Aplicarea inteligenței artificiale deschide oportunități extraordinare pentru educația personalizată, creșterea capacității de autoînvățare, inovarea metodelor de predare și promovarea învățării pe tot parcursul vieții. Cu toate acestea, aceasta vine și cu provocări legate de decalajul digital, etica inteligenței artificiale, securitatea datelor și dependența de tehnologie.
Pentru a clarifica spiritul rezoluțiilor, a evalua practicile de implementare și a propune soluții, în această dimineață, 25 octombrie, la sediul ziarului Saigon Giai Phong, Departamentul Central de Propagandă și Mobilizare în Masă a organizat în colaborare cu ziarul Saigon Giai Phong o discuție pe tema „Promovarea aplicării IA în educație și formare - Beneficii și provocări”.
La program au participat tovarășii: Huynh Thanh Dat, membru al Comitetului Central al Partidului, șef adjunct al Comisiei Centrale de Propagandă și Mobilizare a Maselor; Nguyen Huy Ngoc, șeful Departamentului 3 Localități; Bui Ngoc Quy, șeful Departamentului de Sănătate și Sport; Phan Viet Phong, șeful Departamentului de Știință și Tehnologie; Le Thi Mai Hoa, șefă adjunctă a Departamentului de Educație - Comisia Centrală de Propagandă și Mobilizare a Maselor.
Din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale, programul s-a bucurat de participarea viceministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc; și a directorului Centrului Sudic pentru Dezvoltarea Educației și Formării Profesionale, Le Thang Loi.
Din partea Ministerului Științei și Tehnologiei se află Tran Quoc Cuong, directorul Departamentului de Științe Sociale, Umaniste și Științe Naturale ( Ministerul Științei și Tehnologiei ).
De partea liderilor din Ho Și Minh City s-a aflat profesorul asociat, Dr. Duong Anh Duc, membru al Comitetului permanent al Comitetului de partid al orașului, șeful Departamentului de propagandă și mobilizare în masă al Comitetului de partid din Ho Și Minh City.
Din partea ziarului Saigon Giai Phong au participat jurnalista Nguyen Khac Van, redactor-șef interimar, și Bui Thi Hong Suong, redactor-șef adjunct.
În plus, la program au participat și lideri ai Departamentului de Educație și Formare Profesională, ai Departamentului de Știință și Tehnologie din orașul Ho Chi Minh și reprezentanți ai instituțiilor de învățământ general și ai universităților din oraș.
Aplicarea inteligenței artificiale în educație – o tendință inevitabilă
Vorbind la deschiderea seminarului, Nguyen Khac Van, redactorul-șef interimar al ziarului Saigon Giai Phong, a declarat că Rezoluția nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic a identificat una dintre sarcinile strategice inovatoare ca fiind: „Transformarea digitală cuprinzătoare, popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare”.
Aceasta nu este doar o politică orientativă, ci și un imperativ practic, care impune sectorului educațional vietnamez să se adapteze proactiv, să inoveze gândirea, modelele și metodele pentru a recupera decalajul, a progresa împreună și a putea depăși tendința globală de dezvoltare.
Practica inițială arată că IA deschide multe oportunități noi pentru educația vietnameză, cum ar fi creșterea accesului la cunoștințe, reducerea decalajelor regionale, îmbunătățirea egalității în învățare; promovarea educației personalizate, ajutând fiecare elev să își maximizeze potențialul; stimularea creativității, îmbunătățirea capacității de studiu individual și de cercetare a cursanților și inovarea metodelor de predare ale profesorilor; contribuind la construirea unei societăți care învață, formând obiceiuri de învățare pe tot parcursul vieții în comunitate.
