В связи с этим министр образования и профессиональной подготовки заявил: «Я хотел бы передать всем поколениям учителей, администраторов и работников сферы образования по всей стране свои наилучшие пожелания, глубокую благодарность и пожелания здоровья, счастья и успехов».
2025-2026 учебный год – это год реализации ряда важных политических решений и директив партии и государства в области образования и подготовки кадров. Это год, когда сфера образования вступает в период прорыва, всестороннего развития, модернизации и повышения качества в духе Постановления Политбюро № 71-NQ/TW. В этом контексте я надеюсь, что каждый учитель продолжит сохранять веру и любовь к профессии, постоянно учиться, творить и внедрять инновации в методы преподавания и управления, чтобы соответствовать требованиям новой эпохи развития.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон
ФОТО: ТРАН ХИП
ПРОЗРАЧНОСТЬ В ОЦЕНКЕ, ОТБОРЕ И ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ
Уважаемый министр, Закон об учителях вступит в силу с 2026 года. Не могли бы вы рассказать нам, что Министерство образования и профессиональной подготовки собирается сделать, чтобы закон вступил в силу как можно скорее и оправдал ожидания большинства учителей по всей стране?
После того как Национальная ассамблея приняла Закон об учителях, Министерство образования и профессиональной подготовки разработало и представило правительству 3 указа и 14 циркуляров, обеспечив их одновременное вступление в силу с вступлением в силу Закона об учителях 1 января 2026 года. Эти документы разработаны в стандартизированном и лучшем направлении для учителей и содержат ряд примечательных моментов.
Прежде всего, это стандартизация и синхронизация всей системы путем внедрения консолидации двух систем стандартов (профессиональных званий и профессиональных стандартов) в систему званий, связанных со стандартами профессиональной компетентности, применяемую единообразно как к государственным, так и к частным организациям. Это направлено на создание единого уровня качества для всего коллектива, обеспечение справедливости в доступе к качественному образованию для студентов, повышение прозрачности и доступности оценки, отбора и подготовки педагогических кадров.
Кроме того, положения о содержании и методах отбора учителей будут скорректированы в соответствии с педагогической практикой, обеспечивая качественный подход, соответствующий каждому уровню образования и подготовки. Политика в области заработной платы, пособий, поддержки и привлечения учителей также будет пересмотрена и дополнена, чтобы способствовать повышению доходов и улучшению жизни учителей.
За последние годы мы видим решимость и настойчивость министра в изменении многих политик в отношении учителей, включая набор и использование преподавательского состава. Типичным примером является делегирование права на набор, мобилизацию и перевод кадров в сферу образования. Не могли бы вы рассказать, как Министерство образования и профессиональной подготовки реализовывало эту политику до настоящего времени?
В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки руководит разработкой постановления, детализирующего ряд статей Закона об учителях, а также циркуляра, регулирующего полномочия по найму учителей. Соответственно, полномочия по найму, мобилизации и переводу учителей в дошкольных учреждениях, общеобразовательных учреждениях, учреждениях непрерывного образования и государственных специализированных школах предлагается передать Министерству образования и профессиональной подготовки для руководства их реализацией.
В проекте резолюции Национальной ассамблеи о ряде конкретных и выдающихся механизмов и политик, направленных на достижение прорывов в развитии образования и обучения, Министерство образования и обучения также предложило поручить директору Департамента образования и обучения осуществлять полномочия по набору и приему учителей, руководителей образовательных учреждений и персонала дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений непрерывного образования, специализированных школ и государственных профессиональных средних школ провинции.
Учителя играют решающую роль в обеспечении качества образования.
ФОТО: Д.Н.ТАЧ
6 ИННОВАЦИЙ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ
Как изменится процесс подбора учителей, когда сектор образования станет центром внимания и консультантом? Кроме того, как изменится подготовка учителей, чтобы соответствовать ряду новых требований, господин министр?
Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает указ, детализирующий ряд статей Закона об учителях и определяющий содержание и методы подбора учителей. Он гарантирует, что содержание подбора основано на стандартах педагогической профессии, а метод подбора – на экзаменах или отборе, включая педагогическую практику. Это является основой для отбора лиц с достаточными способностями и качествами, особенно с точки зрения педагогической практики, для непосредственного выполнения задач по преподаванию и воспитанию при приеме на работу в отрасль, и в то же время соответствует курсу на отмену положений о стажировке государственных служащих после принятия Национальной Ассамблеей в ближайшем будущем пересмотренного Закона о государственных служащих.
Учителя считаются основой и опорой образования. Поэтому инновации в подготовке учителей являются ключом к успешному внедрению инноваций и прорыву в развитии образования и профессиональной подготовки. Министерство образования и профессиональной подготовки внедряло, внедряет и будет внедрять ряд инноваций, связанных с подготовкой учителей.
В эпоху искусственного интеллекта учителям придется изменить свою роль, направив, обучив, поддержав и развивая способность учащихся к обучению и самообучению, а также к обучению на протяжении всей жизни.
ФОТО: НХАТ ТХИН
Первая задача – обновить цели и содержание программ подготовки учителей, чтобы они развивали комплексный педагогический потенциал, помогали учителям стать организаторами, наставниками и поддерживать студентов в процессе обучения; сократить объём академической теории, увеличить количество времени, отводимого на практику, педагогическую стажировку, исследование уроков и реальный профессиональный опыт. Увеличить количество курсов по активным методам обучения, современным методам обучения, оценке способностей студентов, развитию жизненных навыков, жизненным ценностям, способности к международной интеграции и критическому мышлению...
Во-вторых , необходимо инновационное развитие методов и форм обучения. То есть организация обучения по гибкой и открытой модели, создающей возможности для непрерывного обучения студентов и преподавателей. Оценка студентов педагогических специальностей должна основываться на их профессиональной практической подготовке, умении разрабатывать учебные мероприятия, организовывать обучение и решать педагогические задачи, а не только на результатах теоретических экзаменов.
Третье — повышение технологического и цифрового потенциала учителей. Педагогическим вузам необходимо интегрировать «цифровую трансформацию образования» в свои программы подготовки; одновременно с этим необходимо создать лаборатории образовательных технологий и центры цифровой педагогической практики, чтобы студенты могли приобретать и практиковать технологические навыки во время учёбы.
В-четвёртых , необходимо укреплять связи между педагогическими колледжами и средними школами. Студентам педагогических вузов необходимо участвовать в наблюдении за занятиями, работать ассистентами преподавателей, практическом преподавании и исследовании уроков уже со второго и третьего курсов университета. В свою очередь, ведущие преподаватели и лучшие преподаватели средних школ должны участвовать в преподавательской деятельности или стажировках в педагогических колледжах. Это способствует связи теории с практикой и повышению качества обучения.
Пятое – инновационное обучение и оценка учителей после окончания обучения: создание и внедрение системы регулярного обучения в режиме онлайн через цифровую образовательную сеть, которая позволит учителям регулярно обновлять новые методы, технологии и профессиональные навыки. Оценка и классификация учителей должны осуществляться в соответствии с профессиональными стандартами учителей общеобразовательных учреждений, обеспечивая справедливость, прозрачность и связь с результатами обучения, профессиональными качествами и практическими навыками учащихся.
Шестое – интернационализация подготовки учителей: расширение сотрудничества с учебными заведениями и вузами с престижной педагогической подготовкой в регионе и мире; реализация программ по обмену преподавателями и студентами, сотрудничество в области обучения, признание кредитов, а также проведение исследований и приближение к международным профессиональным стандартам для учителей.
Министр Нгуен Ким Сон проинспектировал работу по проверке знаний и подготовке учащихся в Джиа Лай к новому учебному году 2025-2026.
ФОТО: ТРАН ХЬЮ
КОМПЛЕКСНЫЕ РЕШЕНИЯ, ПОМОГАЮЩИЕ УЧИТЕЛЯМ РАБОТАТЬ С ДУШЕВНЫМ СПОКОЙСТВИЕМ
В начале нового учебного года министр сообщила, что зарплаты учителей повысятся после вступления в силу Закона об учителях и соответствующих положений. Педагогический коллектив с нетерпением ждёт этой информации, но также надеется, что традиционные надбавки и льготы для учителей будут сохранены, наряду с новой системой расчёта заработной платы. Что может министр рассказать об этом желании учителей?
Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает Постановление, регулирующее политику оплаты труда и надбавок для учителей. Согласно проекту Постановления, учителям будет установлен специальный коэффициент к заработной плате в дополнение к существующим ставкам оплаты труда и надбавок.
В частности, в проекте Указа в настоящее время установлено, что «учителя имеют право на льготные надбавки в соответствии с их профессией, надбавки за выслугу лет для учителей и другие надбавки в соответствии с положениями закона. Получатели надбавок, размеры надбавок и порядок их исчисления должны соответствовать положениям закона и положениям настоящего Указа».
Помимо льготной политики в области заработной платы и надбавок, учителям также особенно необходимо «не зависеть» от условий труда, культурной среды в школе и т. д. Не могли бы вы рассказать нам, какие решения Министерство будет продолжать внедрять, чтобы учителя могли чувствовать себя увереннее в своей преданности делу и были мотивированы к инновациям и творчеству?
Одним из важнейших направлений деятельности Закона об учителях является укрепление положения, защита чести и престижа учительской профессии. Соответственно, учителя определяются как основная сила образовательного сектора, играющая решающую роль в обеспечении качества образования; им гарантированы права в профессиональной деятельности, соответствующие занимаемой должности; они имеют право проявлять инициативу в профессиональной деятельности... Закон также определяет, какие действия организации и отдельные лица не имеют права совершать в отношении учителей, и устанавливает порядок действий в случае посягательства на престиж, честь и достоинство учителей.
Помимо заработной платы и надбавок, учителя также пользуются политикой поддержки, привлечения и продвижения по службе, включающей: субсидии в зависимости от характера работы и региона; поддержку обучения и развития; периодическую поддержку в области здравоохранения и охраны здоровья на производстве; а также поддержку в виде предоставления государственного или коллективного жилья или аренды жилья при работе в особо сложных районах.
В то же время проводится политика привлечения и продвижения высококвалифицированных, талантливых, особо одаренных и высококвалифицированных людей для работы в особо сложных областях; преподавателей в ряде важных и необходимых областей...
Эти политики и режимы будут определены в документах, регулирующих реализацию Закона об учителях, который, как ожидается, вступит в силу одновременно с 1 января 2026 года.
Вышеуказанные положения, а также положения о профессиональных стандартах, присвоении учительских званий, подборе кадров, трудоустройстве, чествовании и вознаграждении учителей и т. д., станут комплексными решениями, которые помогут учителям чувствовать себя уверенно в своей работе, сосредоточиться на профессиональной деятельности и создать для учителей мотивацию к повышению своего потенциала и постоянному развитию карьеры.
Большое спасибо, господин министр!
ИИ не может заменить роль учителей, но предъявляет новые требования
Будет ли роль учителей «поколеблена» или заменена искусственным интеллектом, — очень важный вопрос для каждого учителя в контексте активного развития искусственного интеллекта. ИИ не может заменить роль учителей, но предъявляет к ним новые требования: непрерывное обучение, понимание ИИ для обучения людей в эпоху искусственного интеллекта; учителя должны изменить свою основную роль с передачи знаний на руководство, наставление, поддержку, развитие способности к обучению и самообучению, непрерывное обучение учащихся.
Министерство образования и профессиональной подготовки определило, что учителя и администраторы образовательных учреждений должны стать пионерами в применении искусственного интеллекта, направляя и обучая учащихся ответственному использованию ИИ. Учителя должны регулярно обновлять и внедрять инновации в методы преподавания, обучения, тестирования и оценки, чтобы адаптировать их и помогать учащимся развивать критическое мышление и творческие способности в новых условиях.
Министерство образования и профессиональной подготовки прекрасно понимает, что это прекрасная возможность для прорыва, но это также и вызов, требующий серьёзных преобразований в отрасли, особенно в сфере педагогического образования. Положение учителей не только не пошатнулось, но и стало более важным, однако роль учителей должна кардинально измениться.
Будучи пионерами инноваций, учителя укрепят свои позиции и доверие в обществе.
Чтобы адаптировать и эффективно использовать возможности искусственного интеллекта (ИИ), преподавателям и руководителям образовательных учреждений необходимо обладать соответствующими возможностями ИИ, чтобы адаптироваться к развитию ИИ и сохранять основные ценности образования, такие как честность, поощрение творческого мышления и способности учащихся к самообучению.
В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки поручает образовательным учреждениям усилить обучение, повысить осведомленность, понимание и способность применять ИИ для руководства и освоения его применения в образовательных учреждениях. Министерство руководит разработкой образовательных программ в области ИИ, которые могут применяться с начальной школы, чтобы вооружить учащихся знаниями, пониманием и способностью понимать ИИ, знать область применения и ограничения ИИ и постепенно применять ИИ контролируемым и ответственным образом в образовательной деятельности.
Кроме того, сфера образования уделяет особое внимание совершенствованию институтов и нормативных актов, регулирующих внедрение и применение ИИ в образовании, разработке и совершенствованию нормативных актов и руководств, включая руководство по использованию ИИ в образовательных учреждениях, кодекс поведения при использовании ИИ, а также нормативные акты по безопасности, использованию данных и конфиденциальности. Это важная правовая основа для обеспечения ответственного и безопасного применения ИИ и сохранения этических и гуманистических ценностей в образовании.
Кроме того, в срочном порядке дорабатывается и выпускается проект Циркуляра о структуре цифровой компетентности учителей, включая компетентность в области ИИ, который послужит основой для руководства по обучению и оценке компетентности учителей в области ИИ.
Когда учителя будут полностью вооружены навыками, признаны и станут пионерами инноваций, доверие и положение учителей в глазах общества будут подтверждены и прочно укреплены.
Источник: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
Комментарий (0)