Цифровая трансформация – основа повышения качества образования в столице

Ханой подтверждает свою новаторскую роль в цифровой трансформации образования, предпринимая множество уверенных и творческих шагов вперед.

От применения интеллектуальных систем управления, электронных стенограмм, онлайн-регистрации до развертывания платформ цифрового обучения, сфера образования столицы постепенно реализует цель создания «Цифровой школы — интеллектуального города обучения», способствуя повышению качества преподавания и обучения в цифровую эпоху.

Большие экраны установлены в каждом классе начальной школы, чтобы сделать лекции учителей более яркими и повысить интерес учащихся к учёбе. Иллюстрация: Тхань Тунг/VNA

Инновации в методах преподавания и обучения на цифровых платформах

Цифровая трансформация открывает гибкие и креативные пространства для обучения учителей и учащихся в столице. Вместо того, чтобы полагаться исключительно на традиционные планы уроков или лекции, многие школы Ханоя активно применяют информационные технологии в преподавании, используя виртуальные классы, электронные лекции, цифровые учебные банки и онлайн-платформы. Инновации в методах обучения не только помогают учащимся проактивно усваивать знания, но и развивают навыки самостоятельной работы, критического мышления и командной работы. Преподаватели также получают поддержку от системы цифровых инструментов, помогающих отслеживать прогресс обучения и точнее и быстрее оценивать способности учащихся.

Говоря о цифровой трансформации, учитель Нгуен Тхи Хань, классный руководитель класса 10D5 старшей школы Тхыонг Кат (район Тхыонг Кат), отметила, что сама ясно ощутила очевидные изменения в преподавании и обучении: «Раньше знания передавались в основном с помощью мела и доски, но теперь учителя используют онлайн-платформы, программы для моделирования и инструменты искусственного интеллекта, чтобы нагляднее иллюстрировать лекции, помогая ученикам быстрее усваивать знания и легче их запоминать. Ученики также могут получать доступ к документам, выполнять упражнения и обсуждать материалы в группах в цифровом пространстве в любое время и в любом месте».

Г-жа Хань отметила, что цифровая трансформация способствует повышению научной прозрачности и научности управления, оценки и хранения учебных данных. Преподаватели могут отслеживать прогресс каждого учащегося через систему, подбирая наиболее подходящий для каждого метод. Однако цифровая трансформация также требует от учителей постоянного обучения и самосовершенствования, чтобы не отставать. Это непростая задача, но также и возможность для учителей развивать инновационное мышление, работать творчески и адаптивно.

«В настоящее время журналы оценок, табели успеваемости, книги лекций, учебники, журналы посещаемости, планы уроков... все они оцифрованы. Учителя также используют электронные подписи, что помогает снизить нагрузку на управление учащимися по учебникам, переходя на управление с помощью программного обеспечения. В частности, цифровая трансформация эффективно поддерживает ввод оценок учащихся, избегая путаницы между учениками, когда учителя раньше вручную вводили оценки в бумажные журналы. Обмен профессиональным опытом между учителями и назначение домашних заданий учащимся также очень удобны, не требуют дорогостоящей печати и быстро работают», — отметила учитель Нгуен Тхи Хань.

В действительности цифровая трансформация не только способствует изменению методов передачи знаний учителями, но и помогает учащимся активнее отслеживать свой учебный прогресс и точнее и быстрее оценивать собственные способности.

Нгуен Хуен Ань, ученик 12-го класса средней школы Мари Кюри Ван Фу (округ Фу Ла), рассказал, что цифровая трансформация делает обучение более живым и доступным. Учителя часто выдают задания, оценивают их и дают обратную связь прямо в системе, чтобы ученики сразу понимали, где допустили ошибки, и могли внести исправления. На платформе цифрового обучения ученики также могут пересматривать лекции, больше практиковаться и учиться в удобном для них темпе.

По словам директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя Чан Тхе Куонга, начиная с 2021-2022 учебного года, образовательный сектор Ханоя разработал и внедрил план цифровой трансформации до 2025 года с перспективой до 2030 года, основными задачами которого являются: создание синхронизированной инфраструктуры информационных технологий, цифровая трансформация в управлении, цифровая трансформация в учебной деятельности, повышение цифрового потенциала преподавателей и учащихся, обеспечение информационной безопасности и образовательных данных. Реализация осуществляется методично, синхронно и на основе дорожной карты, чтобы гарантировать, что цифровая трансформация не будет просто формальностью, а действительно глубоко проникнет в суть, эффективно обслуживая управленческую работу и повышая качество образования.

Создание интеллектуальной образовательной экосистемы

В Ханое постепенно формируется экосистема интеллектуального образования, где технологии становятся связующим звеном между школами, учителями, учениками и родителями. Системы управления учебными процессами, электронные стенограммы, онлайн-порталы приема заявок, образовательные платформы Hanoi.Study и открытые хранилища учебных материалов были развернуты синхронно, создавая единую сеть данных для всей отрасли. Эта система не только способствует повышению прозрачности и точности управления, но и приносит практическую пользу учащимся и учителям.

