Класс г-жи Сюань Куинь в 5/2 классе начальной школы Нгуен Бинь Кхием, район Сайгон, Хошимин, полностью оснащён оборудованием и технологическими приложениями. Благодаря этому у учителей больше времени для взаимодействия с учениками. Фото: ХОАНГ ХУОНГ
Как они изменились, чтобы выполнять свои роли инструкторов, организаторов и «руководителей» обучения в цифровой среде?
Уроки цифрового века
Искусственный интеллект (ИИ) уже не диковинка, а постепенно проникает в каждую школу, привнося новые и яркие способы преподавания и обучения.
В середине ноября 2025 года нам удалось понаблюдать за уроком «Словарный запас и практика построения предложений» и уроком «Местоимения» в классе 5/2 начальной школы Нгуен Бинь Кхием (район Сайгон, город Хошимин). В тот день г-жа Нгуен Нгок Суан Куинь вела урок, используя технологии и искусственный интеллект.
Занятие организовано по групповой модели. На доске учитель пишет только дату и название урока; остальная информация предоставляется с помощью подключенного к интернету компьютера и интерактивной доски.
Урок построен по принципу «станций». Одним щелчком мыши на экране появляется содержание первой «станции»: короткий абзац с выделенными жирным шрифтом словами «it» и «i»... Учитель предлагает ученикам в случайном порядке прочитать текст и ответить на вопросы о функциях этих местоимений.
Вместо того, чтобы тратить время на написание текстов на доске, как при традиционном методе обучения, учителя используют аудиовизуальные материалы, отображаемые непосредственно на интерактивном экране. Благодаря этому большую часть времени на уроке г-жа Куин тратит на подсказки, вопросы и ответы, наблюдение за дискуссионными группами, поддержку учеников при выполнении индивидуальных упражнений...
В частности, после изучения материала урока, на последней «станции» г-жа Куин попросила группы с помощью искусственного интеллекта создать картинки с говорящими персонажами. В этом диалоге использовались местоимения. В это время каждая группа получила iPad, и в классе стало оживлённо и шумно, когда ученики увлечённо обсуждали, «какую команду использовать».
Результаты «юных художников 5-го класса» рассмешили весь класс, а зрители были удивлены креативностью и умением применять технологии учеников начальной школы.
Фу Тхань, ученик 5/2 класса начальной школы Нгуен Бинь Кхием, объяснил нам: «Мы научились и практиковались в использовании ИИ, поэтому мы к нему привыкли и не испытываем никаких трудностей».
Обучение студентов применению искусственного интеллекта
Учитель Фан Ань, средняя школа Трунг Вуонг, Ханой , на уроке по применению искусственного интеллекта для учеников 6-го класса. Фото: Винь Ха
Специальный урок для учеников 6-го класса средней школы Трунг Вуонг (Ханой), где всем ученикам разрешено приносить с собой ноутбуки или планшеты, проходит в живой и радостной атмосфере. Это урок, посвящённый приложениям искусственного интеллекта.
Учащимся предлагается попрактиковаться на компьютере, а затем сравнить результаты с результатами преподавателя, чтобы определить типы возможностей ИИ и надежность каждого типа возможностей по порядку.
Г-н Нгуен Фан Ань, преподаватель естественных наук , который также преподает ИИ, сказал, что для того, чтобы учащиеся могли правильно и эффективно использовать ИИ, необходимо рассказать им обо всех возможностях ИИ, о том, что ИИ может делать хорошо, в чем ИИ не может заменить человеческий мозг и как использовать и объединять различные возможности ИИ для достижения результатов, наиболее близких к желаемым.
По словам г-на Фан Аня, процесс внедрения ИИ аналогичен процессу инженерного проектирования в рамках STEM-образования или научных исследований, которые применяют ученики школьных школьных школьных курсов по естественным наукам. Это означает, что необходимо опираться на опыт и практику, чтобы понять, как эффективно применять ИИ.
Учитель Фан Ань сказал, что источники данных, которые могут искать ученики, не обязательно являются чистыми, поэтому научить учеников создавать наилучший информационный фильтр — это еще и цель уроков по использованию искусственного интеллекта.
«В условиях слишком быстрого развития технологий, если мы не осознаем это и не подождём 1-2 года, технологии значительно продвинутся вперёд, становясь всё более сложными и трудными для обучения учащихся. Поэтому формирование абстрактного логического мышления у 12-13-летних детей (6 класс) в соответствии с базовым теоретическим подходом, чтобы дети могли использовать правильные инструменты и обладать базовыми навыками, крайне необходимо», — поделился г-н Фан Ань.
Хотя все они были теоретически обучены, опыт нового урока заставил многих шестиклассников «умирать от смеха», когда им дали команду «создать морское существо», а ИИ представил им изображение слона или буйвола, плавающего на дне океана. Это показывает, что ИИ не силён в творчестве, и то, как он отдаёт «команды», может заставить его неправильно их понять. Но многие шестиклассники сразу же начали применять эти уроки в семейных делах.
