Circulara privind predarea și învățarea suplimentară intră în vigoare: Rolul important al directorilor

De mâine, 14 februarie, intră în vigoare Circulara nr. 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale privind activitățile didactice suplimentare. Se poate observa că, pentru ca Circulara să intre în vigoare, este necesară participarea decisivă a mai multor părți interesate, în care directorul joacă un rol deosebit de important.

Studenții pleacă după ce au urmat cursuri suplimentare la o locație din orașul Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

De la emiterea Circularei 29, mulți directori și-au exprimat îngrijorarea cu privire la responsabilitățile lor. Unii directori consideră că gestionarea profesorilor care predau la ore suplimentare nu este ușoară.

Preocupările directorului

Circulara prevede: directorul este responsabil pentru gestionarea cadrelor didactice ale școlii atunci când acestea participă la activități didactice extracurriculare; directorul trebuie să coordoneze monitorizarea și inspectarea activităților didactice extracurriculare ale cadrelor didactice. În cazul în care se constată încălcări, directorul are dreptul de a sancționa, demite sau înceta activitatea profesională a cadrelor didactice care încalcă reglementările privind predarea și învățarea extracurriculară.

Gestionarea profesorilor care predau în afara școlii poate fi dificilă, mai ales atunci când profesorii nu respectă în mod voluntar reglementările. Gestionarea încălcărilor poate fi dificilă din cauza relațiilor dintre colegi sau a presiunii din partea părților interesate.

Nu este ușor să îndeplinești responsabilitățile menționate mai sus în mod corespunzător și pe deplin. Prin urmare, în opinia publică, există directori care au luat în considerare opțiunea de a „nu semna acte pentru ca profesorii să participe la activități extracurriculare pentru a evita problemele”. Activitățile extracurriculare sunt, de asemenea, o nevoie legitimă de muncă a colegilor, „nu semna acte” cu siguranță nu este satisfăcător emoțional și, logic, nici nu este potrivit.

Pe lângă îngrijorarea legată de gestionarea cadrelor didactice, directorii sunt îngrijorați și de multe alte lucruri. Multă vreme, multe școli au avut o sursă semnificativă de venit din activități suplimentare de predare și învățare. Acum, că această sursă nu mai este disponibilă, nu numai că afectează fondul de asistență socială al școlii, dar reduce și veniturile profesorilor, „viața lor este oarecum redusă”.

Cea mai mare îngrijorare este că „realizările ar putea scădea”, deoarece, dacă nu respectă obiceiurile de predare și învățare, elevii vor putea studia constant sau „dacă nu merg la școală, vor deveni dependenți de joacă și vor deveni răsfățați”, „dacă nu exersează regulat, studiile lor vor scădea”. În special, mulți profesori au afirmat că „dacă nu mențin ore suplimentare așa cum se face acum în școli, eforturile lor de a consolida realizările elevilor ar putea fi în zadar, iar elevii vor avea dificultăți în promovarea examenului, în special elevii din anul terminal”.

Presiunea din partea părinților poate veni și ea, presiunea din partea superiorilor și a colegilor nu este nici ea mică!

Cum să „renunți la griji”

Am împărtășit cu mulți manageri conținutul unui interviu de presă recent cu dna Nguyen Thi Boi Quynh, directoarea Liceului Viet Duc ( Hanoi ). Ea a spus că școala nu a avut dificultăți în implementarea Circularei 29, deoarece de mult timp a organizat meditații, a format elevi excelenți, a organizat sesiuni de recapitulare pentru elevii din vederea examenului de absolvire a liceului... fără a încasa niciun ban.

În primul rând, responsabilitatea profesorului este de a preda numărul necesar de ore. Dacă predau ore suplimentare, vor fi plătiți din fondul de cheltuieli regulate conform regulamentului pentru predarea orelor suplimentare. Astfel, dacă fondul de cheltuieli regulate este bine exploatat, cu siguranță nu va exista nicio situație în care profesorii să predea gratuit.

Mulți oameni mi-au răspuns că „este foarte dificil, s-ar putea să nu poată face la fel ca școala doamnei Quynh”. Au spus că în localitatea lor, cheltuielile pentru școli sunt foarte rigide, fondul de cheltuieli regulate este foarte mic și, de asemenea, le este dificil să sfătuiască administrația locală să facă schimbări! Prin urmare, fără un mecanism din partea localității, este sigur că școlile vor întâmpina dificultăți în gestionarea acestora.

Prin cercetări practice, am constatat, de asemenea, că mulți directori adoptă implicit obiceiul managerial de tipul „profesorii predau conform orelor și sarcinilor desemnate și au timp liber pentru odihnă”. Prin urmare, nu am reușit să îndeplinim multe sarcini școlare, cum ar fi: planificarea formării elevilor slabi și a elevilor buni (regulat și continuu), asigurarea formării profesionale pentru fiecare grup de profesori, coordonarea educației ...

Acest lucru se întâmplă de mult timp, iar inerția managerilor este și ea mare. Acum, că există o sarcină specifică de gestionare a profesorilor, acești directori vor întâmpina cu siguranță multe dificultăți.

