Как Стэнфордский университет рассматривает документы, поданные на поступление?

По словам Мартина Уолша, бывшего заместителя директора приемной комиссии Стэнфордского университета (США), после отбора профили кандидатов обсуждаются и голосуются, а результаты основываются на большинстве голосов.

Выступая на онлайн-семинаре по обучению за рубежом вечером 24 января, г-н Мартин Уолш сказал, что после получения профили кандидатов пройдут три этапа: проверку и классификацию, прочтение судьями и приемной комиссией и принятие решения.

На этапе отбора приемная комиссия учитывает количественные компоненты заявления, включая средний балл (GPA), результаты тестов, таких как SAT, ACT (стандартизированные тесты, используемые для поступления в университеты США), место в классе, баллы по курсам углубленного изучения (AP) и т. д.

Затем судьи оценят внеклассную деятельность, исследования, проекты, эссе и рекомендательные письма. Более двух лет в Стэнфорде работа мистера Мартина заключалась в том, чтобы читать заявки, анализировать их и решать, следует ли включать студента в «комитет», где все обсуждают друг с другом решение.

В финальном туре всё обсуждается, как в суде, и, по словам г-на Мартина, кандидат словно находится «под судом». Каждое эссе и рекомендательное письмо зачитываются вслух, чтобы все могли услышать. Члены приёмной комиссии тщательно всё проверяют, голосуют и выносят решение на основе большинства голосов.

Г-н Мартин Уолш, бывший вице-президент приёмной комиссии Стэнфордского университета. Фото: Crimson Education — Г-н Мартин Уолш, бывший вице-президент приёмной комиссии Стэнфордского университета. Фото: *Crimson Education*

Стэнфордский университет, занимающий 5-е место в мире по рейтингу QS 2024, ищет креативных студентов, умеющих решать проблемы и стремящихся изменить мир. Эксперты отмечают, что первым критерием, который принимает во внимание приёмная комиссия, являются академические баллы.

Средний балл абитуриентов Стэнфорда составляет 3,8–4,0/4,0, результаты SAT варьируются от 1470 до 1570/1600, а ACT — от 34 до 35/36.

«Однако хороших оценок недостаточно, школы хотят большего. При приёме в университеты используют термин «интеллектуальная активность», — сказал г-н Мартин.

«Интеллектуальную активность» демонстрируют студенты, которые не ограничивают своё обучение рамками учебной аудитории. Они с энтузиазмом ищут новые знания и информацию, с удовольствием участвуют в научных дискуссиях и лекциях и всегда ищут такие возможности. Стэнфорд считает, что это один из ключевых факторов, стимулирующих инновации и творчество.

Кандидаты с лидерскими качествами и творческим подходом также впечатляют приёмную комиссию. Ведь они не только участвуют во внеклассных мероприятиях и проектах, но и занимают руководящие должности, возможно, становясь руководителями клубов или капитанами спортивных команд...

Кроме того, Стэнфорд стремится сформировать студенческое сообщество, разнообразное по происхождению, опыту и взглядам. Поэтому университет отдаёт предпочтение абитуриентам с разнообразными и уникальными взглядами. Студенты из разных социальных групп могут подходить к решению проблем более нестандартно, а значит, использовать более креативные и эффективные методы решения.

При оценке кандидатов учитываются и другие критерии, такие как внеклассные достижения и личные качества.

Г-н Мартин рассказал, что за многие годы работы консультантом по приему вузов он прочитал более 5000 заявлений и обнаружил три распространенные ошибки, которые допускают вьетнамские студенты в частности и азиатские студенты в целом.

Во-первых, многие студенты сосредотачиваются только на высоких баллах, не изучая предметы, связанные с выбранной специальностью. Он привёл пример кандидатов, подающих заявления на компьютерные специальности, но не включающих в заявки предметы, результаты тестов или программы, связанные с этой специальностью, такие как математика, программирование, информатика и т.д., при этом уделяя слишком много внимания IELTS, SAT, ACT и многократному пересдаче тестов.

Во-вторых, внеклассная деятельность составляет 30% заявок, но кандидаты участвуют только в доступных школьных мероприятиях, не выходя за рамки внешних соревнований или международных игровых площадок. Некоторые кандидаты также участвуют во внеклассной деятельности, но ведут себя пассивно, не демонстрируя при этом ни развития, ни лидерского потенциала.

«Выбор слишком общих и банальных занятий, которые не отражают индивидуальности учащегося, сделает профиль скучным», — поделился он.

В конечном итоге многие кандидаты не проходят раннее поступление, пишут эссе, в которых нет ни капли личного окраса, а вместо этого рассказывают о своих достижениях и оказываются неподготовленными к собеседованиям.

Чтобы поступить в Стэнфорд на конкурсной основе, эксперты рекомендуют абитуриентам иметь баллы SAT/ACT выше среднего, сильные эссе, а также продемонстрировать характер и потенциальный вклад в развитие сообщества Стэнфорда. Кроме того, студентам следует подавать заявки заранее, чтобы повысить свои шансы на поступление.

Рассвет

Ссылка на источник