В плане по внедрению информационных технологий, цифровой трансформации и искусственного интеллекта (ИИ) в сфере образования и обучения на 2025-2026 учебный год коммуны Фук Тхинь Народный комитет коммуны поставил четкие цели, такие как: конкретизация стратегических направлений цифровой трансформации центральных и местных органов власти, создание существенных изменений в осведомленности всей отрасли о роли технологий и данных в образовательных инновациях; синхронное развертывание цифровых платформ и применение ИИ для автоматизации процессов, снижения административной нагрузки и оказания помощи руководителям и преподавателям в сосредоточении на своих экспертных знаниях.

В частности, план направлен на создание современной и безопасной цифровой среды обучения; оснащение учащихся цифровыми возможностями, творческим мышлением и необходимыми навыками, чтобы стать гражданами мира; создание централизованной системы образовательных баз данных, обеспечение принятия всех решений на основе количественного анализа, повышение прозрачности и операционной эффективности.

Г-н Данг Вьет Ха, глава департамента культуры и общества коммуны Фук Тхинь, отметил, что цифровая трансформация в образовании — это уже не просто вариант, а неизбежное условие для повышения качества преподавания и обучения. Внедрение в школах технологий — от управления учащимися и электронных стенограмм до платформ онлайн-обучения — делает процесс обучения и мониторинга более прозрачным и удобным. Это не только помогает учителям и учащимся получать доступ к современным методам, но и создаёт основу для местных органов власти для мониторинга, поддержки и планирования стратегий развития образования, подходящих для каждой школы и каждого региона.

Коммуна Фук Тхинь рассмотрела, спланировала и предложила инвестиционную дорожную карту для каждого этапа с целью дополнения и синхронизации интеллектуального учебного оборудования; определила приоритеты целевых и ключевых инвестиций в цифровую инфраструктуру, особенно для образовательных учреждений, выбранных для пилотного внедрения моделей «Умный класс», «Цифровой класс», «Умная школа», с целью создания передовых примеров в качестве основы для расширения на следующем этапе.

«Мы сосредоточимся на разработке унифицированных и общих цифровых платформ, таких как: создание электронного информационного портала для сектора образования общин; синхронное развертывание платформы управления школой и совместного обучения с использованием инструментария Google for Education; содействие цифровой трансформации и применению ИИ в учебной деятельности; внедрение инноваций в области тестирования и оценки на основе интеллектуальных технологий и применения ИИ; обучение и наставничество по применению информационных технологий, цифровой трансформации, применению ИИ; пилотное внедрение моделей «Цифровой класс Google» и «Умная школа» в ряде школ региона...», — поделился г-н Данг Вьет Ха.

В настоящее время 100% общеобразовательных учреждений Ханоя внедрили электронные стенограммы, электронные журналы оценок и программное обеспечение для управления школой. Разработана отраслевая система баз данных, подключенная к национальной базе данных о населении, что позволяет осуществлять поиск, сбор статистических данных и управление данными учащихся и преподавателей прозрачным, научным и экономящим время способом.

Что касается зачисления в начальную школу, город поддерживает стабильную и упорядоченную систему онлайн-регистрации, начиная с детского сада и заканчивая старшей школой, что помогает родителям быстро и удобно зарегистрироваться, решая проблему очередей для подачи заявлений с полуночи. Система онлайн-регистрации в Ханое пользуется поддержкой и доверием общественности благодаря своей прозрачности, справедливости, безопасности и серьёзности.

С 2022 года по настоящее время Департамент образования Ханоя реализовал множество обучающих программ для повышения уровня цифровых технологий учителей, администраторов и учащихся; организовал более 600 учебных курсов для почти 100 000 учителей и администраторов. Содержание курсов посвящено таким темам, как использование программного обеспечения для управления образованием, разработка электронных уроков, организация онлайн-занятий, применение технологий для оценки способностей учащихся, интеграция инструментов искусственного интеллекта в учебный процесс... рассказал директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя Чан Тхе Куонг.

Определив цифровую трансформацию не только как тенденцию, но и как необходимую основу для повышения качества образования, образовательный сектор Ханоя определил ряд ключевых задач, включая: превращение Ханоя в ведущий центр высококачественного образования в стране; развитие синхронной и современной школьной сети, особенно высококачественных школ, специализированных школ, школ двойного диплома и интегрированных школ; продвижение STEM-образования, иностранных языков, искусств и спорта; всестороннее, творческое и интегрированное обучение студентов на международном уровне. Ханой также фокусируется на решениях для комплексных образовательных инноваций, активно применяя такие технологии, как искусственный интеллект; развитие цифровых научных хранилищ...

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-nen-tang-nang-chat-giao-duc-thu-do-20251110103343035.htm