Totuși, pe lângă beneficiile uriașe, aplicarea IA în educație prezintă și numeroase provocări: de la securitatea datelor, etica academică, capacitatea digitală a profesorilor, până la riscul dependenței de tehnologie, disparitățile de infrastructură între regiuni. Cum să facem ca IA să servească oamenii, nu să-i înlocuiască, astfel încât tehnologia să poată promova cu adevărat echitatea și umanitatea în educație - acestea sunt problemele care trebuie discutate și dezbătute în profunzime în cadrul seminarului.
6 recomandări pentru implementarea inteligenței artificiale în educație
Evaluând urgența promovării aplicării inteligenței artificiale în educație și formare profesională, Dr. Le Thi Mai Hoa, director adjunct al Departamentului Educației, al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă , a declarat că Partidul și Statul au avut numeroase politici privind dezvoltarea tehnologiei inteligenței artificiale în educație și formare profesională, cum ar fi: Decizia nr. 127/QD-TTg (din 26 ianuarie 2021) a Prim-ministrului privind Strategia Națională de cercetare, dezvoltare și aplicare a Inteligenței Artificiale până în 2030; Rezoluția nr. 57-NQ/TW (din 22 decembrie 2024) a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovare și transformare digitală națională; Rezoluția nr. 71-NQ/TW (din 22 august 2025) a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formare profesională etc.
Pe baza acestui fapt, Dr. Le Thi Mai Hoa a făcut 6 recomandări:
În primul rând, construirea unui program național de alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale, „Alfabetizare Națională în domeniul Inteligenței Artificiale”, pentru elevi și profesori de toate nivelurile, de la IT, gimnaziu și liceu. Aceasta este o direcție concretă, conform Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind „popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională”.
În al doilea rând , promovați formarea și dezvoltarea competențelor digitale și a eticii profesorilor în utilizarea inteligenței artificiale. Formarea profesorilor nu ar trebui să se oprească doar la competențele tehnologice, ci să se concentreze și pe capacitatea de a evalua, orienta și asigura siguranța școlară în mediul digital, asociată cu etica profesională.
În al treilea rând, integrarea inteligenței artificiale în disciplinele STEM (matematică, fizică, chimie, tehnologia informației) în loc să o separăm într-o materie separată.
În al patrulea rând , construirea unui cadru de reglementări privind etica academică și utilizarea inteligenței artificiale în cercetare și predare.
În al cincilea rând , investiții în dezvoltarea infrastructurii digitale și a platformelor de inteligență artificială „Make in Vietnam”, potrivite pentru datele și limba vietnameză.
În al șaselea rând , promovarea propagandei și comunicării pentru a populariza conștientizarea IA în educație și formare în rândul instituțiilor de formare, al școlilor generale, al localităților, al cursanților, al profesorilor și al comunității educaționale.
Trei piloni strategici ai aplicării inteligenței artificiale în învățământul general
La seminarul despre soluții inovatoare pentru aplicații de inteligență artificială în învățământul general, dna Nguyen Phuong Lan, director general al EMG Education Group , a declarat că promovarea aplicațiilor de inteligență artificială se bazează pe 3 piloni strategici: instruirea în limba engleză; instruirea capacităților digitale; tehnologii de bază care aplică inteligența artificială combinată cu Metaverse.
Dna Nguyen Phuong Lan a menționat realitatea de la EMG, IA este aplicată în programul integrat de limba engleză; aplicarea tehnologiei IA EMG IMMERSIVE LEARNING (predarea limbii engleze conform modelului de imersiune lingvistică totală) și aplicarea tehnologiei IA în testare. Astfel, se formează un ecosistem închis cu participarea IA, de la învățare la evaluarea testelor: crearea și gestionarea unor bănci inteligente de întrebări, sprijinirea notificării testelor și evaluarea capacității, asistenți virtuali și profesori virtuali cu IA pentru a sprijini pregătirea testelor, analizarea datelor de evaluare.
