Noi oportunități pentru sectorul educației (Partea 1): Rezoluția 71 conturează imaginea educației vietnameze

Rezoluția 71-NQ/TW definește clar imaginea educației: Modernitate - integrare - digitalizare - umanism, strâns legată de cerințele dezvoltării naționale în contextul globalizării.

Biroul Politic tocmai a emis Rezoluția 71-NQ/TW (Rezoluția 71) privind dezvoltarea inovatoare în domeniul educației și formării profesionale. Aceasta este o rezoluție de importanță istorică, care demonstrează marile aspirații politice și hotărârea Partidului și a Statului față de cauza educației.

Progresul adus de Rezoluția 71 nu constă doar în fiecare politică în parte, ci și în viziunea strategică, gândirea de ansamblu și hotărârea puternică de a acționa pentru a deschide o nouă eră a educației vietnameze, o eră a integrării, inovației și extinderii internaționale.

Ziarele The World and Vietnam prezintă cu respect o serie de articole intitulate „Noi oportunități pentru sectorul educației”.

Lecția 1 - Rezoluția 71 conturează imaginea educației vietnameze

Deputata Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga, a declarat că Rezoluția 71 nu numai că rezolvă problemele, ci deschide și noi oportunități pentru educație. (Sursa: Adunarea Națională)

Desfaceți „nodurile”

Se poate afirma că Rezoluția 71 este un document deosebit de important, deoarece este prima dată când Biroul Politic a emis o rezoluție separată, cuprinzătoare și inovatoare pentru educație și formare profesională. Acest document nu numai că oferă orientări strategice, dar stabilește și un nou sistem de valori și o viziune pentru a depăși limitele de lungă durată ale sectorului educației, pregătind în același timp țara pentru o nouă etapă de dezvoltare.

În contextul integrării internaționale și al transformării digitale, Rezoluția 71 subliniază trei tendințe politice importante: În primul rând, este necesar să se afirmând că educația și formarea profesională sunt forța motrice cheie a dezvoltării naționale. Anterior, spuneam încă că educația este politica națională principală, dar în Rezoluția 71, această idee este ridicată la un nivel inovator: educația este plasată într-o relație organică cu știința, tehnologia, inovația și integrarea internațională. Acesta este un pas de la conștientizare la acțiune, de la calitativ la cantitativ, cu cerința specifică de a forma resurse umane de înaltă calitate, capabile să concureze în mediul global.

În același timp, educația este orientată către un model deschis, flexibil și integrat. Educația vietnameză nu va mai fi limitată la cadrul tradițional, ci va fi conectată la rețeaua educațională globală. Acest lucru este demonstrat prin promovarea cooperării internaționale, conectarea formării profesionale, recunoașterea creditelor și diplomelor, încurajarea studiilor la fața locului în străinătate și primirea proactivă de cunoștințe avansate, știință și tehnologie din întreaga lume. Tendința de „internaționalizare a educației” îi va ajuta pe studenții noștri să fie competitivi la nivel global, transformând Vietnamul într-o destinație a cunoașterii.

În același timp, transformarea digitală devine o axă consecventă. Acesta este un punct nou, care demonstrează o adaptare puternică la vremuri. Educația digitală, școlile digitale, sistemele de materiale de învățare deschise și platformele de big data în domeniul educației vor fi implementate pe scară largă. Acest lucru nu numai că creează condiții pentru ca toți oamenii să acceseze educația pe tot parcursul vieții, dar ajută și educația vietnameză să facă progrese în ceea ce privește productivitatea, calitatea și eficiența. Rezoluția afirmă, de asemenea, că transformarea digitală nu este doar un instrument de sprijin, ci și o metodă de organizare și gestionare a educației în noua eră.

Astfel, se poate observa că Rezoluția 71 a conturat în mod clar imaginea educației vietnameze în perioada următoare: modernitate - integrare - digitalizare - umanism, strâns legate de cerințele dezvoltării naționale în contextul globalizării.

De-a lungul anilor, sectorul educațional vietnamez s-a confruntat cu numeroase „blocaje” care au împiedicat dezvoltarea durabilă. Acestea includ calitatea inegală, surplusul și deficitul de cadre didactice locale, presiunea exercitată de examene, inovarea lentă în curriculum și manuale, mecanisme financiare care nu încurajează cu adevărat creativitatea și politici de remunerare inadecvate pentru profesori. Având în vedere viziunea și direcțiile clare ale Rezoluției 71, sper că rezoluția va fi cu adevărat „cheia” pentru eliminarea acestor blocaje.

