Воспитание сострадания, противодействие школьному насилию

Недавние случаи насилия в школах во многих местах вызывают тревогу по поводу состояния образовательной среды и ухудшения поведения части учащихся. Несмотря на многочисленные усилия образовательной системы, семей и общества, драки, оскорбления в социальных сетях и даже насилие в прямом эфире не удалось полностью предотвратить.

Учащиеся посещают медиа-уголок, посвященный вопросам профилактики и реагирования на насилие в школах.

Насилие в школе больше не является спонтанным, временным конфликтом, а скрывается за нехваткой жизненных навыков, отсутствием сочувствия, сопереживания и пробелами в развитии личности. Школьное насилие обусловлено многими факторами: некоторые ученики испытывают давление, связанное с учёбой, некоторым не хватает родительского внимания, а некоторые подражают девиантному поведению в интернете. Когда у учеников нет определённых жизненных ценностей, школьный двор может стать местом возникновения девиантного поведения.

С точки зрения школы, нравственное воспитание и жизненные навыки во многих местах по-прежнему носят формальный характер, перегружены лозунгами и мало практического опыта. Координация между семьями и школами порой ограничивается обменом информацией, не создавая «общего круга», который сопровождал бы и направлял учащихся.

Между тем многие родители склонны перекладывать заботу о воспитании своих детей на плечи школы, что приводит к разрыву в управленческой и психологической ориентации.

Предотвращение насилия в школе — это не только борьба с инцидентами по мере их возникновения, но, что ещё важнее, изменение подхода: от профилактики к профилактике, от сдерживания к обучению и ориентации. Каждый урок жизненных навыков, внеклассное мероприятие или беседа между учителями и учениками могут стать эффективной «вакциной». Когда учеников уважают и слушают, они также учатся уважать и слушать других.

Наряду с этим необходимо повышать роль молодёжных организаций и команд в создании дружелюбной школьной среды, пропаганде доброго и гуманного поведения. Социальные сети также должны стать позитивной площадкой для распространения добрых историй, а не для пропаганды и распространения жестоких видеороликов.

Органам управления образованием на всех уровнях необходимо рассматривать обеспечение безопасности школ как важный критерий оценки конкуренции и в то же время повышать ответственность руководителей при возникновении серьезных инцидентов.

Другая причина, которой не уделяется должного внимания, заключается в том, что оценка успеваемости учащихся по-прежнему остаётся формальностью. Многие школы оценивают успехи учащихся только в конце семестра или года, с общими комментариями и без участия родителей, что создаёт у учащихся впечатление, что достаточно просто хорошо учиться, а отношение к делу и поведение не важны. Если бы существовал чёткий набор критериев для таких качеств, как доброта, честность, ответственность, и их чёткое проявление в поведении, школа быстро бы распознавала отклонения от стандартов и оперативно помогала бы учащимся корректировать своё поведение.

Насилие в школах показывает, что в воспитании характера всё ещё существуют «пробелы». Чтобы «заполнить этот пробел», нам нужно начать с обучения детей любви и ответственности за себя и других. Когда образование направлено на воспитание характера, а не просто на передачу знаний, школы действительно могут стать местом, где воспитывают добрых людей.

Источник: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202510/boi-dap-nhan-ai-day-lui-bao-luc-hoc-duong-ebe745e/