Pentru pilonul de formare a competențelor digitale, inteligența artificială este aplicată în programul de integrare a competențelor digitale conform standardelor internaționale ICDL; programe de formare a competențelor de inteligență artificială pentru inovație și creativitate și programe de formare a abilităților tehnologice. Pentru pilonul tehnologic de bază al inteligenței artificiale combinate cu Metaverse, unele aplicații au fost implementate și de EMG, cum ar fi sistemul de management al învățării LMS, platforma Metaverse.
„Tehnologiile de bază care aplică inteligența artificială nu se limitează doar la aplicarea tehnologiei într-un anumit program, ci construiesc și o platformă tehnologică pentru a implementa un model de școală digitală cuprinzător și scalabil, contribuind la transformarea digitală și reducând decalajul din sectorul educației”, a subliniat dna Nguyen Phuong Lan.
Învățați IA devreme pentru a dezvolta programarea și gândirea de rezolvare a problemelor
Dl. Nguyen Viet Trung, director general adjunct al KDI Education Joint Stock Company, a declarat că educația bazată pe inteligență artificială poate fi implementată încă de la nivelurile școlare primare și secundare, fără a aștepta până la nivelul liceului, pentru a-i dota pe elevi cu o bază de cunoștințe și abilități.
Prin urmare, studenții sunt instruiți în programare și gândire algoritmică; gândire bazată pe rezolvarea problemelor; gândire de design. În același timp, aspectele etice și sociale ale IA sunt integrate prin educație, prin conținuturi precum: conștientizarea IA în viață; prejudecăți, probleme de dezinformare legate de IA; confidențialitate, drepturi de autor, securitatea informațiilor; IA și carierele de care studenții sunt interesați.
Transformarea digitală a educației necesită o platformă software unificată
Potrivit profesorului asociat Dr. Nguyen Xuan Hoan, directorul Universității de Industrie și Comerț din Ho Chi Minh City , școala investește în prezent într-o transformare digitală cuprinzătoare a operațiunilor sale, cu o investiție de aproximativ 15-20 de miliarde VND pentru infrastructura tehnologică, formare și management.
Cu toate acestea, sistemul software existent are încă numeroase limitări: apar adesea erori tehnice, datele nu sunt sincronizate între subsisteme, ceea ce provoacă erori de date, afectând semnificativ statisticile, raportarea și luarea deciziilor manageriale. Unitățile se confruntă cu numeroase dificultăți în exploatarea și utilizarea datelor partajate. În plus, actualizarea, modernizarea sau depanarea software-ului durează adesea mult timp, costă mult timp și bani din cauza dependenței de unități de dezvoltare externe. În prezent, nici măcar software-ul Ministerului Educației și Formării Profesionale în management și statistică nu a satisfăcut nevoile școlilor în ceea ce privește înscrierile, statistica, gestionarea diplomelor și certificatelor etc.
Profesorul asociat, Dr. Nguyen Xuan Hoan, a propus ca Ministerul Științei și Tehnologiei și Ministerul Educației și Formării Profesionale să cerceteze și să se coordoneze pentru a construi un sistem software comun pe care școlile să îl utilizeze sincron, evitând implementarea aplicațiilor de inteligență artificială în fiecare școală într-un mod diferit.
Implementarea inteligenței artificiale în învățământul general necesită trei piloni puternici
Prezentând lucrarea „Predarea și învățarea inteligenței artificiale în liceele vietnameze”, prof. dr. Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam , a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează în prezent un cadru de program educațional în domeniul inteligenței artificiale pentru elevii din clasele I până la a XII-a.
Anterior, conform rezultatelor sondajului privind pregătirea elevilor vietnamezi pentru IA, realizat de Institut la sfârșitul anului 2024, peste 87% dintre elevii de liceu aveau cunoștințe despre IA. Cu toate acestea, doar 17% dintre elevi aplică IA foarte eficient, 50% dintre elevi o aplică eficient, iar restul de peste 30% se simt normal sau o aplică ineficient.
Printre dificultățile pe care le întâmpină elevii atunci când utilizează IA se numără: lipsa de cunoștințe și abilități despre IA; lipsa echipamentelor și tehnologiei; lipsa îndrumării din partea profesorilor...
