85% молодых людей заканчивают среднюю школу или ее эквивалент: расширение возможностей и условий обучения

Многие полагают, что реализация этой цели открывает большие возможности для универсализации средней школы посредством гибких форм: средней школы, профессионально-технического училища и непрерывного образования . Конечно, для достижения этой цели потребуются значительные усилия.

Возможности развития профессионально-технического среднего образования

Г-н Ле Ван Хоа, директор Центра непрерывного образования в области информационных технологий и иностранных языков провинции Куангчи , отметил, что цель, согласно которой к 2030 году 85% молодых людей должны окончить среднюю школу или эквивалентное ей учебное заведение, следует понимать открыто. Под «окончанием средней школы» следует понимать завершение учащимися программы средней школы и получение аттестата от директора школы, а не обязательно сдачу выпускного экзамена.

В процессе обучения учащиеся регулярно и периодически проходят аттестацию для обеспечения качества их оценок и соответствия стандартам результатов. Под «эквивалентностью» следует понимать обучение учащихся по программам средней школы в профессионально-технических училищах, колледжах, профессиональных колледжах и т. д. и признание их завершившими обучение. Такой подход расширяет возможности учащихся после окончания средней школы и требует стандартизации программ и повышения качества для обеспечения реальной эквивалентности.

В условиях оптимизации фонда оплаты труда, реструктуризации системы общего образования и высоких темпов роста населения в городских районах реализация вышеуказанной цели сопряжена со множеством трудностей. По словам г-на Ле Ван Хоа, необходимо повысить роль действующих центров профессионального образования и непрерывного образования, а в ближайшем будущем – и системы профессионально-технических училищ. Реализация Постановления № 71-NQ/TW откроет возможности для развития сети профессионально-технических училищ по всей стране, способствуя снижению нагрузки на средние школы и достижению поставленной Министерством образования и профессиональной подготовки цели по обеспечению непрерывного образования после окончания средней школы к 2030 году.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать руководящие принципы и разъяснить понятие «эквивалент средней школы» в соответствии с международными стандартами (уровень 3 МСКО), чтобы избежать ситуации, когда в каждом учебном заведении это понятие трактуется по-разному, что вызывает путаницу среди учащихся и общества в целом. Поделившись этим, г-н Фам Ким Ту, директор Колледжа Дружбы (Нге Ан), высказал мнение: «эквивалент средней школы» следует понимать как завершение среднего образования иным способом, нежели через окончание средней школы, например, через профессионально-техническое училище (интегрирующее культуру и профессиональную подготовку) или программу непрерывного образования, отвечающую соответствующим стандартам, дающую право на получение высшего образования.

Подтвердив, что профессионально-техническое среднее образование является важным решением, способствующим достижению цели по окончанию средней школы или ее эквивалента 85% молодыми людьми к 2030 году, г-н Фам Ким Ту пояснил: «Эта модель помогает удерживать учащихся после окончания неполной средней школы, особенно тех, у кого нет желания или условий посещать среднюю школу».

Сочетание культурного и профессионального образования помогает учащимся получить как общеобразовательную основу, так и практические профессиональные навыки, соответствующие местным потребностям в рабочей силе. Выпускники профессионально-технических училищ также могут продолжить обучение в колледже, университете или выйти на рынок труда, получив необходимые навыки.

Синхронизируйте решения для достижения целей

По словам г-на Фунг Куок Лапа, заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Фу Тхо, под «эквивалентом средней школы» можно понимать учащихся, обучающихся по программе непрерывного образования на уровне средней школы (в настоящее время реализуется), а в будущем – и в профессионально-техническом училище. Чтобы добиться того, чтобы 85% молодых людей заканчивали среднюю школу или её эквивалент, г-н Фунг Куок Лап предложил синхронные решения.

Г-н Лэп подчеркнул необходимость мобилизовать всю политическую систему, организации и людей для участия в образовании и обучении; усилить пропаганду и поощрение учащихся к обучению в средней школе или эквивалентной ей школе; разработать соответствующую политику поддержки учащихся из числа этнических меньшинств, приграничных, островных и особенно неблагополучных семей для обучения в средней школе.