„Rezoluția 71 a deschis o abordare complet nouă a rolului profesorilor și elevilor în procesul educațional. Profesorii nu doar țin prelegeri, ci trebuie să devină lideri, inspiratori, să-i formeze pe elevi și să-i însoțească. Profesorii vor trebui să studieze independent în mod continuu, să-și actualizeze cunoștințele, să aplice tehnologia în predare și, mai important, să formeze gândirea creativă pentru elevi.”

În primul rând, eliminarea blocajelor instituționale. Rezoluția 71 impune dezvoltarea unui sistem juridic și politic sincron, consecvent și pe termen lung pentru educație. Acest lucru va pune capăt amendamentelor fragmentate și instabile și va crea un coridor juridic solid pentru dezvoltare.

În al doilea rând , dezlegați nodurile dintre calitate și echitate. Atunci când resursele sunt alocate mai rezonabil, politicile de investiții acordă mai multă atenție preșcolarului, învățământului general și zonelor defavorizate, cred că decalajul în condițiile de învățare se va reduce. Fiecare copil, fie că este în zone urbane sau rurale, zone muntoase sau insulare, are oportunitatea de a accesa o educație de calitate.

În al treilea rând, dezlegați nodul motivației creative. Prin politica de creare a unui mediu favorabil pentru inovare, cercetare și creativitate, mă aștept ca învățământul universitar și cel profesional să devină o rampă de lansare pentru știință, tehnologie și startup-uri inovatoare.

În al patrulea rând, deblocați blocajele politicilor pentru profesori. Acesta este un punct important. Atunci când profesorilor li se garantează venituri și li se oferă cursuri de formare regulată, aceștia se vor dedica cu toată inima.

Rezoluția 71 nu numai că rezolvă probleme, dar deschide și noi oportunități pentru educație. Este o oportunitate pentru Vietnam de a avea o generație de cetățeni globali, maeștri ai tehnologiei și cu dorința de a contribui. În calitate de delegat al Adunării Naționale, sper că, odată implementată, această rezoluție va crea schimbări reale și durabile, cel mai important, în beneficiul direct al oamenilor, elevilor și profesorilor.

Profesoara Nguyen Thi Luu și elevii Școlii Gimnaziale Kim Giang din Hanoi au fost fericiți în prima zi de școală.

Stabilirea tendințelor în educație

Cred că Rezoluția 71 a stabilit 5 tendințe majore în educație pentru perioada următoare:

În primul rând , educația este strâns legată de dezvoltarea unor resurse umane de înaltă calitate. Rezoluția stabilește clar obiectivul formării resurselor umane cu calități, competențe, creativitate și capacitatea de adaptare la schimbările rapide din știință, tehnologie și piața muncii.

În al doilea rând , dezvoltarea educației pe tot parcursul vieții. Rezoluția nu se oprește doar la educația din școli, ci stabilește cerința de a construi o societate a învățării, de a încuraja învățarea continuă, învățarea la toate vârstele, în care transformarea digitală este un instrument cheie.

În al treilea rând , inovarea fundamentală a metodelor de predare și învățare. Trecerea de la transmiterea de cunoștințe la dezvoltarea capacităților și calităților cursanților; de la testarea riguroasă la evaluarea diversă și cuprinzătoare.

În al patrulea rând, investiții masive în învățământul superior și în învățământul profesional. Rezoluția consideră acesta un pilon pentru sporirea competitivității naționale, corelând educația cu cercetarea, știința, tehnologia și inovarea.

În al cincilea rând , consolidarea integrării și internaționalizării educației. Acest lucru va ajuta sistemul de educație vietnamez să se extindă la nivel mondial și, în același timp, să absoarbă chintesența umanității.

„Educația nu este doar responsabilitatea sectorului educațional, ci și responsabilitatea și dreptul întregului sistem politic și al fiecărui cetățean. Atunci când societatea merge mână în mână cu educația, vom avea o bază solidă pentru a construi o țară care se dezvoltă rapid, durabil și uman.”

Impactul acestor orientări asupra științei, tehnologiei și economiei țării este extrem de profund. Cu resurse umane de înaltă calitate, Vietnamul va avea condițiile necesare pentru a realiza progrese în industrii cheie, cum ar fi tehnologia informației, inteligența artificială, biotehnologia, energia regenerabilă etc. Aceasta este baza transformării modelului de creștere de la amploare la profunzime, de la exploatarea resurselor la dependența de cunoaștere și inovare.