În ceea ce privește profesorii, rezultatele sondajului arată că 76% dintre aceștia au declarat că au utilizat inteligența artificială în predare. Dintre aceștia, o rată îngrijorătoare este aceea că 30,95% dintre profesori sunt nesiguri de eficacitatea utilizării acesteia; peste 20% dintre profesori nu sunt încrezători atunci când aplică inteligența artificială în educație.
Din perspectiva cercetării, prof. dr. Le Anh Vinh a ridicat întrebarea: „Tehnologia actuală nu a rezolvat complet problemele educației, ci doar problemele tehnologiei. De exemplu, profesorii folosesc inteligența artificială pentru a corecta lucrările elevilor, în timp ce elevii nu trebuie să își corecteze examenele cu ajutorul unui calculator. Un alt exemplu este faptul că elevii și profesorii folosesc acum instrumente de inteligență artificială pentru a economisi timp în pregătirea prelegerilor și în realizarea exercițiilor. Cu toate acestea, dacă instrumentele nu sunt utilizate inteligent și în scopul corect, aplicația nu va aduce rezultate practice pentru predare și învățare.”
Pe baza acestei realități, reprezentantul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam a propus ca implementarea IA în învățământul general să se bazeze pe trei piloni principali: un cadru de politici consecvent (care să asigure cerințe etice, securitatea datelor și orientare pe termen lung); o programă școlară și materiale didactice cuprinzătoare și flexibile; resurse umane și financiare.
În special, politicile trebuie să acorde prioritate construirii unui cadru de competențe în domeniul inteligenței artificiale pentru elevi și profesori; ghidării aplicării inteligenței artificiale în predare și investițiilor în infrastructura digitală pentru a reduce decalajele regionale.
Introducerea inteligenței artificiale în școli: trebuie să începem cu infrastructura și personalul didactic
Fiind una dintre primele școli primare din orașul Ho Chi Minh care a inaugurat o sală de clasă pentru abilități de cetățenie digitală, directorul școlii primare Nguyen Binh Khiem (seriful Sai Gon, orașul Ho Chi Minh), Do Ngoc Chi, a declarat că, pentru a promova aplicarea inteligenței artificiale, școala a început cu pași fundamentali, cum ar fi construirea infrastructurii, instruirea profesorilor și inovarea metodelor de predare și învățare.
Școala Primară Nguyen Binh Khiem a investit în proiectul „Clasa de Abilități Digitale”, cu o suprafață de 48 m², cu design deschis - flexibil - modern. Sala este dotată cu 40 de tablete, Smart TV, internet de mare viteză, sistem audio - aer condiționat, alături de postere, sloganuri și coduri QR pentru învățarea siguranței în rețea și a principiilor cetățeniei digitale. Spațiul respectiv nu este doar o sală de clasă tehnologică, ci și un mediu educațional pentru valorile trăite în era digitală - unde elevii învață să stăpânească tehnologia, nu să fie controlați de tehnologie.
În ceea ce privește formarea personalului, personalul de conducere și profesorii sunt instruiți în exploatarea materialelor digitale de învățare și a instrumentelor de inteligență artificială pentru a sprijini predarea; aplicarea platformelor LMS, Microsoft Teams, a software-ului online de gestionare a clasei; integrarea abilităților de cetățenie digitală în prelegeri și activități experiențiale. În special, profesorii sunt încurajați să treacă de la „transferul de cunoștințe” la „capacitatea de lider”, luând tehnologia și inteligența artificială ca însoțitori, ajutând elevii să gândească critic, să fie creativi și să se comporte civilizat în spațiul cibernetic.
