Programul examenelor de absolvire anticipate, combinații de examene modificate: Studenții se confruntă cu dificultăți înainte de sezonul de admitere.

Examenul de absolvire a liceului din 2026 este așteptat să aibă loc cu o jumătate de lună mai devreme decât în ​​fiecare an (între 11 și 12 iunie 2026). Multe universități limitează combinațiile tradiționale, cum ar fi C00, și nu iau în considerare foile matricole... ceea ce îi îngrijorează și îi face confuzi pe mulți studenți din ultimul an.

Ajustați urgent planul de revizuire

Faptul că unele universități limitează admiterea la unele combinații tradiționale de materii, cum ar fi: C00 (literatură, istorie, geografie), D01 (matematică, literatură, engleză), B00 (matematică, chimie, biologie) îi face pe mulți studenți să simtă că șansele lor de admitere sunt reduse, în special pentru cei care au planificat încă din clasa a X-a.

La sfârșitul lunii octombrie, Universitatea de Tehnologie a Universității Naționale din Vietnam, Hanoi, a informat că, în perioada de admitere din 2026, școala intenționează să nu mai ia în considerare combinațiile D01 (matematică, literatură, engleză) și B00 (matematică, chimie, biologie) și nu va admite direct candidați cu diplome în științe și tehnologie.

Acum câteva zile, în anunțul privind planul preconizat pentru admiterea la universități regulate în 2026, anunțat de Universitatea de Științe Sociale și Umaniste din cadrul Universității Naționale Vietnam din Hanoi , au existat 3 puncte noi de bază față de admiterile din 2025. În special, numărul de combinații de admitere a fost redus, iar numărul de specializări care utilizează combinația C00 (literatură, istorie, geografie) a fost redus atunci când se iau în considerare admiterile.

Lu Phuong Bao Han, elevă la Liceul Vo Thi Sau (secția Gia Dinh, orașul Ho Chi Minh), a mărturisit că aleg combinația B00 - o opțiune pe care multe școli, în special cele cu specializări la medicină, o consideră un criteriu important la admitere. „Eliminarea multor combinații, inclusiv a B00, va cauza dezavantaje pentru studenți. Dacă acestea sunt eliminate, școlile trebuie să anunțe acest lucru în curând”, a mărturisit Bao Han. Pentru ea, B00 nu este doar principala opțiune, ci și „ușa” către cele mai bune specializări la medicină.

Potrivit lui Bao Han, examenul de absolvire a liceului din 2026 este programat să aibă loc cu o jumătate de lună mai devreme, ceea ce va reduce timpul de recapitulare și exersare, îngreunând atingerea fluenței necesare înainte de examenul important.

În mod similar, Tran Nguyen Nha Uyen, elevă la Liceul Vo Thi Sau, intenționează să urmeze combinația de materii D14 (literatură, istorie, engleză) și D01. Ea și-a exprimat îngrijorarea când a auzit că unele școli au renunțat la combinația de materii D01. Nha Uyen a spus că, dacă universitățile renunță la combinația D01, acest lucru va limita multe oportunități pentru candidați. „Dacă scorul meu la D14 este mai mic decât se aștepta, pot totuși să iau în considerare D01”, a spus Uyen.

Ho Hoang Anh Thu, elevă la Liceul Tay Thanh (secția Tay Thanh, orașul Ho Și Min), este și ea îngrijorată, deoarece a petrecut timp revizuind D01 încă din clasa a X-a. „Am petrecut mult timp revizuind combinația D01. Dacă universitatea nu înscrie această combinație, va trebui să-mi reevaluez obiectivele de studiu și combinația pentru admitere, ceea ce creează presiune pentru a învăța și a trece la alte metode sau combinații într-un timp scurt”, a exprimat Anh Thu.

Elevii de clasa a XII-a sunt îngrijorați de faptul că trebuie să se pregătească simultan pentru examenul de liceu, evaluarea abilităților, certificatul de limbă străină și presiunea colegilor.

FOTO: NGAN LE

Presiunea cauzată de „concurența” pentru mai multe examene în același timp

Pe lângă grija schimbării combinației de materii de examen și a programului de absolvire a liceului care apare mai devreme decât se aștepta, mulți elevi trebuie să se pregătească simultan pentru examenul de absolvire a liceului, evaluarea competențelor (AAP) și certificatele de limbi străine.