În plus, educația pe tot parcursul vieții va forma o societate a învățării, în care fiecare lucrător are capacitatea de a se adapta, de a se recalifica și de a-și îmbunătăți abilitățile pentru a nu rămâne în urmă în era digitală. Acest lucru nu numai că va îmbunătăți productivitatea muncii, dar va asigura și o securitate socială durabilă.

Rezoluția 71 a deschis o abordare complet nouă a rolului profesorilor și elevilor în procesul educațional. Dacă în trecut, profesorii „transmiteau în principal cunoștințe”, iar elevii erau „receptori”, acum această relație s-a mutat în însoțire și creație.

Profesorii nu doar predau, ci trebuie să devină lideri, inspiratori, să ofere abilități de îndrumare și să-i însoțească pe elevi. Profesorii vor trebui să studieze independent în mod continuu, să-și actualizeze cunoștințele, să aplice tehnologia în predare și, mai important, să le formeze elevilor gândirea creativă.

Elevii nu mai sunt destinatari pasivi, ci trebuie să devină centrul procesului educațional. Ei trebuie să caute în mod activ cunoștințe, să exerseze abilități non-tehnice, competențe digitale și gândire critică. Elevii din noua eră trebuie să aibă capacitatea de a învăța pe tot parcursul vieții, de a învăța prin experiență, de a învăța prin practică și de a învăța într-un mediu multicultural.

Rezoluția 71 deschide un spațiu larg de dezvoltare pentru studenți. (Foto: Phuong Quyen)

Societatea merge mână în mână cu educația

Pentru ca profesorii și elevii să se adapteze, cred că este nevoie de politici de susținere. Guvernul trebuie să asigure venituri stabile, politici de remunerare adecvate și, în același timp, să construiască un sistem de formare profesională, competențe digitale și abilități pedagogice moderne. În plus, este necesar să se reducă presiunea administrativă, astfel încât profesorii să aibă mai mult timp pentru predare și creativitate.

Pentru studenți, este nevoie de politici preferențiale privind bursele și creditele, în special pentru grupurile defavorizate; este nevoie de a dezvolta un sistem sincron de infrastructură digitală, astfel încât toți studenții să aibă posibilitatea de a accesa materiale de învățare digitale; este nevoie de a diversifica formele de învățare, de a încuraja cercetarea științifică, startup-urile și creativitatea în rândul studenților. Numai atunci când profesorilor li se va garanta un trai, iar elevilor li se vor oferi condițiile necesare pentru a-și dezvolta abilitățile, educația va deveni cu adevărat o forță motrice pentru dezvoltarea națională.

Cred că Rezoluția 71 va aduce schimbări fundamentale și pozitive. Pentru profesori, rezoluția va crea un punct de cotitură. Profesorii nu sunt văzuți doar ca „oameni care fac meseria de profesor”, ci și ca „constructori ai generației viitoare”. Sper ca, în viitor, politica de remunerare să ajute profesia didactică să revină la poziția sa nobilă și, în același timp, profesorii să aibă condițiile necesare pentru a-și îmbunătăți capacitatea și a se adapta transformării digitale.

Pentru studenți, rezoluția deschide un spațiu larg pentru dezvoltare. Aceștia nu vor mai fi limitați de cadre rigide, ci vor fi împuterniciți să învețe, să creeze și să se integreze în mod proactiv. Sper ca tânăra generație din Vietnam să devină din ce în ce mai încrezătoare, curajoasă, posedând cunoștințe globale, menținându-și în același timp identitatea națională.

Pentru întreaga societate, Rezoluția 71 va răspândi un mesaj puternic: Educația nu este doar opera sectorului educațional, ci și responsabilitatea și dreptul întregului sistem politic și al fiecărui cetățean. Atunci când societatea însoțește educația, vom avea o bază solidă pentru a construi o țară care se dezvoltă rapid, durabil și uman.

În calitate de delegat al Adunării Naționale, sper că această Rezoluție va fi instituționalizată prin politici specifice și fezabile și monitorizată îndeaproape pe parcursul implementării. Odată cu intrarea în vigoare a Rezoluției, educația vietnameză va cunoaște o dezvoltare revoluționară, contribuind decisiv la prosperitatea țării.

