Orașul Ho Și Min: Anunțarea programului examenelor intermediare și finale.

(NLĐO) - Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh stipulează că școlile pot organiza examene, teste și evaluări de sfârșit de semestru doar într-un format centralizat, folosind foi de examen comune.

Departamentul pentru Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a anunțat că a emis un document care oferă îndrumări specifice și detaliate privind organizarea evaluărilor elevilor pentru anul școlar 2025-2026, aplicabile elevilor de gimnaziu și liceu. Departamentul prevede că școlile ar trebui să organizeze evaluările de sfârșit de semestru doar într-un format centralizat, folosind teste comune.

Cronologia pentru testare și evaluare

Inspecție și evaluare	Timpul de execuție
Examenul de la jumătatea semestrului I	După a 8-a săptămână a primului semestru
Sfârșitul semestrului I	A se finaliza înainte de 3 ianuarie 2026
Semestrul II	După a 7-a săptămână a semestrului al doilea
Sfârșitul semestrului II	A se finaliza înainte de 16 mai 2026

În special pentru disciplinele și activitățile educaționale cu procese de predare diferite de procesul general, programul pentru evaluările intermediare și finale va fi elaborat de către școală pentru a se asigura că se aliniază cu procesul de predare al disciplinei sau activității educaționale, așa cum este stipulat în programa școlară, asigurând în același timp finalizarea în termenul stabilit și în planul anual al Comitetului Popular din orașul Ho Și Min.

Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min stipulează, de asemenea, că, pe baza planului de evaluare al școlii și al grupului/echipei profesionale, profesorii ar trebui să elaboreze planuri de evaluare specifice pentru fiecare clasă și nivel de studiu de care sunt responsabili.

A dezvălui public studenților numărul de ori, scorurile și metodele testelor și evaluărilor regulate și periodice; metoda de selectare a rezultatelor testelor și evaluărilor pentru testele și evaluările regulate efectuate de mai multe ori înainte de evaluarea finală. A dezvălui public studenților planul și criteriile pentru teste și evaluări; a organiza și a desfășura testele și evaluările studenților într-un mod echitabil, obiectiv și conform.

Regulamentul școlii prevede că examenele și evaluările de sfârșit de semestru pot fi realizate doar centralizat, folosind un set comun de întrebări. (Foto: NLDO)

Îmbunătățirea aplicării tehnologiei informației și a software-ului în organizarea, gestionarea și implementarea evaluării elevilor. Directorul ar trebui să consolideze supravegherea în evaluarea elevilor; să efectueze audituri interne ale școlii asupra activităților de evaluare pentru a corecta prompt orice erori.

Rezultatele cursului și rezultatele generale ale cursului după fiecare semestru și pentru întregul an universitar, pentru disciplinele evaluate folosind o combinație de evaluare calitativă și numerică, includ: evaluarea progresului în atitudine, comportament și performanță academică după fiecare semestru și pentru întregul an universitar; calcularea scorului mediu al cursului și a scorului mediu pentru toate disciplinele după fiecare semestru și pentru întregul an universitar.

Pentru materiile evaluate prin comentarii: Furnizați comentarii asupra materiei după fiecare semestru și pentru întregul an școlar la două niveluri: Admis și Respins; includeți comentarii privind aptitudinile (dacă există).

Informațiile privind examenele și evaluările sunt disponibile publicului pe portalul electronic al școlii. Directorul școlii este responsabil pentru difuzarea circularelor, regulamentelor și regulilor privind examenele și evaluările și pentru furnizarea de informații despre examene și evaluări elevilor și părinților acestora.

Regulamentul de evaluare a elevilor asigură rigoare științifică , logică și strictețe, specificând următoarele: Responsabilitățile personalului școlar privind evaluarea performanței academice și a conduitei elevilor; și reglementări specifice privind organizarea evaluărilor performanței academice și a conduitei elevilor în cadrul școlii (teste periodice, teste de recuperare și retestări).

Reglementările ar trebui să contureze soluții adecvate pentru a sprijini elevii în dobândirea de cunoștințe și competențe în noi discipline și noi domenii tematice de învățare.

Profesorii sunt desemnați să sprijine elevii în ceea ce privește conținutul și obiectivele de învățare ale materiei opționale sau ale grupului de materii alese, asigurându-se că elevii au suficiente competențe pentru a continua învățarea noii materii sau a grupului de materii în clasa următoare.

Formatul și tipurile de teste și evaluări

Evaluarea rezultatelor învățării la discipline precum educație fizică, artă, muzică , arte plastice, conținut educațional local, activități experiențiale și orientare profesională se bazează pe comentarii. Rezultatele învățării pentru fiecare materie sunt evaluate folosind unul dintre cele două niveluri: Admis sau Respins.

Evaluarea se va realiza utilizând o combinație de comentarii și scoruri pentru materiile rămase din programa de învățământ general; rezultatele învățării pentru fiecare materie vor fi evaluate folosind o scală de 10 puncte, iar dacă se utilizează o scală diferită, aceasta trebuie convertită într-o scală de 10 puncte.

Departamentul a solicitat, de asemenea, școlilor să implementeze eficient metode și formulare de evaluare: să elaboreze planuri de evaluare care să fie în concordanță cu planul de predare; să nu efectueze evaluări care depășesc rezultatele învățării cerute sau nivelul de realizare necesar al programului de învățământ general; și să nu efectueze evaluări pe conținut simplificat, așa cum este indicat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Implementați eficient diverse forme și metode de evaluare, inclusiv evaluări regulate și periodice. Încurajați școlile să dezvolte baze de întrebări și baze de teste. Pentru disciplinele și activitățile educaționale evaluate prin comentarii, încurajați evaluările periodice prin exerciții practice și proiecte de învățare adecvate caracteristicilor specifice ale disciplinei și activității educaționale.

Testarea și evaluarea online ar trebui efectuate atunci când sunt îndeplinite toate condițiile prevăzute în Circulara nr. 09/2021 a Ministerului Educației și Formării Profesionale, asigurând calitatea, acuratețea, eficacitatea, corectitudinea, obiectivitatea și onestitatea; și evaluând cu acuratețe abilitățile elevilor.

Sursă: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm