Стоит ли отменить экзамен «2 в 1» и восстановить вступительные экзамены в университеты?

Из-за потока десяток на трёх общих экзаменах результаты вступительных экзаменов в университет становятся непредсказуемыми. Тесты с вариантами ответов вызывают споры? В некоторых регионах сложно контролировать ситуацию со списыванием на экзаменах…

Это ли те проблемы, которые возникали, возникают и будут возникать после 8 лет организации экзамена «2 в 1» для окончания средней школы и поступления в университеты и колледжи?

Возникает много вопросов о национальном выпускном экзамене в средней школе. Какое решение является наиболее подходящим, чтобы обеспечить максимальное удовлетворение и объективность?

Недостатки в организации выпускных экзаменов в средней школе

С 2014 года Министерство образования и профессиональной подготовки официально приняло решение объединить выпускные экзамены средней школы и вступительные экзамены в университеты в один, рассчитывая, что университеты смогут использовать результаты выпускных экзаменов средней школы в качестве основы для поступления в университет.

Однако доцент доктор Нгуен Ким Хонг, бывший ректор Университета образования города Хошимин, заявил, что цель экзамена в старшей школе не оправдала ожиданий: «Ожидания использования результатов экзамена в старшей школе для поступления в университет... цель не очень высока, особенно с учетом не слишком высокой дифференциации, особенно в случае с незначительным различием в ежегодном экзамене в старшей школе».

Кроме того, переход с эссе на тесты с вариантами ответов с 2017 года вызвал шквал в 10 баллов по более чем 4200 тестам, что в 70 раз больше, чем в 2016 году. Высокие результаты тестов привели к тому, что базовые баллы школ резко возросли, даже превысив 30 баллов, из-за чего многие кандидаты и родители не смогли отреагировать.

В частности, перевод математики в формат тестов с вариантами ответов также вызвал много споров, поскольку это не способствует развитию у учащихся логического мышления, навыков постановки и решения задач, а также не обеспечивает справедливости в обучении и тестировании. Многие учащиеся полагаются на удачу, вместо того чтобы сосредоточиться на самостоятельной работе.

Ле Дык Три, студент первого курса Банковской академии в Ханое , сказал: «При нынешнем методе проведения выпускных экзаменов в старших классах все предметы имеют формат множественного выбора, даже по математике, поэтому результаты экзамена не отражают в полной мере способности учащихся к обучению и не способствуют развитию логического мышления».

Многие студенты в классе учатся нормально, но на экзамене оказываются лучшими. Или же их баллы на выпускном экзамене слишком высоки, что приводит к тому, что вступительный балл во многие университеты оказывается очень высоким — 27-28 баллов для успешной сдачи. Во многих случаях даже лучшие студенты выпускного экзамена всё равно проваливают вступительный экзамен.

По мнению некоторых экспертов, экзамен на аттестат о среднем образовании (ГВЗ) призван проверить, соответствует ли качество преподавания и обучения государственным требованиям общеобразовательной программы. Фактически, в настоящее время выпускной экзамен сдают более 90% учащихся, а во многих регионах этот показатель даже превышает 100%.

Тем временем Вьетнам движется к всеобщему школьному образованию. По словам одного из слушателей, качество окончания средней школы должно быть лишь на среднем уровне, без необходимости слишком больших затрат на экзамены или разжигания жесткой конкуренции между школами.

Один из слушателей прокомментировал: «Каждый год, независимо от того, какой экзамен проводится, централизованный или нет... он выявляет такие недостатки, как растрата денег, а это значит, что мы потеряем слишком много денег, уже тысячи миллиардов. Во-вторых, поступление в университет на основе результатов экзаменов средней школы совершенно ненаучно, поэтому не соответствует требованиям. Поступление в университет несовместимо со школьными экзаменами. По моему мнению, нам не следует сдавать экзамен таким дорогим способом, как мы можем сэкономить деньги? Университетские экзамены должны быть разделены».

Некоторые мнения говорят о том, что необходимо пересмотреть существующий порядок организации экзаменов в старших классах, оценить его сильные и слабые стороны и на основе этого предложить решения, а также предложить правительству и Национальной ассамблее внести коррективы в соответствии с реальной ситуацией.

Необходимость инноваций в экзаменах в старших классах

Доцент доктор Нгуен Ким Хонг, бывший ректор Университета образования города Хошимин, сказал, что хотя выпускные экзамены в средней школе не оправдали ожиданий с точки зрения использования результатов экзаменов при поступлении в университет из-за отсутствия дифференциации, они по-прежнему крайне необходимы.

« Национальный экзамен для учащихся старших классов очень важен для ранжирования средних школ, образовательных и учебных заведений , а также для оценки успеваемости учащихся. Необходимо определить, в каких предметах учащиеся проявляют слабые стороны, чтобы мы могли разработать соответствующую политику на последующие годы. Поэтому этот экзамен необходим. Однако нам нужно найти способ организовать его так, чтобы не утомлять абитуриентов и не создавать лишних проблем в обществе.

Вместо того, чтобы организовать экзамен за один день, студенты тратят слишком много сил и времени на дорогу. Экзамен можно разделить на несколько этапов, чтобы школы могли его провести. Если мы применим развитие информационных технологий, школы будут автономны и ответственны, особенно если они будут честными, то мы сможем полностью организовать экзамен в каждой старшей школе на основе национального банка экзаменов. Если мы сможем это сделать, директора средних школ смогут в будущем выдавать учащимся сертификаты или дипломы об окончании средней школы», — сказал доцент, доктор Нгуен Ким Хонг.

В настоящее время, применяя новую общеобразовательную программу, делегат Национальной ассамблеи, профессор, доктор Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Нге Ан, заявил, что после 2025 года организация национальных экзаменов в старших классах средней школы должна быть реформирована с учетом реальной ситуации:

«У нас ещё есть год, и мы продолжим проводить этот экзамен. С 2025 года мы по-прежнему будем проводить экзамен «2 в 1», но максимальное количество предметов будет ограничено четырьмя, включая два обязательных и два факультативных. Это снизит нагрузку на студентов. Два факультативных предмета из оставшихся девяти подходят для программы и соответствуют её духу, который заключается в развитии качеств и способностей студентов. В настоящее время мы сдаём шесть экзаменов», — высказал своё мнение г-н Тхань.

Г-н Динь Куок Бинь, директор средней школы Лыонг Тхе Винь, отметил, что в долгосрочной перспективе сектору образования необходимо разработать дорожную карту, подготовить кадры, отобрать экспертов и постепенно сформировать банк экзаменов, чтобы инициировать организацию экзаменов для старшеклассников: « Когда мы создадим банк, достаточный для удовлетворения потребностей, мы сможем проводить экзамены 1-2 раза в год. В будущем это по-прежнему будет выпускной экзамен для старшеклассников, но по регионам, провинциям или городам, с прицелом на долгосрочную перспективу. Университеты, обладающие автономией, могут иметь различные формы приемлемого приема».

По словам Диня Тхе Хуна из Ханоя, что касается самого процесса подачи заявления о приеме на работу, то диплом средней школы не является билетом для подачи заявления о приеме на работу в компании или на предприятия, поэтому процесс организации можно упростить.

«Если университеты смогут организовать экзамен по своему собственному стилю и требованиям, они смогут организовать его самостоятельно, не обязательно полагаясь на результаты общенационального экзамена для старшеклассников. На мой взгляд, аттестат о среднем образовании уже не является достаточным основанием для трудоустройства. Если это можно упростить, просто выдавайте свидетельство об окончании вуза тем, кому не нужно сдавать вступительные экзамены в университет», — поделился Хунг.

PV (VOV-трафик)

Источник: https://vtc.vn/co-nen-bo-ky-thi-2-trong-1-khoi-phuc-thi-dai-hoc-ar836640.html