Pe 22 august, secretarul general To Lam a semnat și a emis Rezoluția Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale - Rezoluția nr. 71-NQ/TW, care include următoarele obiective specifice:

Obiectiv până în 2030

- Extinderea accesului echitabil, îmbunătățirea calității învățământului preșcolar și general pentru a atinge niveluri avansate în regiunea Asiei. Construirea unei rețele de școli de bază pentru a satisface nevoile de învățare ale elevilor din toate disciplinele și regiunile; asigurarea faptului că cel puțin 80% din școlile generale îndeplinesc standardele naționale.

Educație preșcolară universală completă pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani și învățământ obligatoriu după gimnaziu; cel puțin 85% dintre persoanele de vârsta potrivită să termine liceul sau echivalentul acestuia, nicio provincie sau oraș nereușind să realizeze mai puțin de 60%.

S-au obținut rezultate inițiale în îmbunătățirea capacității tehnologice, a inteligenței artificiale și a competenței în limba engleză la nivel secundar. Indicele educației care contribuie la indicele dezvoltării umane (IDU) a atins peste 0,8, indicele inegalității în educație scăzând sub 10%.

- Dezvoltarea și formarea resurselor umane, în special a resurselor umane de înaltă calitate, pentru a îndeplini cerințele Vietnamului de a deveni o țară în curs de dezvoltare cu industrie modernă și venituri medii ridicate. Rețeaua de instituții de învățământ superior și de învățământ profesional este organizată corespunzător și s-au investit în modernizare; s-a urmărit ca 100% din instituțiile de învățământ superior și cel puțin 80% din instituțiile de învățământ profesional să îndeplinească standardele naționale, iar 20% din instituții să fie investite în țări dezvoltate din Asia, echivalente din punct de vedere modern.

Proporția persoanelor din această grupă de vârstă care studiază la nivel postliceal ajunge la 50%. Proporția lucrătorilor cu diplome de facultate sau universitate sau superioare ajunge la 24%. Proporția persoanelor care studiază științe de bază, inginerie și tehnologie ajunge la cel puțin 35%, inclusiv cel puțin 6.000 de studenți postuniversitari și 20.000 de persoane care studiază în cadrul programelor de formare profesională pentru talente. Indicele capitalului uman și al cercetării care contribuie la indicele global al inovării (GII) este la același nivel cu cel al țărilor cu venituri medii-superioare.

- Promovarea instituțiilor de învățământ superior pentru a deveni cu adevărat centre naționale și regionale de cercetare, inovare și antreprenoriat. Rețeaua de instituții de învățământ superior joacă un rol esențial în ecosistemul de inovare al regiunilor și localităților, oferind resurse umane și talente de înaltă calitate pentru a satisface cerințele industriilor și domeniilor cheie; recrutând cel puțin 2.000 de lectori excelenți din străinătate.

Creșterea mediei cu 12%/an pentru numărul de publicații științifice internaționale, veniturile din știință, tehnologie și inovare; cu 16%/an pentru numărul de brevete înregistrate și certificate de protecție prin brevete. Depunere de eforturi pentru ca cel puțin 8 instituții de învățământ superior să se încadreze în top 200 de universități din Asia și cel puțin 1 instituție de învățământ superior să se încadreze în top 100 de universități din lume, într-o serie de domenii, conform unor clasamente internaționale prestigioase.

Țintă până în 2035

Sistemul de educație și formare continuă să fie modernizat, înregistrând progrese puternice și constante în ceea ce privește accesul, echitatea și calitatea. Învățământ secundar universal complet și echivalentul acestuia; indicele educației care contribuie la indicele IDU depășește 0,85; indicele capitalului uman și al cercetării care contribuie la indicele IIG depășește media țărilor cu venituri medii-superioare. Să se urmărească ca cel puțin 2 instituții de învățământ superior să se număre printre primele 100 de universități din lume într-o serie de domenii, conform unor clasamente internaționale prestigioase.

Viziunea până în 2045

Vietnamul are un sistem național de învățământ modern, echitabil și de înaltă calitate, clasat printre primele 20 de țări din lume. Toți oamenii au oportunitatea de a învăța pe tot parcursul vieții, de a-și îmbunătăți calificările și abilitățile și de a-și dezvolta la maximum potențialul personal. Resursele umane de înaltă calitate, talentele științifice și tehnologice devin forța motrice și avantajul competitiv esențial al țării, contribuind la transformarea Vietnamului într-o țară dezvoltată, cu venituri ridicate. Depuneți eforturi pentru ca cel puțin 5 instituții de învățământ superior să se număre printre primele 100 de universități din lume într-o serie de domenii, conform unor clasamente internaționale prestigioase.

Sursă: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html