Ho Chi Minh: Propune politici preferențiale suplimentare pentru profesorii copiilor cu dizabilități

În după-amiaza zilei de 25 septembrie, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2023-2024 și a derula sarcini pentru anul școlar 2024-2025 pentru educația specială.

Conform raportului Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, în anul școlar 2023-2024, întregul oraș avea 39 de unități de învățământ special. Dintre acestea, există 20 de unități publice (inclusiv 3 centre și 17 școli specializate) și 19 unități private (inclusiv 15 centre și 4 școli specializate).

Numărul total de cadre, profesori și personal care lucrează în centre specializate și școli este de aproape 700 de persoane.

În orașul Ho Și Min, există peste 10.000 de elevi integrați la grădinițe, școli primare, școli secundare și licee.

Deși majoritatea unităților primesc atenție, îndrumare și sprijin din partea liderilor de la toate nivelurile, atât în ​​activitatea profesională, cât și în îngrijirea personalului, există încă multe unități cu săli de clasă mici, fără locuri de joacă sau locuri de joacă prea mici, ceea ce limitează organizarea activităților educaționale și de formare pentru elevi.

În special, multe școli nu au în prezent săli de psihomotorie, ceea ce face dificilă oferirea de terapie psihomotorie copiilor cu dizabilități; nu există manuale complete pentru elevii cu dizabilități intelectuale la nivel primar. Tipărirea de noi manuale conform Programului de Învățământ General din 2018 este încă dificilă din cauza lipsei de finanțare.

În plus, din cauza personalului insuficient, angajații sunt suprasolicitați cu muncă, ceea ce afectează mai mult sau mai puțin eficiența generală a muncii unității.

Curs de informatică pentru elevii nevăzători la Școala Specială Nguyen Dinh Chieu. Fotografie ilustrativă

În prezent, sectorul educației speciale nu are politici preferențiale pentru angajații care lucrează în unități specializate, ceea ce afectează stabilitatea personalului din unități; existând o lipsă de specialiști în psihomotricitate, kinetoterapeuți și profesori de intervenție timpurie, astfel încât activitățile profesionale ale școlilor specializate se confruntă încă cu multe limitări.

Pe baza implementării concrete a predării, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min recomandă ca Ministerul Educației și Formare Profesională să dezvolte un program de orientare profesională și educație sexuală pentru elevii cu dizabilități mintale și elevii cu dizabilități intelectuale și, în același timp, să dezvolte un set de instrumente pentru educația în domeniul abilităților de viață și orientarea profesională pentru elevii cu dizabilități intelectuale.

Înființarea de centre private de sprijin pentru dezvoltarea educației incluzive aduce numeroase semnificații sociale, ajutând elevii cu dizabilități să aibă mai multe oportunități de a merge la școală. Cu toate acestea, centrele au nevoie de mai multe politici de sprijin din partea statului, datorită naturii lor sociale voluntare.

În special, se propune adăugarea pe lista „Listei locurilor de muncă și ocupațiilor grele și periculoase” a sarcinii de îngrijire și educare a persoanelor cu dizabilități în cadrul instituțiilor de învățământ, pentru a majora regimurile preferențiale și indemnizațiile pentru cadrele didactice.

„În anul școlar 2024-2025, sectorul educației speciale va intensifica periodic întâlnirile profesionale pentru a înțelege prompt implementarea sarcinilor unităților și instituțiilor de învățământ, oferind astfel instrucțiuni detaliate și soluții oportune și practice. În același timp, școlile vor promova aplicarea tehnologiei informației, digitalizarea managementului educației și a predării”, a informat Nguyen Minh Thien Hoang, șef adjunct al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh.

Vorbind la conferință, directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, Nguyen Bao Quoc, a apreciat foarte mult eforturile unităților care implementează sarcini de educație specială. În fiecare an, numărul copiilor cu dizabilități care studiază în instituțiile de învățământ public este în continuă creștere.

Directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională, Nguyen Bao Quoc, a vorbit la conferința de sinteză care a avut loc în după-amiaza zilei de 25 septembrie.

„În prezent, orașul Ho Și Min are o politică de admitere directă în învățământul public de clasa a X-a pentru elevii cu dizabilități. Cu toate acestea, conform regulamentului privind examenele de absolvire a liceului, doar elevii cu dizabilități severe au dreptul la un tratament special. Aceasta este o problemă cu care se confruntă sectorul educației și care propune ajustări în viitorul apropiat”, a declarat un reprezentant al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min.

Potrivit domnului Nguyen Bao Quoc, pentru a îmbunătăți calitatea activităților, unitățile de învățământ special trebuie să fie mai proactive în consultarea și propunerea de sprijin pentru echipamente și facilități didactice din bugetul de stat; să îmbunătățească calitatea formării și dezvoltarea competențelor pentru profesorii care predau elevilor integrați din școlile generale.

Directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a menționat că instituțiile de învățământ ar trebui să intensifice activitățile extracurriculare, sportive și artistice pentru a ajuta elevii să se dezvolte în mod cuprinzător, oferindu-le astfel mai multe oportunități de a avansa în viață.

ATENŢIE

Sursă: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html