Pham Nguyen Nguyen Tuong, elevă la Liceul Luong The Vinh (secția Cau Ong Lanh, orașul Ho Chi Minh), a declarat: „Înțeleg că inovația constă în evaluarea abilităților reale ale elevilor, dar sper în continuare că structura și nivelul întrebărilor vor fi menținute stabile, astfel încât să mă pot pregăti mai atent și să am mai multă încredere atunci când mă prezint la examen.”

Huynh Vo Vien Tri, elevă la Liceul nr. 1 Phu My (comuna Phu My, Gia Lai ), și-a exprimat dorința ca universitățile să extindă mai multe metode de admitere, în special Examenul Național de Liceu, pentru a crea mai multe oportunități pentru studenți și a reduce povara concentrării pe un singur examen. „Cel mai îngrijorător aspect al examenului care urmează este probabil cantitatea de cunoștințe și exerciții, dar timpul de recapitulare nu este la fel de mult ca anul trecut, așa că este puțin grăbit, dar fără presiune, cum pot exista diamante”, a mărturisit Vien Tri.

În plus, Nguyen Thi Thanh Ngoc, elevă la Liceul nr. 1 Phu My, a mărturisit că se simte mereu stresată deoarece trebuie să se pregătească pentru multe examene și certificate diferite în același timp, cum ar fi IELTS pentru verificarea dosarelor academice, Examenul Național de Liceu pentru extinderea oportunităților de admitere și importantul examen de absolvire a liceului.

În mijlocul schimbărilor, Phan Dang Cam Chau, elev la Liceul Tay Thanh, speră la un singur lucru: „Sper doar ca procesul de examene și admitere să rămână stabil, astfel încât să ne putem concentra pe studiu cu liniște sufletească și în cel mai corect mod.”

Ce a spus profesorul?

În calitate de profesor de matematică cu mulți ani de experiență în pregătirea examenelor de admitere la universitate, domnul Nguyen Van Hung, de la Liceul nr. 1 Phu My, consideră că eliminarea unor combinații tradiționale de materii reprezintă o schimbare majoră, care afectează direct orientarea elevilor la învățare. Eliminarea constrângerii de combinații fixe îi ajută pe elevi să aibă oportunitatea de a alege materii mai potrivite abilităților și orientării lor profesionale. Cu toate acestea, această schimbare reprezintă și o mare provocare, mai ales atunci când elevilor le lipsesc informațiile de orientare timpurie, iar universitățile nu au convenit în mod clar asupra metodelor de admitere corespunzătoare între școlile cu aceeași specializare.

„Situația pregătirii pentru examene din acest an este, așadar, foarte diferită de cea din anii precedenți: studenții tind să fie puternic diferențiați în funcție de grupele de materii prioritare; presiunea de a alege materiile de examen are loc mai devreme; în același timp, există numeroase metode de admitere care fac ca distribuirea timpului de recapitulare între studenți să fie inegală. Unii studenți se concentrează prea mult pe performanțele lor și neglijează fundamentul cunoștințelor de bază, ceea ce duce la un dezechilibru în calitatea pregătirii pentru examene între grupurile de studenți”, a adăugat dl. Hung.

Pentru ca viitorul examen de admitere la universitate să fie corect și stabil, dl. Hung consideră că este necesar să se mențină o structură consistentă a examenelor timp de cel puțin 3-5 ani, oferind studenților și profesorilor suficient timp pentru a se adapta și a se pregăti. Examenul trebuie să asigure o diferențiere rezonabilă, evaluând corect capacitatea de gândire în locul trucurilor tehnice.

Anunțarea timpurie și stabilă a regulamentului de admitere este esențială pentru a evita pasivitatea studenților. Atunci când politicile sunt stabile, metodele de admitere sunt transparente, iar examenele evaluează cu acuratețe abilitățile, examenele de admitere la universitate vor deveni mai echitabile și vor reflecta cu acuratețe calitatea educației.

Sursă: https://thanhnien.vn/lich-thi-tot-nghiep-som-to-hop-thay-doi-hoc-sinh-loay-hoay-truoc-mua-tuyen-sinh-185251204152849273.htm