«Одна из мам сказала, что не умеет петь колыбельные, поэтому, когда у неё родился второй ребёнок, ей пришлось попросить бабушку позаботиться о ней. Её старший ребёнок, шестиклассница, очень хорошо слышал, как бабушка поёт колыбельные, поэтому она записала колыбельные бабушки и позволила Элу создать колыбельные, похожие на колыбельные её бабушки, но с другими мелодиями, чтобы её мать могла использовать их, когда ей нужно было убаюкать младшего брата или сестру», — рассказала г-жа Нгуен Тхи Тху Ха, директор средней школы Трунг Выонг (Ханой).
«Рекрутинговый» ИИ-помощник
Многие учителя в Ханое и Хошимине говорят, что ИИ является помощником учителей во многих задачах: от задач, связанных с преподаваемым предметом, таких как подготовка планов уроков, создание системы листов с упражнениями, тестов, презентаций, видеороликов, моделирующих явления, экспериментов, видеороликов, применяющих знания на практике, до обучения студентов.
ИИ оказывает наибольшую помощь классным руководителям. В частности, от сбора информации о ситуации, сильных и слабых сторонах учащихся до мониторинга процесса самостоятельных усилий и обучения, «помощники» на основе ИИ могут также поддерживать и предлагать идеи для практических занятий и направлений профессионального образования.
«Благодаря поддержке искусственного интеллекта, предоставляя информацию о выдающихся качествах каждого ученика на основе сильных сторон, способностей и семейных традиций, учителя могут группировать учеников, чтобы лучше понимать их, принимать меры для сопровождения и помощи, решать проблемы или обеспечивать профориентацию», — сказал г-н Тран Ван Хуэй из средней школы Фан Хуэй Чу (Ханой).
Г-н Хай добавил, что ИИ помогает ему создавать систему упражнений и тестов в соответствии с разным уровнем подготовки учащихся, а также оценивать работы, выявляя слабые стороны, присущие большинству учащихся, или те, с которыми у учащегося возникает больше всего проблем, чтобы он мог сосредоточиться на их преодолении.
Г-жа Лан Ань, преподаватель средней школы для одарённых детей Чу Ван Ан (Ханой), рассказала: «Я создала видеоролики для начала занятий по практическим математическим задачам. Например, преподавая эллиптическую геометрию, я создала видеоролик, описывающий конструкцию дробилки для камней в почках».
Я нашёл в интернете примеры и посмотрел симуляции работы литотриптических аппаратов и попытался связать их с уроком. Я использовал множество инструментов, таких как преобразование текста в речь, видео в видео и анимированных персонажей, чтобы сделать видео привлекательными и понятными для студентов.
В конце видеоролика анимированный персонаж покажет и объяснит применение эллиптических зеркал в литотриптических аппаратах, дополняя это знаниями, которые появляются в природных явлениях или других творениях и конструкциях человека.
Вместо того чтобы использовать рабочие листы, как раньше, г-жа Лань Ань разрабатывает рабочие листы на платформе Canva, помогает учащимся создавать продукты и разрабатывает игры на платформе Canva.
«Приложение помогает учащимся увидеть, что математика — это не сухо и недалеко от реальности. Поэтому уроки становятся более интересными и привлекательными для учащихся», — отметила г-жа Лань Ань.
Учителя должны меняться
Цифровая трансформация в школах невозможна без изменений в учителях. Поэтому, прежде чем учить учеников, мы обучаемся сами. На сегодняшний день 100% сотрудников и учителей начальной школы Нгуен Бинь Кхием прошли обучение использованию цифровых учебных материалов и инструментов искусственного интеллекта для поддержки преподавания; применению платформ LMS, Microsoft Teams и программного обеспечения для управления онлайн-классом; интеграции навыков цифрового гражданства в лекции и практические занятия.
Кроме того, учителям рекомендуется перейти от «передачи знаний» к «руководству по компетенциям», используя технологии и искусственный интеллект в качестве помощников, помогая учащимся формировать критическое мышление, креативность и цивилизованное поведение в киберпространстве.
Магистр наук. До Нгок Чи (директор начальной школы Нгуен Бинь Кхием, район Сайгон, Хошимин)
Использование ИИ для создания продуктов
Уроки по применению искусственного интеллекта в настоящее время включены в основную учебную программу многих средних школ Ханоя, в основном частных и автономных государственных школ, и разработаны в соответствии с различным содержанием и уровнями для разных классов.
В средней школе Трунг Вуонг для учащихся организуется один урок по применению искусственного интеллекта в неделю общей продолжительностью 36 уроков. Первоначально приоритет будет отдан преподаванию математики и естественных наук учителями математики и естественных наук.
По словам преподавателя Чан Ван Хуя из средней школы Фан Хуй Чу (Донг Да, Ханой), многие учащиеся уже не ограничиваются презентациями или поиском информации, а достигают больших успехов в создании продуктов с использованием ИИ (разработка моделей, эксперименты)...
Однако для того, чтобы улучшить способность учащихся правильно использовать ИИ, учителя также должны понимать и иметь хорошие навыки, чтобы направлять и контролировать учащихся в процессе использования ИИ для обучения.
(Продолжение следует)
Источник: https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-1-ai-tran-vao-lop-hoc-giao-vien-thay-doi-20251117083700884.htm
Комментарий (0)