Predarea inteligenței artificiale în licee: o abordare pe niveluri și problema deficitului de profesori necesar
Pham Thi Be Hien, directoarea Liceului Le Hong Phong pentru elevi supradotați (cartierul Cho Quan, orașul Ho Chi Minh), a declarat că materia Inteligență Artificială este implementată de 7 ani. În prima fază, școala a organizat două niveluri: general pentru elevii de clasa a X-a și avansat pentru elevii pasionați de cercetarea inteligenței artificiale. După un timp, programul a fost ajustat în trei niveluri: general; avansat - aplicație; și avansat - cercetare aprofundată pentru elevii care doresc să studieze inteligența artificială la nivel universitar.
„Cred că organizarea unui acces sistematic și sistematic la inteligența artificială pentru elevii de la liceu este necesară și trebuie extinsă în contextul erei digitale”, a declarat directorul Liceului pentru Elevi Supradotați Le Hong Phong.
Prin implementare, dna Pham Thi Be Hien consideră că cea mai mare dificultate de astăzi este lipsa profesorilor bine pregătiți în domeniul inteligenței artificiale. Aceasta este o problemă care trebuie rezolvată și rezolvată în curând. „În prezent, școala a ales soluția de a contracta lectori universitari și ingineri în inteligență artificială. În același timp, organizează instruire aprofundată pentru profesorii de IT ai școlii”, a spus dna Hien.
Școală - Întreprindere - Model de Inteligență Artificială
Profesor asociat Dr. Dam Sao Mai, director adjunct al Universității de Industrie din Ho Chi Minh City, a declarat că întreprinderile și industriile de înaltă tehnologie sunt „însetate” de resurse umane cu competențe digitale. Sondajele recente arată că până la 73% dintre angajatori au dificultăți în a găsi candidați.
Prorectorul Universității de Industrie din Ho Chi Minh City a propus un model dinamic de legătură: Școală - Întreprindere - Inteligență Artificială. În acest model, IA nu este un simplu instrument, ci acționează ca un „sistem nervos central”, creând un ciclu de valori, conectând și transmițând informații continuu și în timp real între sala de clasă și piața muncii.
Totuși, având în vedere riscurile laturii negative a tehnologiei, profesorul asociat Dr. Dam Sao Mai consideră că este nevoie de un cadru de guvernanță responsabil pentru a se asigura că IA devine un aliat puternic, nu o forță incontrolabilă. Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să ia în considerare înființarea unui Consiliu de Etică a IA în Educație pentru a asigura corectitudinea și transparența algoritmilor și, cel mai important, pentru a afirma că toate deciziile importante trebuie luate în cele din urmă de oameni.
Profesorul asociat, Dr. Dam Sao Mai, a sugerat o „alianță pentru inovare” : „Recomandăm ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să emită în curând o circulară care să ofere îndrumări specifice privind aplicarea inteligenței artificiale în învățământul superior. În plus, statul poate lua în considerare și înființarea unui Fond de transformare digitală în învățământul superior. Acest fond este un instrument strategic de investiții, care acordă prioritate finanțării proiectelor cu participare și capital de contrapartidă din partea întreprinderilor. În același timp, întreprinderile trebuie să participe mai mult, în loc să se limiteze la a ocupa rolul de recrutori și să se plângă de lipsa resurselor umane.”
Etica este fundamentul educației digitale sustenabile
Vorbind la seminar, profesorul asociat Dr. Nguyen Van Vu, director adjunct al Facultății de Tehnologia Informației din cadrul Universității de Științe Naturale (VNU-HCM), a oferit avertismente cu privire la problemele etice din era educației digitale și a inteligenței artificiale. El a menționat incidente nefericite care au avut loc în lume și a ridicat o întrebare importantă: tehnologia poate sprijini educația, dar fără un cadru etic, va deveni un instrument dăunător.