Г-н Фам Ким Ту, также предлагающий решения, в первую очередь занимается совершенствованием нормативно-правовой базы для профессионально-технических училищ. В связи с этим профессионально-техническим учебным заведениям разрешено напрямую преподавать культурные предметы, составляющие содержание средней школы; стандартизировать интегрированную культурно-профессиональную программу, гарантируя выпускникам академический уровень, эквивалентный уровню средней школы, и право на продолжение обучения. Кроме того, реализуются меры финансовой и стимулирующей политики; существует механизм заказа обучения в профессионально-технических училищах, привязанный к потребностям бизнеса.

Откройте «вторую дверь» для людей других возрастов посредством активного развития программ непрерывного образования, онлайн-обучения, дополнительного обучения и переподготовки, создавая возможности для молодых работников, не завершивших обучение, получить уровень, эквивалентный средней школе. Содействуйте ранней профессиональной ориентации с 8-го по 9-й класс, чтобы учащиеся имели возможность выбора, снизили процент отсева из-за отсутствия ориентации и помогли им ясно понять ценность окончания средней школы или эквивалентного ей образования.

Предлагая решения для достижения цели, согласно которой 85% молодых людей должны заканчивать среднюю школу или ее эквивалент, г-н Ле Ван Хоа выделил 5 вещей, которые необходимо сделать:

Во-первых, сосредоточиться на точной оценке ситуации с инфраструктурой, персоналом и образовательными потребностями людей в каждой местности, тем самым оперативно создавая дорожную карту по организации центров непрерывного образования и центров профессионального образования и повышения квалификации в профессиональные средние школы, чтобы оперативно удовлетворять образовательные потребности средних школ.

Во-вторых, необходимо реорганизовать систему средних школ и профессиональных колледжей на местах, одновременно с этим оформив механизм, позволяющий этим школам принимать учащихся после окончания неполной средней школы. Это позволит как организовать профессиональное обучение, так и скоординировать с компетентными образовательными учреждениями реализацию программ средней школы для учащихся, обучающихся в этих школах по программам профессионального обучения.

В-третьих, необходимо стимулировать частный сектор к инвестированию в развитие моделей профессионально-технических училищ в крупных городах, чтобы оперативно реагировать на давление роста населения и способствовать увеличению числа учащихся, посещающих программы средних школ. Привлечение частного сектора к участию в системе профессионального образования также является наиболее быстрым и эффективным способом увязать обучение с практическими потребностями рынка труда.

В-четвертых, на основе Программы общего образования 2018 года Министерство образования и профессиональной подготовки проведет анализ, корректировку и сокращение содержания учебных программ, чтобы обеспечить учащимся возможность одновременного получения профессионального и общего образования, избегая перегрузки. Одновременно с этим будет разработан единый инструмент оценки для обеспечения единых стандартов результатов обучения во всей системе образования.

В-пятых, необходимо отдать приоритет инвестициям в материально-техническую базу, оборудование и технологии для профессиональных училищ, обеспечивая серьезную подготовку: учащиеся профессиональных училищ должны любить свою профессию, иметь возможность работать по ней после окончания вуза и зарабатывать на жизнь. В то же время необходимо положить конец давним расточительным потерям в профессиональном образовании, таким как: обучение профессии без освоения профессиональных навыков; недостаточная профессиональная подготовка преподавателей; обучение, основанное на проектах поддержки, а не на потребностях учащихся и рынке труда.

«Резолюция № 71-NQ/TW открывает широкие возможности для всеобщего среднего образования для большого числа молодых людей в гибких формах. При условии синхронной реализации правовых, финансовых и организационных решений цель, заключающаяся в том, чтобы 85% молодых людей к 2030 году окончили среднюю школу или её эквивалент, вполне достижима, одновременно создавая основу для повышения качества вьетнамских кадровых ресурсов на новом этапе развития». — Г-н Фам Ким Ту

Источник: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html