Din examenul de absolvire a liceului din 2025: Necesitatea inovării în metodele de predare și învățare

Examenul de absolvire a liceului din 2025 tinde să crească numărul de întrebări despre aplicații practice, abilități de gestionare a situațiilor și analiza datelor, în loc să testeze doar teoria pură. Lecțiile practice de la examenul din acest an arată că școlile și profesorii trebuie să se pregătească din timp și de la distanță, astfel încât candidații să se poată adapta cât mai bine la următoarele examene.

Schimbă modul în care studiezi și recapitulezi

Potrivit domnului Trang Minh Thien - profesor la Liceul Nguyen Viet Dung (Cai Rang, Can Tho ), inovațiile din cadrul examenului de absolvire a liceului din 2025 ar putea surprinde mulți candidați care nu sunt familiarizați cu metoda învățării bazate pe abilități. Cu toate acestea, aceasta este cheia succesului în schimbarea mentalității de învățare, trecerea de la învățarea pentru memorarea cunoștințelor la formarea abilităților și competențelor - învățare reală, examene reale, abilități reale.

Noul program nu le cere studenților să memoreze fiecare detaliu, ci mai degrabă să înțeleagă profund natura problemei, să știe cum să conecteze cunoștințele și să le aplice în realitate. În loc să memoreze doar teorii și formule din fizică și tehnologie, studenții trebuie să înțeleagă ce fenomen descrie formula și cum este aplicată tehnologia în viața de zi cu zi.

„Elevii din clasa a 2-a, clasa a 8-a, trebuie să schimbe modul în care studiază și recapitulează de acum înainte.” Subliniind acest lucru, profesorul Trang Minh Thien spune că primul lucru este să se obișnuiască cu noul format. Mai exact, examenul de absolvire din 2025 va avea întrebări suplimentare cu răspunsuri adevărat/fals și scurte, necesitând un grad ridicat de certitudine și acuratețe.

În cazul materiilor opționale, în loc să studieze pe scară largă, studenții ar trebui să aleagă materii în care sunt buni și să investească în studierea profundă, înțelegerea temeinică, corelarea cunoștințelor interdisciplinare pentru a rezolva probleme din viața reală care necesită cunoștințe cuprinzătoare. De exemplu, o problemă de mediu poate fi legată de biologie, chimie și geografie...

Dna Do Thi Quynh Ngoc - profesoară de matematică la Liceul Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) împărtășește aceeași opinie: Examenul de absolvire a liceului din 2025 se va schimba semnificativ către o evaluare cuprinzătoare a capacității. Pregătirea nu poate începe doar din clasa a XII-a, ci trebuie să înceapă devreme, din clasele a X-a și a XI-a. Inițiativa elevilor în studiul individual și orientarea adecvată din partea școlii vor fi factorul decisiv pentru ca aceștia să promoveze examenul cu încredere și eficiență.

Din partea profesorilor, dna Do Thi Quynh Ngoc consideră că profesorii trebuie să îndrume și să orienteze elevii pentru a însuși cunoștințele de bază și a dezvolta capacități comprehensive. Examenul de absolvire a liceului, conform Programului de Învățământ General 2018, își propune să evalueze capacitatea de a aplica cunoștințele în practică, nu doar să testeze memorarea mecanică. Prin urmare, elevii trebuie să aibă o bună cunoaștere a cunoștințelor de bază, să înțeleagă natura acestora, să exerseze gândirea analitică, sintetică, logică și abilitățile de rezolvare a problemelor.

La matematică, testul constă în multe probleme practice, așa că propozițiile sunt lungi și complicate, ceea ce face dificilă memorarea, divagarea și rezumarea problemei de către elevi. Prin urmare, elevii trebuie să exerseze abilitățile de citire rapidă, înțelegere a textului și rezumarea conținutului problemei; de acolo, pot gândi, pot orienta soluția și pot economisi timp.

„Începând cu clasa a X-a, profesorii ar trebui să le permită elevilor să abordeze treptat întrebările de test eșantion sau întrebările de test ilustrative, în conformitate cu orientarea evaluării capacităților, în special întrebările interdisciplinare și practice integrate.”

Trebuie menționat că învățarea mecanică, memorarea și învățarea cu trucuri nu mai sunt adecvate. Studenții sunt obligați să exerseze proactivitatea, să învețe toate părțile programului în mod cuprinzător și să nu sară peste nicio parte, deoarece examenul acoperă o gamă largă de cunoștințe și nu respectă formatul întrebărilor din examenul exemplu.

„Exploatarea resurselor online, a cărților de referință; înscrierea la cursuri online de la instituții de renume... sunt, de asemenea, lucruri pe care profesorii ar trebui să le încurajeze pe elevi”, a adăugat dna Do Thi Quynh Ngoc.

Ora de curs la Liceul Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Foto: NTCC

Pregătește-te din timp, de departe

Examenul de absolvire a liceului din 2025 include multe situații din viața reală (comunicare, societate, mediu, cultură...). Elevii trebuie să exerseze înțelegerea textului citit, analiza și abilitățile de conectare (în special cu literatura).

