«Программа истории в средней школе слишком тяжелая»

По словам профессора истории До Тхань Биня, большой объем знаний по истории, почти весь уровень предыдущей старшей школы, сосредоточен на уровне средней школы, что делает программу тяжелой.

На Национальной конференции по истории в новой общеобразовательной программе, организованной Ханойским национальным педагогическим университетом 26 августа, профессор До Тхань Бинь из Ханойского национального педагогического университета сказал, что программа истории все еще имеет много ограничений, которые необходимо преодолеть.

Во-первых, история (интегрированный предмет истории и географии) на уровне средней школы все еще довольно тяжела по сравнению с возрастом учащихся. По словам г-на Биня, учащиеся средней школы развиваются нестабильно, не обладают ни умственной, ни физической устойчивостью, их восприятие все еще незрелое и эмоциональное, а приобретение ими знаний не является рациональным и глубоким. Однако большой объем знаний по истории, почти весь предыдущий уровень средней школы, сосредоточен на уровне средней школы, что делает программу тяжелой, особенно в 9 классе.

Во-вторых, между классами много дублирующегося контента. Г-н Бинь процитировал: в программе 7-го класса упоминаются географические открытия, а затем они повторяются в тематическом разделе. Но самой «обсуждаемой» является общая тема 8 и 9 классов о защите суверенитета , прав и законных интересов Вьетнама в Восточном море. Г-н Бинь сказал, что требования, которые необходимо выполнить на этих двух уроках, не имеют никакой разницы.

В-третьих, некоторые требования слишком сложны для учащихся средней школы, что вызывает споры. Например, ученикам шестого класса было предложено описать и объяснить неполную дифференциацию первобытных обществ на Востоке.

Не говоря уже о том, что есть вещи, которые «слишком сложно и невозможно сделать», такие как «оценка роли» исторических личностей, «описание политических , экономических и культурных событий в Южном регионе»…

Некоторые требования даже авторов книг ставят в тупик, каждый понимает их по-своему. Г-н Бинь сослался на требование программы указать пространственный охват Ван Ланга, Ау Лака и Фу Нама на карте или диаграмме; говорится «Азия с 1918 по 1945 год», но не дается никаких указаний на то, о какой стране идет речь, в результате чего в каждом наборе книг упоминается только одна страна.

Профессор До Тхань Бинь (стоит) делится своими взглядами на новую учебную программу и учебники по истории утром 26 августа. Фото: HNUE

Помимо вышеперечисленных недостатков, профессор Бинь отметил, что программа по истории имеет много положительных моментов.

Во-первых, это всеобъемлющее содержание, охватывающее историю цивилизации, культуры, политическую историю, войну, армию, экономику, науку и технику, а не только политическую историю и войну, как раньше. Уроки изучают историю мира, историю регионов и стран, а не по отдельности, как в программе 2006 года. По словам профессора Биня, это показывает, что новая программа рассматривает всемирную и региональную историю как контекст для изучения и исследования национальной истории и наоборот, развитие национальной истории является частью региона и мира.

На каждом уровне программа также разработана относительно адекватно. В начальной школе программа направлена ​​на представление материала посредством исторических рассказов, соответствующих психологии и возрасту учащихся. В средней школе программа снабжает учащихся базовыми знаниями, формирующими основу для высшего образования. История в старших классах строится по темам и специализациям, поскольку у учащихся уже есть основа и способность воспринимать основные вопросы предмета.

«Можно утверждать, что направление программы правильное, инновационное, оно преодолело ограничения предыдущей программы, помогая студентам меньше скучать во время учебы», - сказал г-н Бинь.

Студентка читает книгу о королеве Нам Фуонг на книжной улице Нгуен Ван Бинь, 2022 год. Фото: Куинь Тран

Профессор До Тхань Бинь рекомендовал обобщать практический опыт параллельно с реализацией программы, чтобы вносить соответствующие коррективы. Кроме того, учителям необходимо пройти дополнительную подготовку и обучение по учебной программе, учебникам, методам и приемам преподавания истории; как тестировать, оценивать

«Создание и реализация образовательной программы — это долгосрочный процесс, требующий обновления и соответствия действительности для оптимизации эффективности преподавания и обучения», — поделился г-н Бинь в своем докладе-презентации.

Тхань Ханг

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/chuong-trinh-mon-su-o-thcs-qua-nang-4646312.html