În ultimii 10 ani, inteligența artificială (IA) s-a dezvoltat rapid, deschizând o nouă eră pentru umanitate, în special în domeniul educației. IA a influențat profund motoarele de căutare, sistemele de recomandare a materialelor didactice, asistenții virtuali, software-ul de notare automată și rețelele sociale. Aceasta oferă oportunități de inovare a metodelor de predare și învățare, dar expune și numeroase riscuri. Un videoclip deepfake care circulă online, un sistem de recomandare a carierei cu prejudecăți de gen sau o aplicație de învățare prin design captivant arată că IA poate fi atât o forță motrice pentru inovare, cât și un risc potențial dacă nu este controlată etic.
Prin urmare, etica IA este un sistem de principii, valori și norme care să garanteze că această tehnologie este dezvoltată, implementată și utilizată într-un mod echitabil, transparent, sigur și responsabil. Scopul final este de a proteja demnitatea umană, libertatea și interesele legitime. Câteva elemente cheie pot fi rezumate:
- Transparență - sistemul trebuie să aibă un mecanism de explicație și verificare, evitând situația de „cutie neagră”;
- Echitate - tehnologia nu ar trebui să reproducă prejudecăți sociale și nu ar trebui să discrimineze în funcție de sex, regiune sau circumstanțe;
- Responsabilitate - persoanele și organizațiile care dezvoltă și implementează sistemul trebuie să fie responsabile pentru consecințele pe care acesta le provoacă;
- Protejarea drepturilor omului - IA nu trebuie să încalce viața privată, libertatea și demnitatea; Umanitate - tehnologia trebuie să urmărească binele comun, contribuind la dezvoltarea durabilă.
„Important nu este să evităm tehnologia, ci să știm cum să o folosim corect și uman. Etica în inteligența artificială este fundamentul dezvoltării durabile a educației digitale”, a subliniat profesorul asociat dr. Nguyen Van Vu.
„Profesorul folosește inteligența artificială, elevul folosește inteligența artificială, dar amândoi o ignoră.”
Dl. Le Truong Tung, președintele consiliului de administrație al Universității FPT, Corporația FPT, a subliniat faptul că mulți oameni nu îndrăznesc să admită dominația inteligenței artificiale în muncă. El a spus că problema nu este doar nevoia de reglementări, reguli și dezvoltarea unui set de reguli privind utilizarea inteligenței artificiale, ci și necesitatea de a construi modele de instruire adecvate pentru dezvoltarea inteligenței artificiale.
Dr. Le Truong Tung a declarat că FPT dezvoltă în prezent un model invers care asigură respectarea reglementărilor actuale, în care învățarea teoretică a studenților nu va ocupa mult timp în clasă, ci se va concentra în schimb pe rezolvarea problemelor și creativitate.
Profesorul Hoang Van Kiem: În era inteligenței artificiale, cel mai important lucru este „cine este mai uman”
Vorbind la seminar, profesorul Dr. Hoang Van Kiem, consilier IT senior al Universității Internaționale din Saigon, fost rector al Universității de Tehnologia Informației (VNU-HCM), a declarat că IA este o realizare a inteligenței umane și, de asemenea, o oglindă care ne reflectă pe noi înșine. Dacă îi învățăm pe inteligența artificială să vorbească corect, dar uităm să-i învățăm pe oameni să trăiască corect, pericolul nu vine din IA, ci din lenea mentală umană. Prin urmare, cel mai important lucru în era IA nu este „cine este mai inteligent”, ci „cine este mai uman”. Atunci când oamenii vor ști să păstreze în ei lumina moralității, a emoției și a creativității, toată tehnologia - inclusiv IA - va deveni tovarăși în călătoria evoluției intelectuale și spirituale a umanității.
Există multe țări în lume care au implementat aplicații de inteligență artificială în educație, dar unele țări au eșuat din cauza lipsei de pregătire adecvată. Un nou set de manuale durează 6-7 ani pentru a fi finalizat, așa că introducerea inteligenței artificiale în educație în Vietnam necesită pregătire și testare, iar lumea se află, de asemenea, în proces de testare. În opinia mea, foaia de parcurs a implementării trebuie să fie potrivită condițiilor din Vietnam. Inteligența artificială poate fi implementată în învățământul general în trei etape:
Faza 1 este familiarizarea și explorarea (Școala primară) : Oferiți elevilor o expunere ușoară prin jocuri, imagini și aplicații distractive de învățare cu elemente de inteligență artificială. Scopul este de a-i ajuta să dezvolte gândirea tehnologică și curiozitatea creativă.