Privind la funcțiile și sarcinile școlilor, putem observa că Circulara 29 este ca o oglindă, evidențiind multe lucruri pe care școlile le-au uitat sau le-au neglijat. În special planificarea educației îndeaproape de elevi și gestionarea resurselor umane. Și, bineînțeles, acesta este și motivul pentru care școlile sunt pasive și nu au făcut aceste lucruri bine.

În plus, planificarea unui învățământ apropiat de obiectiv este o cerință a Programului de Învățământ General din 2018 și nu numai că include criterii bazate pe „capacitatea de învățare” a elevilor, ci trebuie să se bazeze și pe alți factori precum condiția fizică, calitățile, stilul de viață, orientarea spre carieră etc. În plus, acest plan de învățământ trebuie să fie construit pe participarea transparentă și democratică a întregii comunități pedagogice a școlii. Pornind de acolo, regimul de muncă al fiecărui cadru didactic și al personalului este determinat ca fiind echitabil, rezonabil, eficace și eficient.

Mulți oameni sunt îngrijorați că înăsprirea predării și învățării suplimentare va afecta evaluarea studenților din ultimul an. În fotografie: Studenții din Hanoi susțin examenul de absolvire a liceului din 2024 - Foto: NAM TRAN

Factori importanți

Implementarea Circularei 29 în prima fază se va confrunta cu numeroase provocări. Cu toate acestea, superioritatea acestei Circulare este foarte clară și, dacă va fi implementată bine, va ajuta cu siguranță sistemul de învățământ să facă schimbări remarcabile în managementul predării și învățării.

Directorul va fi un factor important, ajutând profesorii și părinții să înțeleagă și să respecte regulamentele. În același timp, începând cu următorul an școlar, elaborarea planurilor educaționale va fi mai strânsă, iar managementul complex al activităților școlare va fi de o calitate mai bună. Aceste lucruri promit autonomie și autoresponsabilitate a școlii într-o relație transparentă, bazată pe un management eficient al echipei.

Apar multe probleme

Circulara 29 intră în vigoare, ceea ce înseamnă că profesorii trebuie să lucreze eficient prin exploatarea orelor de lucru administrative. Acest lucru ridică probleme precum: cum să se organizeze munca în afara orelor administrative, așa cum au făcut-o întotdeauna profesorii? Cum să se atribuie teme profesorilor în timpul orelor administrative? Este ușor să se organizeze corecturile și să se pregătească planuri de lecție, dar dacă profesorii sunt mobilizați să lucreze în afara orelor administrative, cum va calcula școala plata?

Un district din orașul Ho Și Min a emis un document de implementare a reglementărilor privind predarea suplimentară.

Comitetul Popular al Districtului 12 din orașul Ho Și Min tocmai a emis un document de implementare a regulamentului privind orele suplimentare de predare, în conformitate cu Circulara 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale .

Prin urmare, Comitetul Popular al Districtului 12 a însărcinat Departamentul de Educație și Formare Profesională al Districtului 12 cu sarcina de a prezida și coordona cu Comitetele Populare ale secțiilor înființarea unei echipe de inspecție pentru activități suplimentare de predare și învățare în zonă în februarie 2025; de a gestiona, conform autorității, situația organizațiilor și a persoanelor care au încălcat regulile (dacă există); de a organiza detașarea către directorii școlilor publice și liderii instituțiilor de învățământ din district pentru a implementa cu seriozitate reglementările privind activitățile suplimentare de predare și învățare.

Documentul menționa, de asemenea, că Comitetul Popular al Districtului 12 a solicitat directorilor școlilor publice și conducerii instituțiilor de învățământ din district să disemineze pe deplin Circulara 29 și alte directive locale profesorilor și angajaților, asigurându-se că 100% dintre personal, profesori și angajați înțeleg pe deplin Circulara 29 și alte directive locale; Departamentul de Educație și Formare Profesională al Districtului 12 este responsabil față de Comitetul Popular al districtului dacă există încălcări ale predării și învățării suplimentare în rândul personalului de conducere, al profesorilor și al angajaților școlilor publice.

Comitetul Popular al Districtului 12 solicită directorilor școlilor publice și conducerii instituțiilor de învățământ din district să revizuiască periodic și să reamintească personalului școlar și profesorilor reglementările privind predarea și învățarea suplimentară; să se coordoneze cu autoritățile competente pentru a soluționa încălcările (dacă există) conform reglementărilor; șefii de unități sunt responsabili în fața Comitetului Popular al districtului dacă apar încălcări ale predării și învățării suplimentare în rândul personalului, profesorilor și angajaților unității.

Comitetul Popular al Districtului 12 l-a desemnat, de asemenea, pe Președintele Comitetului Popular al secției responsabil pentru gestionarea activităților suplimentare de predare și învățare din zonă; pentru monitorizarea și inspectarea respectării reglementărilor legale privind orele de lucru, orele suplimentare și reglementărilor legale privind securitatea, ordinea, siguranța, salubritatea mediului, prevenirea și stingerea incendiilor de către organizațiile și persoanele care oferă activități suplimentare de predare și învățare în afara școlii în zonă...

Sursă: https://tuoitre.vn/thong-tu-ve-day-them-hoc-them-co-hieu-luc-vai-tro-quan-trong-cua-hieu-truong-20250213064649335.htm