Referindu-se la comentariile de mai sus, dl. Tran Huy Hoang - directorul Liceului din districtul Dien Bien (Thanh An, Dien Bien) a declarat că, pentru a-i pregăti pe elevi pentru examenul de anul viitor, școala a implementat în mod proactiv 5 soluții: dezvoltarea timpurie a planurilor de predare și recapitulare; instruirea profesorilor cu privire la metodele de predare pentru dezvoltarea capacităților; organizarea de teste și evaluări într-o direcție inovatoare; dezvoltarea de planuri de recapitulare în mai multe etape; și oferirea de consiliere de orientare pentru elevi și părinți.

Mai exact, la începutul anului școlar, școala organizează o revizuire a programului, instruiește grupurile profesionale să ajusteze conținutul didactic în funcție de orientarea examenului; de acolo, există un plan de predare apropiat de publicul țintă și de program. În același timp, organizează seminarii și ateliere pentru a împărtăși experiențele didactice în funcție de noul program, pentru a face schimb de experiență și a învăța. Profesorii sunt instruiți în abilitățile de a concepe noi tipuri de întrebări și exerciții, întrebări deschise și întrebări interdisciplinare.

De asemenea, profesorii trebuie să înțeleagă bine matricea, structura și nivelurile cognitive ale examenului (recunoaștere, înțelegere, aplicare și aplicare avansată); să creeze numeroase întrebări bazate pe structura examenului de absolvire a liceului pentru elevii din clasele a X-a, a XI-a și a XII-a, astfel încât elevii să se poată familiariza și să exerseze. Examenele intermediare și finale pentru toate cele trei clase vor urma noul format de examen, permițând elevilor să nu fie confuzi. Să organizeze examene simulate și teste semestriale în direcția aplicării, evitând memorarea mecanică.

„Liceul districtual Dien Bien elaborează un plan și organizează revizuirea examenului de absolvire a liceului în mai multe etape, începând cu clasa a XI-a (cunoștințe de bază); clasa a XII-a (întrebări de exersare, clasificarea fiecărui grup, revizuire în funcție de abilitățile elevilor). Acordați atenție organizării consilierii, orientării în carieră și alegerii combinațiilor de materii care se potrivesc abilităților elevilor, evitând alegerile emoționale. Acest pas trebuie făcut bine încă de la intrarea elevilor în clasa a X-a”, a declarat domnul Tran Huy Hoang.

La Liceul Vinh Xuan (Vinh Xuan, Vinh Long), directorul Tran Quang Huy a informat că pregătirile au fost făcute din timp și de la distanță, astfel încât elevii să nu fie surprinși sau pasivi în fața noului examen. În consecință, școala a organizat înscrierea elevilor la 2 examene opționale de la sfârșitul clasei a XI-a, pe baza cărora se puteau pregăti pentru studiul din anul următor. Prioritate a fost acordată desemnării unor profesori cu calificări profesionale bune pentru a preda la cursuri, mulți elevi înscriindu-se la examenele de absolvire. A fost organizată instruire pentru profesori cu privire la noul program de examene, ajutându-i să își actualizeze metodele de predare adecvate.

Școala va organiza o conferință pentru a analiza examenul de absolvire a liceului, pentru a evalua experiența examenului din 2025 și a propune o direcție de revizuire pentru examenul de anul viitor, în conformitate cu situația reală. Munca de recapitulare se desfășoară din timp, astfel încât elevii să aibă timp să se familiarizeze cu conținutul și structura examenului. Elevii sunt încurajați să participe la discuții, studiu în grup, schimb de cunoștințe și rezolvarea problemelor, creând un mediu de învățare pozitiv.

De asemenea, elevii vor fi îndrumați cu privire la modul de a studia eficient pe cont propriu, utilizând materiale didactice și tehnologie. Prin teste periodice și examene simulate, școala poate evalua cu precizie abilitățile elevilor și apoi poate dezvolta planuri de îmbunătățire pentru fiecare elev.

Studenților li se oferă, de asemenea, exemple de examene pentru a se familiariza cu formatul întrebărilor și timpul testului; participă la sesiuni de consiliere psihologică pentru a reduce presiunea și confuzia dinaintea examenului; și li se oferă informații despre specializări și universități pentru a alege discipline potrivite abilităților și nevoilor lor de admitere la universitate și facultate. Aceste măsuri cuprinzătoare îi vor ajuta pe studenți să fie încrezători și pregătiți pentru examenul de absolvire a liceului din 2026.

De la începutul clasei a XII-a, chiar și până la sfârșitul clasei a XI-a, școlile trebuie să organizeze examene de admitere, să clasifice elevii pentru a construi planuri de recapitulare personalizate, urmând îndeaproape noua orientare a examenelor; să elaboreze programe de recapitulare și materiale de recapitulare adecvate Programului de Învățământ General 2028. Profesorii trebuie să fie instruiți în profunzime cu privire la caracteristicile examenului conform noii programe, nu doar în ceea ce privește conținutul, ci și în ceea ce privește metodele de predare orientate spre dezvoltarea calităților și abilităților.

Organizați examene simulate și evaluări periodice pentru a ajuta elevii să se obișnuiască cu presiunea sălii de examen și să exerseze abilitățile de susținere a testelor; oferiți analize detaliate pentru ca elevii să învețe din experiență. Având în vedere schimbările majore ale programului și ale întrebărilor de examen, mulți elevi pot fi îngrijorați și confuzi. Prin urmare, oferirea de sprijin psihologic, crearea încrederii și a motivației sunt factori importanți pe lângă cei academici. - Dna Nguyen Thi Thu Ha - profesoară de engleză, Liceul Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html