Orașul Ho Și Min desemnează 168 de ofițeri culturali și sociali pentru a sprijini activitatea administrativă din școli.

Pentru a sprijini operațiunile instituțiilor de învățământ după amenajarea granițelor administrative, Departamentul Educației și Formării Profesionale intenționează să se coordoneze cu Comitetele Populare ale secțiilor și comunelor pentru a revizui și adăuga 168 de ofițeri responsabili de cultura socială pentru a sprijini activitatea de management administrativ în cadrul instituțiilor de învățământ.

Elevii Grădiniței Școlare (HCMC) la cea de-a 50-a aniversare a Festivalului Dezvoltării Preșcolare

Conform propunerii, aceștia sunt funcționari care cunosc sistemul de documente juridice, au capacitatea de a interacționa îndeaproape cu autoritățile locale, de a ajuta școlile să reducă poverile administrative și de a se concentra pe munca profesională în școli.

Conform statisticilor Departamentului de Educație Preșcolară, Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, după comasarea și ajustarea granițelor administrative, orașul Ho Și Min are un total de 1.839 de preșcolari (692 de școli publice, 1.147 de școli private), 3.103 grupuri și clase preșcolare independente, cu 3.801 de cadre didactice, 40.435 de profesori și 20.726 de personal de serviciu.

Dna Le Thuy My Chau, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a declarat că, cu cât scara este mai mare, cu cât zona este mai extinsă, cu atât diversitatea este mai mare, cu atât responsabilitatea este mai mare. Prin urmare, cei care lucrează în domeniul educației trebuie să privească direct la aceste provocări, nu să se teamă, ci să își sporească responsabilitatea și să își îndeplinească cu succes îndatoririle.

În consecință, orientarea strategică a învățământului preșcolar în perioada următoare este de a restructura aparatul de conducere, de a descentraliza puternic managementul și, în același timp, de a promova instruirea, inspecția profesională și supravegherea calității în îngrijirea și educația copiilor, cu cele patru principii: „Concentrare - Descentralizare - Conexiune strânsă - Adecvare la localitate și practici de implementare”.

Până în prezent, modelul, structura și rețeaua activităților de educație preșcolară au fost construite după cum urmează: 168 de secții și comune sunt organizate în 16 clustere profesionale, grupate în 4 mari clustere profesionale.

Liderii marilor grupuri profesionale sunt foștii lideri ai departamentelor de educație și formare profesională din district și județ - persoane care au cunoștințe în domeniile lor și o vastă experiență în management. Acesta este un punct central important, care ajută Departamentul de Educație și Formare Profesională din HCMC să ghideze, să dezvolte planuri și să implementeze subiecte, fiind totodată o punte de consiliere și contribuție cu idei privind politicile importante legate de educația preșcolară.

În plus, cele 16 grupuri profesionale vor avea personal de conducere de bază, format din experți din cadrul Departamentului de Educație Preșcolară al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, și profesori care sunt lideri școlari cu expertiză și bune abilități de coordonare.

3 misiuni ale educației preșcolare în orașul Ho Chi Minh în noul context

În primul rând, asigurarea unei calități consecvente pentru toate tipurile de educație. Cerințele se concentrează pe: un mediu absolut sigur, o nutriție științifică , dragostea și respectul pe care le primesc copiii. Nivelul de educație vizează ca și copiii din clasele independente din comunele suburbane să se bucure de programe de educație avansată, să primească o îngrijire atentă și științifică, la fel ca și copiii din școlile naționale din centrul orașului.

În al doilea rând, consolidarea și inovarea activității de management administrativ și profesional în cadrul grupelor independente de grădiniță și creșe. Pe lângă respectarea reglementărilor legale, grupurile și clasele sunt sprijinite în dezvoltarea profesională, creând o rețea de conexiuni fluidă și sincronă.

În al treilea rând , alocarea resurselor și a personalului de sprijin într-un mod rezonabil, științific și echitabil între regiuni, în special elaborarea unor politici cuprinzătoare astfel încât resursele de investiții să meargă acolo unde este cea mai mare nevoie de ele, iar toți profesorii să se simtă îngrijiți și respectați.

ATENŢIE

Sursă: https://www.sggp.org.vn/tphcm-phan-cong-168-can-bo-van-hoa-xa-hoi-ho-tro-cong-tac-hanh-chinh-trong-truong-hoc-post804140.html