În după-amiaza zilei de 25 septembrie, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2023-2024 și a implementa sarcinile pentru anul școlar 2024-2025 pentru educația specială.
Conform unui raport al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, în anul școlar 2023-2024, orașul avea 39 de instituții de învățământ special. Dintre acestea, 20 erau instituții publice (inclusiv 3 centre și 17 școli specializate) și 19 erau instituții private (inclusiv 15 centre și 4 școli specializate).
Numărul total de personal, profesori și angajați care lucrează în centre și școli specializate este de aproape 700.
În orașul Ho Și Min, peste 10.000 de elevi studiază în programe de educație incluzivă la nivel preșcolar, primar, secundar și liceu.
Deși majoritatea unităților primesc atenție, îndrumare și sprijin din partea liderilor de la toate nivelurile în ceea ce privește munca profesională și îngrijirea personalului, multe unități au încă săli de clasă mici, nu au locuri de joacă sau au locuri de joacă prea mici, ceea ce limitează organizarea activităților educaționale și de formare pentru elevi.
În special, multe școli nu dispun în prezent de săli de terapie psihomotorie, ceea ce face dificilă asigurarea terapiei psihomotorii pentru copiii cu dizabilități; există, de asemenea, o lipsă de manuale complete pentru elevii de școală primară cu dizabilități intelectuale. Tipărirea de noi manuale conform Programului de Învățământ General din 2018 este, de asemenea, dificilă din cauza lipsei de finanțare.
În plus, din cauza personalului insuficient, unii membri ai personalului preiau volumul de muncă, ceea ce afectează într-o oarecare măsură eficiența generală a unității.
Curs de informatică pentru elevii cu deficiențe de vedere la Școala Specială Nguyen Dinh Chieu. (Fotografie ilustrativă)
În prezent, sectorul educației speciale nu beneficiază de un tratament preferențial pentru personalul care lucrează în unități specializate, ceea ce afectează stabilitatea personalului din aceste unități; existând o lipsă de specialiști în psihomotricitate, kinetoterapeuți și profesori de intervenție timpurie, ceea ce limitează activitățile profesionale ale școlilor speciale.
Pe baza implementării practice a predării, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min propune ca Ministerul Educației și Formarii Profesionale să dezvolte un program de orientare profesională și educație sexuală pentru elevii cu dizabilități neurologice și dizabilități intelectuale și, simultan, să dezvolte un set de instrumente pentru educația în domeniul abilităților de viață și orientarea profesională pentru elevii cu dizabilități intelectuale.
Înființarea de centre private de sprijin pentru educația incluzivă are implicații sociale semnificative, oferind elevilor cu dizabilități mai multe oportunități de a merge la școală. Cu toate acestea, aceste centre au nevoie de sprijin suplimentar din partea guvernului datorită naturii lor filantropice.
Mai exact, se propune adăugarea activității de îngrijire și educare a persoanelor cu dizabilități în instituțiile de învățământ pe lista „Ocupații și locuri de muncă grele și periculoase” pentru a crește beneficiile și indemnizațiile pentru cadrele didactice.
„În cursul anului școlar 2024-2025, sectorul educației speciale va consolida ședințele regulate de informare profesională pentru a înțelege prompt situația privind implementarea sarcinilor de către unitățile și instituțiile de învățământ, oferind astfel îndrumări detaliate și soluții prompte, adaptate realității. Simultan, școlile vor promova aplicarea tehnologiei informației și digitalizarea managementului educațional și a predării”, a informat Nguyen Minh Thien Hoang, șef adjunct al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh.
Vorbind la conferința de încheiere, directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, Nguyen Bao Quoc, a apreciat foarte mult eforturile unităților care implementează sarcini de educație specială. În fiecare an, numărul copiilor cu dizabilități care studiază incluziv în instituțiile de învățământ public continuă să crească.
Directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională, Nguyen Bao Quoc, a ținut un discurs la conferința de sinteză care a avut loc în după-amiaza zilei de 25 septembrie.
„În prezent, orașul Ho Și Min are o politică de admitere directă în liceele publice pentru elevii cu dizabilități. Cu toate acestea, conform regulamentului pentru examenul de absolvire a liceului, doar elevii cu dizabilități severe sunt eligibili pentru o atenție specială. Aceasta este o problemă cu care se confruntă sectorul educației și pentru care propune ajustări în viitorul apropiat”, a declarat un reprezentant al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min.
Potrivit domnului Nguyen Bao Quoc, pentru a îmbunătăți calitatea operațiunilor, unitățile de învățământ special trebuie să fie mai proactive în consilierea și propunerea de sprijin pentru echipamente și facilități didactice din bugetul de stat; și să îmbunătățească calitatea formării și a dezvoltării competențelor pentru profesorii care predau elevilor din învățământul incluziv din școlile generale.
Directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a îndemnat instituțiile de învățământ să consolideze activitățile extracurriculare, sportul și artele pentru a ajuta elevii să se dezvolte în mod cuprinzător, oferindu-le astfel mai multe oportunități de a reuși în viață.
JOI TAM
Sursă: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuyet-tat-post760639.html
Comentariu (0)