Cunoștința de limba engleză în japoneză a scăzut la un nivel record, clasându-se chiar și după Laos și Vietnam.

Conform unui clasament global, abilitățile de comunicare în limba engleză ale Japoniei au scăzut la cel mai scăzut nivel din ultimul deceniu. Acest lucru ridică îngrijorări pentru o națiune care se mândrește cu faptul că este o putere economică și educațională.

Cel mai recent raport al EF Education First (Elveția) clasează Japonia pe locul 96 din 123 de țări, plasând-o în grupa cea mai de jos – „foarte scăzută” – și chiar în spatele Laosului, Bhutanului, Turkmenistanului și Vietnamului. China ocupă locul 86, în timp ce Olanda continuă să conducă, urmată de Croația, Austria și Germania.

În urmă cu doar 14 ani, Japonia era aproape de grupul de frunte. În 2011, se clasa pe locul 14, dar clasamentul său a scăzut aproape în fiecare an de atunci. Cu excepția anului 2014, când și-a menținut poziția pe locul 26, competența Japoniei în limba engleză a scăzut constant, iar rezultatul din acest an este cel mai slab din istorie.

Raportul arată că abilitățile de citire și ascultare ale cursanților de limba japoneză sunt mult mai bune decât cele de vorbire și scriere – un model familiar care sugerează că aceștia „înțeleg, dar nu stăpânesc” limba.

Potrivit SCMP , raportul a remarcat, de asemenea, o disparitate evidentă între zonele urbane – unde limba engleză este mai utilizată – și zonele rurale cu populații mai în vârstă și o expunere mai redusă la limbi străine.

În mod notabil, grupul cu cele mai mici scoruri a fost cel al tinerilor cu vârste cuprinse între 18 și 25 de ani. „Deși se presupune că această generație are mai multe oportunități de a fi expusă la limba engleză prin intermediul școlii și al mediilor online, rezultatele nu reflectă acest lucru”, se arată în raport.

Învață engleza.JPG — O clasă de engleză la un liceu din Tokyo, Japonia. Foto: *Nikkei Asia*

Metode învechite, prea dependente de tehnologie.

Experții indică mai multe motive pentru declinul competenței în limba engleză japoneză, de la metode de predare ineficiente și programe de învechire până la dependența ușoară a tinerilor de tehnologia de traducere.

„Când am venit prima dată în Japonia pentru a preda limba engleză în 2016, limba engleză a fost introdusă abia începând cu clasa a V-a”, a spus Caitlin Puzzar, fostă participantă la Programul de predare și schimb de limbi din Japonia (JET). În 2019, Japonia a introdus această materie încă din clasa a III-a, în pregătirea Jocurilor Olimpice de la Tokyo și a creșterii anticipate a numărului de vizitatori internaționali.

„Ideea este bună, dar implementarea nu este corectă”, a spus ea.

Dna Puzzar, care locuiește acum în Kyoto și încă lucrează în domeniul educației , a spus că programa școlară a gimnaziului nu se schimbase pe atunci. „Așadar, elevii repetau doar ceea ce învățaseră în ultimii patru ani: culorile, număratul și alfabetul.”

Iată mai multe motive pentru care japonezilor le este greu să își îmbunătățească limba engleză.

Potrivit dnei Puzzar, cultura rigidă din clasă face ca învățarea limbii engleze să fie și mai dificilă. Lecțiile sunt adesea seci, concentrându-se pe gramatica perfectă și abilitățile de scriere, în loc să-i încurajeze pe elevi să încerce, să facă greșeli și să le corecteze prin vorbire.

Multe școli nu reușesc, de asemenea, să utilizeze în mod adecvat profesorii nativi desemnați pentru a oferi sprijin, în timp ce elevii se tem prea mult să facă greșeli pentru a vorbi engleza.

Makoto Watanabe, profesoară de comunicare la Universitatea Hokkaido Bunkyo, susține că „unul dintre motivele fundamentale” pentru declinul Japoniei în clasamente este acela că japonezii… nu au nevoie cu adevărat de engleză.

Multe companii japoneze deservesc piața internă, așa că rareori le cer angajaților să folosească limbi străine.

„ Guvernul vorbește mult despre globalizare și cooperare internațională, dar educația în limba engleză din școli nu răspunde nevoilor sau intereselor elevilor”, a spus Watanabe.

În plus, popularitatea instrumentelor precum ChatGPT și a aplicațiilor de traducere i-a lăsat pe tineri „fără niciun motiv” să învețe singuri limba engleză.

Având în vedere o criză severă a forței de muncă, Watanabe spune că până și cei cu cunoștințe limitate de limba engleză își pot găsi acum cu ușurință locuri de muncă. „Din ce în ce mai mulți tineri nu vor să se obosească să învețe limba engleză”, a observat el.

Expertul în educație Puzzar a adăugat că factorii economici joacă, de asemenea, un rol semnificativ: Salariile stagnante și un yen slab fac dificil pentru multe familii să își permită activități extracurriculare pentru copiii lor, iar numărul persoanelor care merg în străinătate a scăzut, ceea ce duce la mai puține oportunități de practică.

Dezbateri aprinse despre cum să predai limba engleză.

Raportul EF generează multe dezbateri în rândul educatorilor și profesorilor străini. Un comentariu din Japan Today a menționat că, deși mulți japonezi au studiat limba engleză timp de 10 ani, încă au dificultăți în a purta o conversație simplă.

„Dacă participi la un curs de engleză la liceu, vei constata că cel puțin 80% din timp profesorul ține prelegerea... în japoneză. Elevii japonezi nu învață engleza; ei doar îl ascultă pe profesor vorbind despre engleză în japoneză. Atât programa, cât și metodele de predare trebuie reconstruite de la zero”, se arată în comentariu.

O altă opinie este și mai pesimistă: „Poate că în doar 10 ani, limba engleză va deveni o materie opțională. Realitatea este că nevoia nu mai este semnificativă – inteligența artificială devine din ce în ce mai mult ca o mașină de traducere. Când totul va fi disponibil convenabil pe telefoane, ce motiv vor avea oamenii să învețe singuri?”

Comentariu (0)