Впечатляющие изменения в качестве преподавания и изучения иностранных языков

Утром 12 сентября Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по рассмотрению Проекта преподавания и изучения иностранных языков в национальной системе образования на период 2017–2025 годов. Конференцию возглавил заместитель министра Фам Нгок Тхыонг.

Уровень владения иностранным языком у студентов значительно повысился.

Г-жа Нгуен Тхи Май Хыу, глава Национального совета по управлению проектом иностранных языков, сообщила, что 22 декабря 2017 года Премьер-министр утвердил корректировку и дополнение Проекта по преподаванию и изучению иностранных языков в национальной системе образования на период 2017–2025 годов. На этой основе министерства, ведомства и местные органы власти организовали и руководили своими подведомственными и аффилированными подразделениями для реализации Проекта.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило программу по ознакомлению с английским языком для детей дошкольного возраста, пилотную общеобразовательную программу по английскому языку на всех уровнях (10-летняя система), общеобразовательную программу по другим иностранным языкам, программу по иностранным языкам в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года, программу по иностранным языкам для организации обучения в обычных общеобразовательных учреждениях..., способствуя внедрению единообразного преподавания и изучения иностранных языков по всей стране.

До 2018 года мероприятия по ознакомлению дошкольников с английским языком официально не реализовывались, учащиеся 1-х и 2-х классов официально не изучали английский язык, процент учащихся 3-х–12-х классов, изучающих новую программу английского языка, составлял менее 36%.

На сегодняшний день преподавание и изучение иностранных языков в национальной системе образования претерпело множество позитивных изменений. В 63 из 63 провинций и городов реализована программа по ознакомлению с английским языком для дошкольников (примерно 28,5% дошкольников знакомы с английским языком). В 63 из 63 провинций и городов реализована общеобразовательная программа по английскому языку 2018 года (ранее 10-летняя программа изучения английского языка), охват которой составил 99,8% (100% учащихся начальной школы, 99% учащихся средней школы, 99% учащихся старших классов). В 41 из 63 провинций и городов реализуется преподавание иностранных языков, помимо английского (более 41 489 учащихся).

В сфере высшего образования большинство учебных заведений, включая военные и полицейские школы, разработали дорожную карту применения стандартов владения иностранным языком на уровне 6-уровневой Рамки владения иностранным языком для Вьетнама. Большинство высших учебных заведений объявили и внедрили стандарты владения иностранным языком для учебных программ. Расширение программ повышения квалификации, совместных программ обучения с зарубежными странами и других программ, преподаваемых на иностранных языках, значительно способствовало использованию иностранных языков в высших и профессиональных учебных заведениях, способствуя повышению уровня владения иностранным языком как преподавателями, так и студентами.

Уровень владения иностранным языком у учащихся постоянно повышается. Организуются многочисленные мероприятия по созданию учебной и языковой среды, игровые площадки, клубы английского языка и внеклассные занятия по английскому языку для учащихся, помогающие им практиковать навыки аудирования, говорения, чтения и письма.

Движение за изучение иностранных языков было инициировано Министерством образования и профессиональной подготовки и нашло широкий отклик в местных органах власти и образовательных учреждениях по всей стране. Преподавателям иностранных языков и преподавателям постоянно уделяется внимание и проводится обучение в области иностранных языков и педагогических навыков, что в целом отвечает требованиям инноваций.

К настоящему времени доля учителей английского языка на всех уровнях общего образования, соответствующих требованиям по уровню владения иностранным языком для реализации программы по иностранному языку в рамках Программы общего образования 2018 года, достигла 88% (рост на 22% по сравнению с 2017-2018 учебным годом).

В колледжах и университетах, находящихся в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки, доля преподавателей английского языка, соответствующих стандартам владения иностранным языком на уровне 5 и выше, достигла 98% (рост на 7,6% по сравнению с учебным годом 2023-2024).

Общее количество преподавателей, преподающих в настоящее время иностранные языки, составляет 1796 преподавателей, а доля преподавателей, достигших уровня владения иностранным языком 4 и выше, составляет 1655 преподавателей, что эквивалентно 92,2%.

За 8 лет реализации проект внес вклад в инновации преподавания иностранных языков в национальной системе образования, начиная с учебной программы, содержания и методов, организации обучения, тестирования и оценки и заканчивая приближением к современным и эффективным мировым тенденциям в преподавании иностранных языков.

Проект вносит значительный вклад в повышение уровня владения иностранными языками для удовлетворения исследовательских и образовательных потребностей интеллектуалов, студентов и работников, помогая человеческим ресурсам в настоящее время быть гораздо более конкурентоспособными, чем 10 лет назад. В частности, увеличилось число людей, имеющих национальные и международные сертификаты по иностранным языкам; эти результаты учитываются при оценке вступительных баллов в университеты, при обучении, проведении исследований, обмене и участии в отечественном и зарубежном рынке труда.

С 2017 года Министерство образования и профессиональной подготовки рассматривает возможность признания эквивалента результатов выпускных экзаменов средней школы по иностранным языкам с использованием результатов оценки уровня владения иностранным языком, таких как IELTS, TOEFL, TOEIC... По всей стране количество студентов, освобожденных от экзамена по иностранному языку, увеличивается с каждым годом: 28 620 кандидатов в 2021 году; 35 391 кандидат в 2022 году; 46 667 кандидатов в 2023 году; 67 000 кандидатов в 2024 году.

Что касается уровня популяризации иностранных языков среди учащихся старших классов, то в общеобразовательной программе 2018 года иностранный язык является обязательным предметом с 3-го по 12-й класс; кроме того, предусмотрен факультативный предмет «Иностранный язык» (1-й – для 1-2-х классов, 2-й – для 6-12-х классов). Владение иностранным языком для учащихся является обязательным в соответствии с требованиями программы обучения. В целом, качество преподавания иностранных языков в современной национальной системе образования достигло как широты, так и глубины.

Делегаты конференции рассмотрят Проект Концепции преподавания и изучения иностранных языков в национальной системе образования на период 2017-2025 гг.

Необходимо продолжать поддерживать и повышать качество преподавания и изучения иностранных языков.

Говоря о существующих ограничениях, г-жа Нгуен Тхи Май Хыу отметила, что, несмотря на повышение качества преподавания иностранных языков, возможности использования иностранных языков, особенно английского, в учёбе, исследовании, общении и работе в международной среде по-прежнему ограничены. Во многих регионах качество выпускных экзаменов в старших классах неудовлетворительное, уровень владения иностранными языками имеет чёткие региональные различия, и многие учащиеся не соответствуют требованиям к уровню владения иностранными языками, поэтому их аттестаты об окончании средней школы приостановлены.

В образовательных учреждениях внедрены инновации в области тестирования, проверки и оценки, однако выпускной экзамен пока не в полной мере оценивает все четыре навыка, среди которых навыки аудирования и говорения по-прежнему составляют незначительную долю. Оценка результатов обучения пока не сместилась в сторону оценки развития способностей учащихся в соответствии с требованиями и стандартами образовательных и учебных программ.

Отсутствовала тесная координация между местными органами власти и педагогическими учебными заведениями в вопросах подготовки дополнительных учителей английского языка для реализации Программы общего образования 2018 года, что привело к серьёзному дефициту кадров в некоторых регионах. Источники набора в наиболее проблемных регионах крайне ограничены, особенно для учителей английского языка дошкольных учреждений и начальной школы. С другой стороны, государство не спешило разрабатывать конкретные меры по привлечению учителей английского языка в этот регион.

Необходимо проявить инициативу и гибкость со стороны местных властей и образовательных учреждений в вопросах увеличения ресурсов и выделения инвестиционных средств на реализацию проекта. В неблагополучных районах приоритет следует отдать подготовке и поддержке учителей английского языка для создания местных ресурсов и обеспечения долгосрочной стабильности.

Осведомлённость многих местных должностных лиц и подразделений неоднородна, и они не рассматривают Проект как «толчок» к качественному внедрению изучения иностранных языков в повседневную жизнь. Некоторые населённые пункты и подразделения реализовывали Проект синхронно, нестабильно и разрозненно, не находя прорывных решений. Социализация для мобилизации ресурсов в горных районах и районах проживания этнических меньшинств всё ещё крайне ограничена, поэтому необходима политика поддержки этой области за счёт государственного бюджета. Необходима тесная координация между министерствами, ведомствами и местными органами власти в реализации задач Проекта в области наследования, связи и объединения образовательных учреждений.

Г-жа Нгуен Тхи Май Хыу предложила в дальнейшем поддерживать и развивать достигнутые результаты, продолжать внедрять более эффективное преподавание и изучение иностранных языков в национальной системе образования. Разработаны, утверждены и реализуются национальные, местные и школьные проекты и программы по внедрению английского языка как второго в школах.

Наряду с этим, усилить преподавание других иностранных языков, особенно китайского, японского, корейского, лаосского и камбоджийского. Использовать и развивать текущую концепцию проекта для смежных проектов, программ и программ на следующем этапе. Укрепить работу по руководству, эксплуатации, управлению, оценке, проверке и контролю за реализацией проектных мероприятий, программ и проектов...

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-bien-an-tuong-ve-chat-luong-day-va-hoc-ngoai-ngu-post748119.html