Imaginează-ți că ai un lector mereu gata să te îndrume, un asistent de cercetare care lucrează în liniște în culise sau un partener de dezbatere disponibil oricând ai nevoie de el. Acesta nu mai este un vis îndepărtat, ci o realitate la universitățile din Singapore.
Când IA se extinde în instituțiile de învățământ
Pe măsură ce nebunia inteligenței artificiale se răspândește în instituțiile de învățământ, aceasta devine rapid o parte a vieții studențești. Studenții experimentează activ cu tehnologia pentru a-și perfecționa abilitățile, a primi feedback instantaneu și a-și personaliza procesul de învățare.
Într-un interviu acordat publicației The Straits Times, studenții au spus că, deși inteligența artificială facilitează învățarea, trebuie totuși să își verifice din nou răspunsurile și să se asigure că „se gândesc bine”.
„IA ar putea să-i facă pe cursanți mai leneși, dar dacă este folosită corect, putem învăța mult mai repede”, a comentat Serene Cheong, student la drept la Universitatea Națională din Singapore (NUS).
Studenți internaționali în Singapore (Foto: The Straits Times).
La NUS, studenții la drept folosesc un software de chat automat (chatbot) pentru a exersa interogatoriul într-un curs legat de abilități de litigii în instanță.
Pilotat încă din martie, chatbotul simulează diverse scenarii: de la martori confuzi sau evazivi, până la judecători stricti care cer acuratețe, ajutând elevii să exerseze interogatoriul și eticheta în sala de judecată.
După ce citesc dosarele cauzelor, studenții, jucând rolul avocaților apărării, pun întrebări personajului generat de chatbot, în timp ce judecătorii și procurorii virtuali răspund imediat.
Doi studenți la drept, Emmanuel Wong (23 de ani) și Cheong (21 de ani), au spus că chatbot-ul i-a ajutat să rămână concentrați pe practică. Wong a spus că „judecătorul” virtual le va respinge greșelile și îi va corecta imediat atunci când vor pune întrebări care să le dea de gândit.
În plus, chatbotul îl ajută să învețe cum să gestioneze martorii necooperanți sau obiecțiile nefondate din partea adversarilor.
La rândul ei, Cheong a comentat că chatbotul a ajutat-o la reducerea „stresului psihologic”, deoarece putea exersa în ritmul propriu și își putea recăpăta cu ușurință calmul.
Kiruthika Ramanathan, lector senior în Sisteme Informatice la Universitatea de Management din Singapore (SMU), a declarat că scopul botului este de a ajuta studenții la informatică să gândească în afara tiparelor și să conceapă soluții umaniste.
„Profesorul” dedicat elevilor.
La Universitatea de Tehnologie și Design din Singapore (SUTD), mulți studenți și-au dus experiența de învățare la un nivel superior prin construirea de chatboți adaptați stilului lor de învățare.
Cu o zi înainte de examenul său final la matematică, Anieyrudh R., student la inginerie în dezvoltare de produse, a creat „GPTBernie” - un asistent didactic bazat pe inteligență artificială care imită stilul de predare al profesorului Bernard Ee.
Studentul în vârstă de 22 de ani a povestit: „În doar câteva minute, m-am simțit ca și cum aș fi fost în biroul profesorului.” El a spus că numărul de e-mailuri pe care le-a trimis profesorului a scăzut cu 70%.
Tehnologia l-a ajutat să rezolve singur întrebări de bază, permițându-i să poarte mai multe discuții față în față cu profesorii. În plus, i-a pus frecvent întrebări dificile pentru a-i evalua înțelegerea materiei. GPTBernie a fost apoi testat pe un grup de studenți începând din aprilie.
De asemenea, conduce mai multe grupuri de studenți în dezvoltarea de chatbot-uri similare pentru utilizare partajată. De acolo, GPTBernie s-a extins într-o „bibliotecă GPTProfs”, oferind suport pentru toate aspectele, de la procesarea procedurală și proiectarea proiectelor până la predare.
Studenții din Singapore aleg inteligența artificială ca domeniu de studiu (Imagine: Ilustrație).
La Școala de Medicină Lee Kong Chian din cadrul Universității Tehnologice Nanyang (NTU), chatbot-ul Anatbuddy – un instrument de inteligență artificială pentru anatomie – asistă studenții din anul I și II să își aplice cunoștințele medicale în situații clinice specifice.
Dr. Ranganath, care a contribuit la dezvoltarea instrumentului, a spus că învățarea anatomiei în mod tradițional este adesea monotonă. Anatbuddy, lansat în noiembrie 2024, face o diferență semnificativă încurajând elevii să gândească mai profund.
În loc să numească pur și simplu părțile corpului, chatbot-ul ridică întrebări ipotetice: „Elevii încep să pună întrebări de genul: Unde se află? Care este funcția sa? Ce se întâmplă dacă se rănește?” Dr. Ranganath consideră că acesta este un semn de proactivitate și o înțelegere mai profundă a lecției.
La Universitatea de Științe Sociale din Singapore (SUSS), studenții au la dispoziție un asistent de învățare bazat pe inteligență artificială numit iSmartGuide, care oferă lecții concise, fișe și chestionare. De la lansarea sa în iunie, platforma a deservit peste 22.000 de studenți.
Pentru Institutul de Tehnologie din Singapore (SIT), inițiativa de inteligență artificială numită CommunicAId acționează ca un antrenor personal de comunicare, ajutând studenții să exerseze scenarii profesionale, să gestioneze conversații complexe sau să primească feedback instantaneu la teme.
IA: Un asistent de cercetare puternic
Pe lângă personalizarea experienței de învățare a fiecărui individ, inteligența artificială își dovedește capacitățile și în domeniul cercetării. Din ianuarie, studenții la medicină de la NTU folosesc Rileybot – un asistent de inteligență artificială care ajută la recuperarea informațiilor din bazele de date.
Rebecca David, bibliotecara medicală principală a școlii, a spus că mulți studenți sunt adesea confuzi sau ezită să acceseze bazele de date tradiționale, deoarece fiecare platformă are o interfață diferită.
Ea a afirmat că Rileybot îi ghidează pe studenți prin etapele căutării documentelor cu precizie și oferă rezultate mai precise decât mulți chatboți obișnuiți precum ChatGPT, subliniind că stăpânirea căutării fără erori este o abilitate esențială pentru cercetarea aprofundată. Până în prezent, peste 500 de studenți au folosit Rileybot și Anatbuddy.
Discutând despre eficacitatea acestor instrumente, Dr. Ranganath a spus: „Tehnologia este o parte, cealaltă parte constă în pregătirea profesională a studenților, cum ar fi anatomia sau cercetarea. Atunci când aceste două elemente sunt integrate în procesul zilnic de învățare, studenții devin mai încrezători și simt că învățarea este propria lor responsabilitate.”
Trinh Hang
Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/khi-sinh-vien-singapore-coi-ai-la-nguoi-thay-20251212123623556.htm
Comentariu (0)