На многих учителей давит не зарплата, а «страх» перед насилием в школе.

Отвечая на вопрос о том, стали ли постепенно относиться к школьной дисциплине легкомысленно, делегат Нгуен Тхи Ха заявила, что давление, которое испытывают сегодня многие учителя, связано не с зарплатой, а со страхом работать в самой школе.

Обсуждая социально -экономические вопросы на 10-й сессии 15-го Национального собрания утром 29 октября, делегат Нгуен Тхи Ха (Бак Нинь) выразила обеспокоенность проблемой насилия в школах , особенно сложностью насилия в киберпространстве.

По её словам, последствия школьного насилия крайне серьёзны и долгосрочны: многие ученики получают физические травмы или даже погибают.

«Многие дети страдают от психологических травм, расстройств, депрессии и изоляции. Учителя, ставшие жертвами насилия, вынуждены жить в страхе, они уязвимы и постепенно теряют веру в ценность уважения к учителям», — поделилась женщина-делегат.

Делегат Нгуен Тхи Ха ( Бак Нинь )

ФОТО: ГИА ХАН

Что ещё важнее, по её словам, школьное насилие больше не является изолированным явлением, влияющим на общественное мнение и поднимающим животрепещущий вопрос: неужели школьная дисциплина постепенно становится менее серьёзной? «Сегодня учителям приходится не из-за зарплаты, а из-за страха работать в собственной школе», — задаётся вопросом делегат Нгуен Тхи Ха.

Однако общество склонно перекладывать всю ответственность на школы, считая профилактику насилия обязанностью учителей, забывая, что насилие в школе является результатом взаимосвязанного воздействия семьи, школы и общества.

По мнению делегации Бакниня, семья – это первая среда, формирующая личность каждого человека. Однако сегодня некоторым родителям не хватает времени и навыков для эмоционального воспитания . В частности, они не могут удержать своих детей от просмотра книг, газет, новостей и игр с высоким уровнем насилия, а некоторые даже совершают акты насилия в их присутствии.

«Ребенок не склонен к агрессии от природы, но это может быть результатом семейной обстановки, в которой не хватает любви, дисциплины и ласки», — сказала г-жа Ха.

Однако делегаты также отметили, что в некоторых школах по-прежнему акцент делается на достижениях и не уделяется должного внимания нравственному воспитанию и жизненным навыкам. Дисциплинарные меры неэффективны в борьбе с травлей. Некоторые учителя не умеют сдерживать эмоции и справляться с насилием. В то же время, в социальной сфере наблюдается разобщенность и безразличие.

Оценивая ситуацию в этом контексте, в циркуляре № 19 Министерства образования и профессиональной подготовки подчеркивается важность духа гуманизма и реабилитационного образования для обидчиков, однако, по мнению делегатов, гуманизм может эффективно продвигаться только с помощью системы профессиональной психологической поддержки и консультирования.

В большинстве школ Вьетнама в настоящее время отсутствуют профессиональные кабинеты школьной психологии. Во многих местах кабинеты школьной психологии существуют лишь номинально, и классные руководители справляются с этим самостоятельно, не имея профессиональной подготовки.

Далее делегат рекомендовала школам и семьям взять на себя совместную ответственность за учащихся, совершивших серьёзные нарушения. Необходимо включить обучение родительским навыкам и эмоциональное воспитание в программы подготовки местного сообщества. Необходимо также создать в школах механизм быстрого реагирования, обеспечивающий взаимодействие с полицией, местными органами власти и медицинскими учреждениями в случае школьного насилия.

В частности, платформы социальных сетей должны более ответственно предоставлять информацию для контроля за контентом, связанным с кибернасилием и насилием в школах. «Предлагается добавить формы дисциплинарных мер, которые будут восстанавливающими, но в то же время достаточно сдерживающими, корректируя поведение таким образом, чтобы учащиеся могли осознавать свои ошибки и не повторять их», — сказала г-жа Ха.

В частности, по её словам, под руководством школы возможна организация общественных работ, участие в обязательных программах психологического консультирования или публичное принесение извинений. Необходимо разработать критерии оценки эффективности школьного психологического консультирования.

Thanhnien.vn

Источник: https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm