«Программа истории в средней школе слишком тяжелая»

По словам профессора истории До Тхань Биня, большой объем знаний по истории, практически весь уровень предыдущей старшей школы, сосредоточен в средней школе, что делает программу тяжелой.

На Национальной конференции по истории в новой общеобразовательной программе, организованной Ханойским национальным педагогическим университетом 26 августа, профессор До Тхань Бинь из Ханойского национального педагогического университета сказал, что программа по истории все еще имеет много ограничений, которые необходимо преодолеть.

Во-первых, история (интегрированный предмет истории и географии) на уровне средней школы всё ещё довольно обременительна для данного возраста учащихся. По словам г-на Биня, учащиеся средней школы развиваются неравномерно, не обладают устойчивым умственным и физическим развитием, их восприятие всё ещё незрелое и эмоциональное, а приобретение знаний не является рациональным и глубоким. Однако большой объём знаний по истории, практически весь, накопленный на уровне старшей школы, сосредоточен именно на уровне средней школы, что делает программу тяжёлой, особенно в 9-м классе.

Во-вторых, между предметами много общего. Г-н Бинь отметил: в программе 7-го класса географические открытия упоминаются, а затем повторяются в тематическом разделе. Но «наиболее интересным для обсуждения» является общий тематический раздел 8-го и 9-го классов о защите суверенитета , прав и законных интересов Вьетнама в Восточном море. Г-н Бинь отметил, что требования, предъявляемые к этим двум предметам, не различаются.

В-третьих, некоторые требования слишком сложны для учащихся средней школы, что вызывает споры. Например, шестиклассникам предлагается описать и объяснить неполную дифференциацию первобытных обществ на Востоке.

Не говоря уже о том, что есть вещи, которые «слишком сложно и невозможно сделать», такие как «оценка роли» исторических личностей, «описание политических , экономических и культурных событий в Южном регионе»...

Некоторые требования сбивают с толку даже авторов книг, и каждый понимает их по-своему. Г-н Бинь сослался на то, что программа требует указать пространственные границы Ванланга, Аулака и Фунама на карте или схеме, например, «Азия с 1918 по 1945 год», но не указывает, какую именно страну следует упомянуть, из-за чего в каждой книге упоминается разная страна.

Профессор До Тхань Бинь (стоит) делится своим мнением о новой учебной программе и учебниках по истории утром 26 августа. Фото: HNUE

Помимо вышеперечисленных недостатков, профессор Бинь отметил, что программа по истории имеет много положительных моментов.

Во-первых, это комплексный материал, охватывающий историю цивилизации, культуры, политическую историю, историю войн, военное дело, экономику, науку и технологии, а не только политическую историю и историю войн, как раньше. Уроки изучаются по принципу «всемирная история», «региональная история» и «страна», а не по отдельности, как в программе 2006 года. По словам профессора Биня, это свидетельствует о том, что новая программа рассматривает всемирную и региональную историю как контекст для изучения и изучения национальной истории, и наоборот, развитие национальной истории является частью региональной и мировой истории.

На каждом уровне программа разработана относительно рационально. В начальной школе программа направлена на представление материала посредством исторических рассказов, соответствующих психологии и возрасту учащихся. В средней школе программа даёт учащимся базовые знания, которые станут основой для получения высшего образования. История в старших классах строится по темам и специальным темам, поскольку учащиеся уже имеют базовые знания и навыки понимания основных аспектов предмета.

«Можно утверждать, что направление программы правильное, инновационное, оно преодолело ограничения предыдущей программы, помогая студентам меньше скучать во время учебы», — сказал г-н Бинь.

Студентка читает книгу о королеве Нам Фуонг на книжной улице Нгуен Ван Бинь, 2022 год. Фото: Куинь Тран

Профессор До Тхань Бинь рекомендует обобщать практический опыт параллельно с реализацией программы для внесения соответствующих корректировок. Кроме того, учителям необходимо пройти дополнительное обучение и получить знания по программе, учебникам, методикам и приёмам преподавания истории, а также методам тестирования и оценки знаний.

«Создание и реализация образовательной программы — это долгосрочный процесс, требующий обновления и соответствия действительности для оптимизации эффективности преподавания и обучения», — поделился г-н Бинь в своем докладе-презентации.

Тхань Ханг

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/chuong-trinh-mon-su-o-thcs-qua-nang-4646312.html