В рамках Международного исследования преподавания и обучения (TALIS) были собраны данные от 3500 учителей средних школ из 145 государственных и 10 частных школ Сингапура. Результаты рисуют картину, которая одновременно обнадеживает и вызывает беспокойство в отношении профессии учителя в этом островном государстве.
Согласно данным TALIS, штатные учителя в Сингапуре работают в среднем 47,3 часа в неделю, что значительно выше среднего показателя по странам ОЭСР (41 час) и не изменилось по сравнению с 2018 годом. Из этого времени на собственно преподавание приходится всего 17,7 часа в неделю, что ниже среднего показателя по странам ОЭСР (22,7 часа). Вместо этого сингапурские учителя тратят 8,2 часа на подготовку уроков и 4 часа на административную работу, что выше среднемирового показателя.
Высокая рабочая нагрузка явно отразилась на их психическом здоровье. 27% сингапурских учителей сообщили о сильном стрессе, по сравнению со средним показателем по странам ОЭСР в 19%. Примечательно, что уровень стресса был значительно выше среди учителей моложе 30 лет, чем среди учителей старшего возраста.
Три основные причины стресса — это большая административная нагрузка, чрезмерное количество проверок и ответственность за успеваемость учащихся. Примерно 53% учителей сообщили, что административные задачи являются для них основным источником стресса.
По данным Министерства образования , сокращение количества учебных часов не является признаком неэффективности, а скорее отражает расширение роли учителей. От них ожидается не только передача знаний, но и выполнение функций наставников, организаторов и кураторов внеклассных мероприятий. Однако это также поднимает вопросы об устойчивости профессии учителя, поскольку требования, предъявляемые к нему вне класса, продолжают расти.
В ответ на сложившуюся ситуацию Министерство образования Сингапура (МОЕ) подтвердило, что принимает различные меры по снижению рабочей нагрузки. За последние несколько лет Министерство сократило административные задачи на 10% и запустило пилотный проект «Родительского портала», позволяющего родителям подавать документы онлайн, тем самым облегчая нагрузку на учителей.
Министерство также призывает учителей не отвечать на рабочие сообщения вне школьных часов, за исключением экстренных случаев, и использовать ИИ для автоматизации выставления оценок, оценки успеваемости учащихся и управления данными. По данным Министерства, это шаг, направленный на то, чтобы «помочь учителям больше сосредоточиться на обучении и всестороннем развитии учащихся».
С другой стороны, отчет показывает, что сингапурские учителя являются мировыми лидерами в области внедрения технологий. Около 75% учителей сообщили об использовании ИИ в своей работе, что вдвое превышает средний показатель по странам ОЭСР (36%). Из них 82% заявили, что ИИ помог им улучшить планы уроков, а 74% отметили, что ИИ снизил их административную нагрузку.
Однако Министерство образования Сингапура также признает, что применение ИИ не приводит к значительному сокращению рабочего времени, поскольку интеграция технологии требует постоянного обучения и повышения квалификации, что создает дополнительную нагрузку на многих учителей.
Министр образования Сингапура Десмонд Ли подчеркнул: «Результаты исследования TALIS очень полезны, поскольку они помогают правительству увидеть проблемы, с которыми сталкиваются учителя, и создать более сильные системы поддержки. Сингапур продолжит оптимизировать процедуры, инвестировать в технологии, расширять психологическую подготовку учителей и продвигать культуру уважения к их личному времени».
Источник: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
Комментарий (0)