Faza 2: Înțelegere și aplicare de bază (gimnaziu): elevii încep să înțeleagă cum funcționează IA, învață cum să pună întrebări, să analizeze date simple și să aplice IA pentru a învăța alte materii.
Faza 3: Gândire creativă – utilizare responsabilă (Liceu): Elevii învață cum să colaboreze cu inteligența artificială pentru a rezolva probleme, să realizeze mici proiecte de cercetare și să practice etica, responsabilitatea și curajul personal în utilizarea tehnologiei.
Răspândirea spiritului Rezoluției 71-NQ/TW în educație prin transformare digitală și inteligență artificială
Tovarășul Huynh Thanh Dat, membru al Comitetului Central al Partidului, șef adjunct al Comisiei Centrale de Propagandă și Mobilizare a Maselor , a apreciat și a lăudat ziarul Saigon Giai Phong pentru propunerea și coordonarea proactivă a organizării discuției în contextul actual. Organizarea discuției nu numai că răspunde actualității și caracterului practic al problemei, dar asigură și valorile științifice, obiective și direcționale în activitatea de propagandă, contribuind la răspândirea spiritului rezoluțiilor partidului în viața socială.
Pe baza rezultatelor și recomandărilor de la seminar, dl. Huynh Thanh Dat a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Științei și Tehnologiei să recomande în curând Guvernului să emită documente care să ghideze implementarea Strategiei IA în educație; în special Cadrul de etică IA în școli și programele și documentele IA pentru liceu.
În plus, el a propus ca Guvernul și ministerele și ramurile să cerceteze și să construiască un Fond de Transformare Digitală în învățământul superior - un fond de investiții strategice cu mecanisme și politici inovatoare pentru atragerea resurselor socializate, încurajarea companiilor să investească în infrastructură digitală și soluții de inteligență artificială în educație.
Din partea instituțiilor de învățământ superior, este necesar să se formeze proactiv, să fie pionieri în inovare și să învețe din modelele de succes, în loc să se bazeze pasiv pe soluții externe.
În plus, comunitatea de afaceri trebuie să își schimbe mentalitatea, trecând de la rolul de „angajator” pasiv la poziția de „co-creator” de resurse umane.
În cele din urmă, agențiile de știri și ziarele trebuie să își continue misiunea de a promova și de a crește gradul de conștientizare atât cu privire la beneficiile, cât și la provocările IA, creând un consens social și o mentalitate proactivă și gata de integrare în rândul oamenilor.
„Cred că, în spiritul Rezoluției 71-NQ/TW a Biroului Politic, împreună cu sprijinul intelectualilor, profesorilor, oamenilor de știință și întreprinderilor tehnologice, vom construi un sistem de învățământ vietnamez modern, uman și creativ, cu identitate națională și statură contemporană”, a declarat tovarășul Huynh Thanh Dat.
Sursă: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Foto] Secretarul general To Lam a primit delegația participantă la conferința internațională privind studiile vietnameze](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761456527874_a1-bnd-5260-7947-jpg.webp)
![[Foto] Ziarul Nhan Dan afișează și solicită comentarii pe marginea proiectelor de documente ale celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761470328996_ndo_br_bao-long-171-8916-jpg.webp)
![[Fotografie] Bucurați-vă de Festivalul Focurilor de Artificii Liuyang din Hunan, China](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761463428882_ndo_br_02-1-my-1-jpg.webp)
![[Foto] Prim-ministrul Pham Minh Chinh participă la deschiderea celui de-al 47-lea Summit ASEAN](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761452925332_c2a-jpg.webp)
Comentariu (0)