunătățit treptat.

În școala Nguyen Binh Khiem, profesorii nu se mai uită la copii cu ochii „clasificării elevilor, slabi, mediocri și speciali”. Prin urmare, aceiași profesori, aceiași copii, dar acum profesorii îi văd ca fiind iubibili și sunt dispuși să le ofere dragoste și grijă. Punctul de plecare pentru schimbarea din școală este dorința de a „învăța elevii să fie oameni buni”.

Este pur și simplu o chestiune de a ne asigura că elevii merg la școală în fiecare zi, nu stau degeaba, nu sunt copii ai străzii, nu devin oameni răi. Învățarea depinde de fiecare elev, de învățarea cât mai multor lucruri posibile, nu de obligarea fiecărui elev să fie bun. Pur și simplu, cu perseverență, în fiecare zi elevii s-au îmbunătățit, le place să meargă la școală, studiază mai mult și fac progrese mai mari. La un moment dat, elevii școlii, în ciuda unor cerințe de admitere foarte scăzute, au rezultate comparabile cu cele ale altor școli publice celebre...

Dl. Hoa a subliniat: „ O școală fericită este viitorul nostru. Din fericire, această realitate ne face să înțelegem adevăratul scop al educației. Ne dăm seama că scopul educațional al școlii trebuie să fie în primul rând «progresul și dezvoltarea fiecărui copil» și nu scorurile și realizările. Motto-ul educațional «Grija pentru fiecare elev, ajutorul fiecărui elev pentru progres» al școlii mele s-a născut chiar din cele mai dificile momente de la început.”

De la succesele inițiale ale unor școli precum Nguyen Binh Khiem, conceptul de școli fericite a fost recunoscut și de acolo au apărut multe bune practici și modele bune, schimbând fața educației în multe localități.

Trinh Phuc

Sursă: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html